熟悉的人的一件事第三課熟悉的人的一件事第三課送禮物

1看到游戲規(guī)則時(shí)你想到什么？同學(xué)們又有什么反應(yīng)？思考2傳遞禮物”時(shí)，你把話說對了嗎？有什么有趣的事情發(fā)生了呢？3“傳遞禮物”時(shí)，同學(xué)們的表情、反應(yīng)是怎樣的呢？4做完這個(gè)小活動之后，你內(nèi)心有什么感受呢？送禮物1看到游戲規(guī)則時(shí)你想到什么？同學(xué)們又有什么反應(yīng)？游戲規(guī)則：老師送出的禮物為三句話。第一句：“我很棒！”（送給你自己）第二句：“你真的很棒！”（送給你的同桌，把手搭在同桌的肩上說）第三句：“我們真的很棒！”（大家一起大聲說）學(xué)生相互練說，傳遞“禮物”。開始時(shí)小聲地說，然后大聲地說。以上三句重復(fù)三遍。游戲規(guī)則：

我最熟悉的人：爸爸、媽媽、老師、警察……

在我們每個(gè)人成長的道路上，都離不開家長、老師和同學(xué)等的幫助和關(guān)心。正是因?yàn)橛辛怂麄儯覀兊纳畈艜敲次宀世_紛，那么有滋有味。今天我們就來寫寫自己身邊熟悉的人的一件事吧！你最熟悉的人是誰呢？我最熟悉的人：爸爸、媽媽、老師、警察……

我熟悉他（她）的什么：我熟悉媽媽，她愛我，她很顧家，很會照顧爺爺奶奶。2.我熟悉奶奶，她很疼愛我，每天照料我的生活，真辛苦啊。3.我熟悉警察王叔叔，他很敬業(yè)。

你最熟悉的人有何特點(diǎn)？你為什么對他（她）特別熟悉呢？來寫寫吧。我熟悉他（她）的什么：我會寫語言：1.見她在家里看電視，我高興地跑過去問：“韋繡錦，你能教我解題嗎？”沒想到她馬上關(guān)掉電視機(jī)，微笑著說：“當(dāng)然可以啦。”（很生活化的對話，顯得真實(shí)自然。）2.我感激地說：“謝謝你！”農(nóng)新堂笑瞇瞇地看著我，說：“我們是好朋友，這是我應(yīng)該做的，不用謝！”（彬彬有禮的對話，還有“笑瞇瞇”這樣的神態(tài)描寫，很生動傳神。）

你也來寫一個(gè)描寫人物語言的句子吧，別忘了適當(dāng)加入人物的動作、神態(tài)描寫哦。我會寫語言：你也來寫我會寫心理：1.我一接到錄取通知書，就像莊稼久旱逢雨一般，又像漁人霧海中望見燈塔，心里那股樂呵勁喲，真不知該怎么形容了！（把高興形容成像久旱逢雨和像在海中見到燈塔，由此可見心中是有多么快樂，心情是多么急切。）2.望著滿地的碎片，我緊張得張開了嘴巴，呆呆地立在那兒，心里面忐忑不安。要是爸爸回來發(fā)現(xiàn)了，準(zhǔn)會狠狠地批評我的。

（“張開了嘴巴”“呆呆地立”“忐忑不安”，這樣的描寫十分生動傳神，把“我”當(dāng)時(shí)緊張不安的心情巧妙傳達(dá)了出來。）3.到了動物園，我看到同學(xué)們都搶著下車沖向園門，心想：我要有孫悟空那樣的本領(lǐng)，能變成蜜蜂從窗戶

飛出去，準(zhǔn)保比誰都快。（孫悟空一個(gè)筋斗云

都翻十萬八千里，小作者也想快一點(diǎn)，所以想

變成它。這樣的心理描寫很恰當(dāng)，所以在寫作

文時(shí)可進(jìn)行適當(dāng)聯(lián)想，讓自己的作文更加豐富

有趣。）你也來寫一個(gè)描寫人物心理的句子吧。我會寫心理：你也來寫一個(gè)描寫人物心理的句子吧。如何表現(xiàn)人物品質(zhì)

