同學(xué)們，這是什么？說說它長什么樣子？楊桃橢圓形、有五個(gè)棱第一頁，共51頁。同學(xué)們，這是什么？說說它長什么樣子？楊桃橢圓形、有五個(gè)棱第他們會(huì)對“我”覺得抱歉。從“我”看楊桃的角度去看，楊桃像個(gè)五角星。班主任()地批評(píng)了他。我認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實(shí)實(shí)地畫，自己覺得畫得很準(zhǔn)確。張老師對待教學(xué)工作一向()認(rèn)真。棵（）坐（）餃（）“倒不如說是五角星吧！“倒不如說是五角星吧！二、根據(jù)課文內(nèi)容選擇正確的答案。看到別人把楊桃畫成五角星，不要盲目嘲笑別人，要注意別人的觀察角度；用自己的話說一說，看到“我”畫的楊桃，老師和同學(xué)們的做法有什么不同？想一想“準(zhǔn)確”可以用哪個(gè)詞替代？我認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實(shí)實(shí)地畫，自己覺得畫得很準(zhǔn)確。講桌上那兩個(gè)楊桃的一端正對著我。老師在“我”的位置上觀察了楊桃，并讓那幾個(gè)同學(xué)輪流坐在“我”的座位上觀察楊桃。他對第一個(gè)坐下的同學(xué)說：“現(xiàn)在你看看那楊桃，像你平時(shí)看到的楊桃嗎？”請同學(xué)們自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，圈畫出生字。“罒”書寫時(shí)要低于左邊提手旁，里面是兩豎。實(shí)事求是，從多角度看問題老師神情變得嚴(yán)肅了起來。

楊桃：常綠或半常綠喬木。漿果橢圓形，有五棱，間或三到六棱，未熟前果皮青綠色，熟時(shí)黃色，果棱飽滿，肉脆、多汁，味甜似蜜，有清香。第二頁，共51頁。他們會(huì)對“我”覺得抱歉。楊桃：常綠或半常綠喬木。漿果一天，在課堂上，老師讓我們畫楊桃，發(fā)生了一件有意思的事情，同學(xué)們想知道嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)——第三頁，共51頁。一天，在課堂上，老師讓我們畫楊桃，發(fā)生了一件有意思語文二年級(jí)下冊畫楊桃13第四頁，共51頁。語文二年級(jí)下冊畫楊桃13第四頁，共51頁。第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“室、靠”14個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“倒”，會(huì)寫“圖、課”等10個(gè)字。能積累“室、靠”等生字拓展的詞語。能把課文讀正確，讀流利，初步了解課文內(nèi)容。第五頁，共51頁。第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“室、靠”14個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“倒”，請同學(xué)們自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，圈畫出生字。讀通句子，讀順課文。初讀課文掃清障礙第六頁，共51頁。請同學(xué)們自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，圈畫出生字。讀通句字謎識(shí)記非得告訴你。（）每日必說話。（）兩個(gè)王字分了家。（）靠班誨第七頁，共51頁。字謎識(shí)記非得告訴你。（）每日必說話。（運(yùn)用識(shí)記我們班的教室在二樓。請把書翻到第60頁。yèshì

第八頁，共51頁。運(yùn)用識(shí)記我們班的教室在二樓。請把書翻到第60頁。yèshì擴(kuò)詞識(shí)記靠視靠邊背靠依靠審視注視視力第九頁，共51頁。擴(kuò)詞識(shí)記靠視靠邊背靠依靠審視注視視力第九頁，共51頁。倒不如摔倒倒打倒dàodǎo倒立第十頁，共51頁。倒不如摔倒倒打倒dàodǎo倒立第十頁，共51頁。整體感知畫楊桃

再讀課題，說說你想知道什么。“誰畫楊桃?怎么畫楊桃？畫得怎樣？結(jié)果怎樣？……第十一頁，共51頁。整體感知畫楊桃再讀課題，說說你想知道什么。“誰畫楊桃課文講了在圖畫課上練習(xí)畫楊桃時(shí)，我畫成了__________,同學(xué)們嘲笑我，老師教育我們要：_________________________。五角星實(shí)事求是，從多角度看問題

聽讀課文，把“誰畫楊桃?怎么畫楊桃？畫得怎樣？結(jié)果怎樣？”這幾個(gè)問題連起來，說說課文講了一個(gè)什么故事。第十二頁，共51頁。課文講了在圖畫課上練習(xí)畫楊桃時(shí)，我畫成了______左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)課擺交嘻搶哈生字歸類半包圍結(jié)構(gòu)全包圍結(jié)構(gòu)獨(dú)體字圖頁座室第十三頁，共51頁。左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)課擺交嘻搶哈生字歸類半包重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)先里頭再封口兩點(diǎn)寫在豎中線上第二筆是橫折tú第十四頁，共51頁。重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)先里頭再封口兩點(diǎn)寫在豎中線上第二筆是橫折tú地看地說地畫“這幅畫畫得像不像？”實(shí)事求是，從多角度看問題和顏悅色和藹可親輕聲細(xì)語我認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實(shí)實(shí)地畫，自己覺得畫得很準(zhǔn)確。漿果橢圓形，有五棱，間或三到六棱，未熟前果皮青綠色，熟時(shí)黃色，果棱飽滿，肉脆、多汁，味甜似蜜，有清香。再讀課題，說說你想知道什么。三、從課文中可知，同學(xué)們?yōu)槭裁葱Α拔摇保俊暗共蝗缯f是五角星吧！老師神情變得嚴(yán)肅了起來。老師讓這幾個(gè)同學(xué)回到自己的座位上，然后和顏悅色地說：“大家發(fā)現(xiàn)了嗎？看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣。地看地說地畫兩個(gè)“人”的捺都變成點(diǎn)“罒”書寫時(shí)要低于左邊提手旁，里面是兩豎。地看地說地畫詞語積累（形容人態(tài)度的詞語）坐在“我”的座位看到楊桃時(shí)，同學(xué)們的心情是怎樣的？他們想對“我”說些什么？漿果橢圓形，有五棱，間或三到六棱，未熟前果皮青綠色，熟時(shí)黃色，果棱飽滿，肉脆、多汁，味甜似蜜，有清香。zuò兩個(gè)“人”的捺都變成點(diǎn)撇寫長，護(hù)住“坐”第十五頁，共51頁。地看地說地