要表現(xiàn)人物的品質(zhì)，可以通過描寫人物的外貌、語言、行為、心理活動等來突顯人物形象，或通過記敘一件完整的事來具體說明。突出人物形象的四大妙招：1.外貌。描寫人物的身材、面容、表情、姿態(tài)、服飾等方面的特征，可以表現(xiàn)出人物的精神風(fēng)貌。

如何表現(xiàn)人物品質(zhì)要表現(xiàn)人物的品質(zhì)，可以通過描寫人物2.語言。所謂“言為心聲”，人物所說的話，常常能夠反映出人物的思想品質(zhì)。因此，要著力刻畫人物的個(gè)性化語言，尤其是能體現(xiàn)其品質(zhì)的語言。3.動作。行動受思想支配，只有將行動寫得真實(shí)、準(zhǔn)確、生動，人物形象才會有血有肉，豐滿鮮活。4.心理。人物的心理，是其語言、行為的總指揮，是其思想品質(zhì)的直接表達(dá)。因此，要把握好人物的心理活動，細(xì)致描寫。2.語言。所謂“言為心聲”，人物所說的話，常常能夠反映出人寫好典型事例的三大妙招：1.真實(shí)性。即選擇真實(shí)的材料來表現(xiàn)人物品質(zhì)。只有真實(shí)的東西，才能使人產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而打動人心。2.典型性。即要選用有代表性的材料來刻畫人物。每個(gè)人身上都有多種品質(zhì)，也會發(fā)生許多事情，只有選用最能體現(xiàn)人物品質(zhì)的事例，才能將人物刻畫得真實(shí)可感。3.新穎性。即選擇新穎的事例來展開敘述。在人物身上，很多事情都能反映同一種品質(zhì)，但是不為人常見的事更能吸引讀者的好奇心。因此，我們在選材時(shí)，要避開那些陳舊的內(nèi)容，而選用新穎的事例來表達(dá)，這樣才能引起讀者的興趣。寫好典型事例的三大妙招：下面的文段請你來評一評，看可不可以寫得更好？我不會跳繩，所以天天練，一直練了十幾天也不會。我氣餒了，生氣地把繩子扔到一邊發(fā)呆。張子奇看到了，讓我別著急，還耐心地教我跳繩。就這樣，一個(gè)月過去了，我終于學(xué)會了跳繩。文段的整體描述太簡單，你覺得應(yīng)該怎么給它升級一下呢？下面的文段請你來評一評，看可不可以寫得更好？我我們一起看看修改后的片段：我不會跳繩，所以天天練，一直練了十幾天還是不會。我氣餒了，便生氣地把繩子扔到一邊發(fā)呆。張子奇笑呵呵地走過來說：“別著急，我來教你吧。”我高興地說：“好啊！”她不厭其煩地一次又一次教我，告訴我跳繩的要領(lǐng)。有時(shí)我不小心用繩抽到她，她也不生氣。就這樣，一個(gè)月過去了，我終于學(xué)會了跳繩。這多虧了張子奇！我們一起看看修改后的片段：我不會跳繩

修改后的片段將張子奇教“我”跳繩時(shí)的語言、神態(tài)描寫得很詳細(xì)，從一開始見“我”氣餒不想學(xué)便“笑呵呵”地來安慰“我”，到“不厭其煩”地教“我”，再到“抽到她”也不生氣，充分表現(xiàn)出了張子奇樂于助人、有耐心的優(yōu)良品質(zhì)。所以說，在寫一個(gè)人的時(shí)候，為了突出他的某方面品質(zhì)，一定要在具體事件中將他的語言、動作、神態(tài)等有選擇性地寫出來，這樣才能夠塑造出豐滿的人物形象。小結(jié)修改后的片段將張子奇教“我”跳繩時(shí)的語言、神開頭：開門見山，突出爸爸寬容的品質(zhì)。（提示：這樣的入題方式干凈利落，直接將關(guān)注點(diǎn)帶入精彩的正文部分。）中間：選取日常生活中的一件事進(jìn)行具體描寫，表現(xiàn)出爸爸寬容大度、不計(jì)小節(jié)的胸懷。（提示：選取的這個(gè)事情應(yīng)該要具有一定的典型性，是最能突出爸爸寬容、大度的品質(zhì)的。在進(jìn)行描寫時(shí)，要注意描寫爸爸當(dāng)時(shí)的語言、動作等，從而把他的形象鮮明地凸顯出來。）結(jié)尾：抒發(fā)情懷，再次贊揚(yáng)爸爸的品質(zhì)特點(diǎn)。（提示：采用直接表達(dá)情感的方式，表達(dá)直白，情感強(qiáng)烈。）

寬容的爸爸寬開頭：從名字出發(fā)，形象描繪“我”的一位同學(xué)樂樂，指出他人如其名。（提示：將人物最鮮明的特點(diǎn)直接介紹出來，為下文的進(jìn)行做了很好的過渡和銜接。）中間：選取一件事例，寫出事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，突出樂樂對“我”的幫助。（提示：人物的品質(zhì)都是通過一定的事情體現(xiàn)出來的。在寫這個(gè)事情的時(shí)候，經(jīng)過要交代清楚，但是要注意詳略分明。事情的起因和結(jié)果可以略寫，經(jīng)過是最能體現(xiàn)人物品質(zhì)的，所以要詳細(xì)寫。）結(jié)尾：表達(dá)自己對樂樂的感激與喜歡之情。（提示：用一兩句話結(jié)束，對文章做一個(gè)畫龍點(diǎn)睛的效果。）樂樂，助人為樂樂樂，助人為樂開頭：點(diǎn)題，指出最熟悉的人是誰。中間：先簡單介紹人物的外貌特征、愛好興趣等，再通過具體的事例表現(xiàn)人物某一方面的品質(zhì)、性格、情趣特點(diǎn)。結(jié)尾：寫寫你對這個(gè)人的評價(jià)或他（她）對你的影響。我最熟悉的人注：寫一個(gè)熟悉的人的基本模式都是引出寫作對象，對其做一個(gè)簡單介紹，之后再通過一兩件事介紹其某方面的特點(diǎn)，最后表達(dá)自己對其的情感。這是慣用同時(shí)也是保險(xiǎn)的思路。既然是自己最熟悉的人，自己和那個(gè)人肯定有很多的交集，寫作選材的時(shí)候選擇自己和主人公之間發(fā)生的難忘的事，用這件事來表現(xiàn)主人公某方面的特質(zhì)，也是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。開頭：點(diǎn)題，指出最熟悉的人是誰。我最熟悉的人注：寫一個(gè)熟悉的描寫人物品質(zhì)的好詞描寫正直：剛正不阿大公無私一身正氣描寫奉獻(xiàn)：舍己為人樂于助人不求回報(bào)描寫善良：善解人意心慈面善慈眉善目描寫人物品質(zhì)的好詞描寫正直：剛正不阿大公無私一身正氣描寫樂于助人：

李淑婷笑著對我說：“等一等，你看，她不會做這道題目。我們可以遲一點(diǎn)再玩，先幫她解答這道題，你說好嗎？”（內(nèi)容平實(shí)質(zhì)樸且充滿體貼善良、友愛之情，配以李淑婷的笑，一個(gè)樂于助人的女學(xué)生形象立

即躍現(xiàn)眼前。）描寫人物品質(zhì)的好句描寫樂于助人：描寫人物品質(zhì)的好句描寫愛崗敬業(yè)：

半夜醒來，我揉了揉眼睛，發(fā)現(xiàn)屋里還亮著燈，起身一看，只見媽媽還在寫字臺旁埋頭批改作業(yè)。

（以老師的孩子這個(gè)角度來對教師這個(gè)崗位進(jìn)行觀察和記錄，使得文章更真實(shí)、更親切、更令人信服。）描寫人物品質(zhì)的好句描寫愛崗敬業(yè)：描寫人物品質(zhì)的好句描寫勤勞樸素：

我家的院子里有奶奶親手開辟的一小片菜地。奶奶忙完了家務(wù)，就會到菜地松土、施肥、澆水、整畦，常常累得滿頭大汗。（選材典型，描述奶奶一把年紀(jì)依然全心全意、仔細(xì)認(rèn)真地干家務(wù)、干農(nóng)活，更顯她的勤勞樸素。）描寫人物品質(zhì)的好句描寫勤勞樸素：描寫人物品質(zhì)的好句我的爸爸點(diǎn)評：本文先簡介爸爸的情況，接著拎出爸爸的主要特色——對學(xué)生的責(zé)任心來進(jìn)行解說，并引用了爸爸的話，突出這個(gè)特點(diǎn)，為敘事做好充分的鋪墊。在敘事時(shí)，設(shè)置好特定的環(huán)境：假日，爸爸生病，吃飯時(shí)間。這樣當(dāng)爸爸聽到學(xué)生受傷趕過去的時(shí)候，這個(gè)特定的環(huán)境就會讓他的責(zé)任心得到充分的體現(xiàn)。這是小作者獨(dú)具匠心之處。小作者對爸爸的言行描寫也很成功，特別是爸爸從接電話到出門的動作，干脆利落，突出了他對學(xué)生情況的擔(dān)心。我的爸爸點(diǎn)評：本文先簡介爸爸的情況，接著拎出爸爸的主要特色—我最熟悉的人點(diǎn)評：要強(qiáng)的外公，卻有一顆寬容的心。小作者在敘事上很有技巧。外公被撞到后的第一反應(yīng)，讓人覺得外公沒有什么問題，而他對年輕人的教訓(xùn)也不顯得那么深刻。但外公回家后，媽媽看到血跡，就讓人感覺到外公的堅(jiān)強(qiáng)，以及他對年輕人的寬容了。而文章最后再寫自己長大后對外公傷疤的感受，讓外公顯得更加堅(jiān)強(qiáng)，同時(shí)也側(cè)面映襯了開頭外公對年輕人的寬容更加難能可貴。這樣逐層深入的敘述，讓人物的形象一步步鮮明起來。我最熟悉的人點(diǎn)評：要強(qiáng)的外公，卻有一顆寬容的心。小作者在敘事熟悉的人的一件事第三課熟悉的人的一件事第三課送禮物

1看到游戲規(guī)則時(shí)你想到什么？同學(xué)們又有什么反應(yīng)？思考2傳遞禮物”時(shí)，你把話說對了嗎？有什么有趣的事情發(fā)生了呢？3“傳遞禮物”時(shí)，同學(xué)們的表情、反應(yīng)是怎樣的呢？4做完這個(gè)小活動之后，你內(nèi)心有什么感受呢？送禮物1看到游戲規(guī)則時(shí)你想到什么？同學(xué)們又有什么反應(yīng)？游戲規(guī)則：老師送出的禮物為三句話。第一句：“我很棒！”（送給你自己）第二句：“你真的很棒！”（送給你的同桌，把手搭在同桌的肩上說）第三句：“我們真的很棒！”（大家一起大聲說）學(xué)生相互練說，傳遞“禮物”。開始時(shí)小聲地說，然后大聲地說。以上三句重復(fù)三遍。游戲規(guī)則：

我最熟悉的人：爸爸、媽媽、老師、警察……

在我們每個(gè)人成長的道路上，都離不開家長、老師和同學(xué)等的幫助和關(guān)心。正是因?yàn)橛辛怂麄儯覀兊纳畈艜敲次宀世_紛，那么有滋有味。今天我們就來寫寫自己身邊熟悉的人的一件事吧！你最熟悉的人是誰呢？我最熟悉的人：爸爸、媽媽、老師、警察……

我熟悉他（她）的什么：我熟悉媽媽，她愛我，她很顧家，很會照顧爺爺奶奶。2.我熟悉奶奶，她很疼愛我，每天照料我的生活，真辛苦啊。3.我熟悉警察王叔叔，他很敬業(yè)。

你最熟悉的人有何特點(diǎn)？你為什么對他（她）特別熟悉呢？來寫寫吧。我熟悉他（她）的什么：我會寫語言：1.見她在家里看電視，我高興地跑過去問：“韋繡錦，你能教我解題嗎？”沒想到她馬上關(guān)掉電視機(jī)，微笑著說：“當(dāng)然可以啦。”（很生活化的對話，顯得真實(shí)自然。）2.我感激地說：“謝謝你！”農(nóng)新堂笑瞇瞇地看著我，說：“我們是好朋友，這是我應(yīng)該做的，不用謝！”（彬彬有禮的對話，還有“笑瞇瞇”這樣的神態(tài)描寫，很生動傳神。）

你也來寫一個(gè)描寫人物語言的句子吧，別忘了適當(dāng)加入人物的動作、神態(tài)描寫哦。我會寫語言：你也來寫我會寫心理：1.我一接到錄取通知書，就像莊稼久旱逢雨一般，又像漁人霧海中望見燈塔，心里那股樂呵勁喲，真不知該怎么形容了！（把高興形容成像久旱逢雨和像在海中見到燈塔，由此可見心中是有多么快樂，心情是多么急切。）2.望著滿地的碎片，我緊張得張開了嘴巴，呆呆地立在那兒，心里面忐忑不安。要是爸爸回來發(fā)現(xiàn)了，準(zhǔn)會狠狠地批評我的。

（“張開了嘴巴”“呆呆地立”“忐忑不安”，這樣的描寫十分生動傳神，把“我”當(dāng)時(shí)緊張不安的心情巧妙傳達(dá)了出來。）3.到了動物園，我看到同學(xué)們都搶著下車沖向園門，心想：我要有孫悟空那樣的本領(lǐng)，能變成蜜蜂從窗戶

飛出去，準(zhǔn)保比誰都快。（孫悟空一個(gè)筋斗云

都翻十萬八千里，小作者也想快一點(diǎn)，所以想

變成它。這樣的心理描寫很恰當(dāng)，所以在寫作

文時(shí)可進(jìn)行適當(dāng)聯(lián)想，讓自己的作文更加豐富

有趣。）你也來寫一個(gè)描寫人物心理的句子吧。我會寫心理：你也來寫一個(gè)描寫人物心理的句子吧。如何表現(xiàn)人物品質(zhì)

要表現(xiàn)人物的品質(zhì)，可以通過描寫人物的外貌、語言、行為、心理活動等來突顯人物形象，或通過記敘一件完整的事來具體說明。突出人物形象的四大妙招：1.外貌。描寫人物的身材、面容、表情、姿態(tài)、服飾等方面的特征，可以表現(xiàn)出人物的精神風(fēng)貌。

如何表現(xiàn)人物品質(zhì)要表現(xiàn)人物的品質(zhì)，可以通過描寫人物2.語言。所謂“言為心聲”，人物所說的話，常常能夠反映出人物的思想品質(zhì)。因此，要著力刻畫人物的個(gè)性化語言，尤其是能體現(xiàn)其品質(zhì)的語言。3.動作。行動受思想支配，只有將行動寫得真實(shí)、準(zhǔn)確、生動，人物形象才會有血有肉，豐滿鮮活。4.心理。人物的心理，是其語言、行為的總指揮，是其思想品質(zhì)的直接表達(dá)。因此，要把握好人物的心理活動，細(xì)致描寫。2.語言。所謂“言為心聲”，人物所說的話，常常能夠反映出人寫好典型事例的三大妙招：1.真實(shí)性。即選擇真實(shí)的材料來表現(xiàn)人物品質(zhì)。只有真實(shí)的東西，才能使人產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而打動人心。2.典型性。即要選用有代表性的材料來刻畫人物。每個(gè)人身上都有多種品質(zhì)，也會發(fā)生許多事情，只有選用最能體現(xiàn)人物品質(zhì)的事例，才能將人物刻畫得真實(shí)可感。3.新穎性。即選擇新穎的事例來展開敘述。在人物身上，很多事情都能反映同一種品質(zhì)，但是不為人常見的事更能吸引讀者的好奇心。因此，我們在選材時(shí)，要避開那些陳舊的內(nèi)容，而選用新穎的事例來表達(dá)，這樣才能引起讀者的興趣。寫好典型事例的三大妙招：下面的文段請你來評一評，看可不可以寫得更好？我不會跳繩，所以天天練，一直練了十幾天也不會。我氣餒了，生氣地把繩子扔到一邊發(fā)呆。張子奇看到了，讓我別著急，還耐心地教我跳繩。就這樣，一個(gè)月過去了，我終于學(xué)會了跳繩。文段的整體描述太簡單，你覺得應(yīng)該怎么給它升級一下呢？下面的文段請你來評一評，看可不可以寫得更好？我我們一起看看修改后的片段：我不會跳繩，所以天天練，一直練了十幾天還是不會。我氣餒了，便生氣地把繩子扔到一邊發(fā)呆。張子奇笑呵呵地走過來說：“別著急，我來教你吧。”我高興地說：“好啊！”她不厭其煩地一次又一次教我，告訴我跳繩的要領(lǐng)。有時(shí)我不小心用繩抽到她，她也不生氣。就這樣，一個(gè)月過去了，我終于學(xué)會了跳繩。這多虧了張子奇！我們一起看看修改后的片段：我不會跳繩

修改后的片段將張子奇教“我”跳繩時(shí)的語言、神態(tài)描寫得很詳細(xì)，從一開始見“我”氣餒不想學(xué)便“笑呵呵”地來安慰“我”，到“不厭其煩”地教“我”，再到“抽到她”也不生氣，充分表現(xiàn)出了張子奇樂于助人、有耐心的優(yōu)良品質(zhì)。所以說，在寫一個(gè)人的時(shí)候，為了突出他的某方面品質(zhì)，一定要在具體事件中將他的語言、動作、神態(tài)等有選擇性地寫出來，這樣才能夠塑造出豐滿的人物形象。小結(jié)修改后的片段將張子奇教“我”跳繩時(shí)的語言、神開頭：開門見山，突出爸爸寬容的品質(zhì)。（提示：這樣的入題方式干凈利落，直接將關(guān)注點(diǎn)帶入精彩的正文部分。）中間：選取日常生活中的一件事進(jìn)行具體描寫，表現(xiàn)出爸爸寬容大度、不計(jì)小節(jié)的胸懷。（提示：選取的這個(gè)事情應(yīng)該要具有一定的典型性，是最能突出爸爸寬容、大度的品質(zhì)的。在進(jìn)行描寫時(shí)，要注意描寫爸爸當(dāng)時(shí)的語言、動作等，從而把他的形象鮮明地凸顯出來。）結(jié)尾：抒發(fā)情懷，再次贊揚(yáng)爸爸的品質(zhì)特點(diǎn)。（提示：采用直接表達(dá)情感的方式，表達(dá)直白，情感強(qiáng)烈。）

寬容的爸爸寬開頭：從名字出發(fā)，形象描繪“我”的一位同學(xué)樂樂，指出他人如其名。（提示：將人物最鮮明的特點(diǎn)直接介紹出來，為下文的進(jìn)行做了很好的過渡和銜接。）中間：選取一件事例，寫出事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，突出樂樂對“我”的幫助。（提示：人物的品質(zhì)都是通過一定的事情體現(xiàn)出來的。在寫這個(gè)事情的時(shí)候，經(jīng)過要交代清楚，但是要注意詳略分明。事情的起因和結(jié)果可以略寫，經(jīng)過是最能體現(xiàn)人物品質(zhì)的，所以要詳細(xì)寫。）結(jié)尾：表達(dá)自己對樂樂的感激與喜歡之情。（提示：用一兩句話結(jié)束，對文章做一個(gè)畫龍點(diǎn)睛的效果。）樂樂，助人為樂樂樂，助人為樂開頭：點(diǎn)題，指出最熟悉的人是誰。中間：先簡單介紹人物的外貌特征、愛好興趣等，再通過具體的事例表現(xiàn)人物某一方面的品質(zhì)、性格、情趣特點(diǎn)。結(jié)尾：寫寫你對這個(gè)人的評價(jià)或他（她）對你的影響。我最熟悉的人注：寫一個(gè)熟悉的人的基本模式都是引出寫作對象，對其做一個(gè)簡單介紹，之后再通過一兩件事介紹其某方面的特點(diǎn)，最后表達(dá)自己對其的情感。這是慣用同時(shí)也是保險(xiǎn)的思路。既然是自己最熟悉的人，自己和那個(gè)人肯定有很多的交集，寫作選材的時(shí)候選擇自己和主人公之間發(fā)生的難忘的事，用這件事來表現(xiàn)主人公某方面的特質(zhì)，也是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。開頭：點(diǎn)題，指出最熟悉的人是誰。我最熟悉的人注：寫一個(gè)熟悉的描寫人物品質(zhì)的好詞描寫正直：剛正不阿大公無私一身正氣描寫奉獻(xiàn)：舍己為人樂于助人不求回報(bào)描寫善良：善解人意心慈面善慈眉善目描寫人物品質(zhì)的好詞描寫正直：剛正不阿大公無私一身正氣描寫樂于助人：

李淑婷笑著對我說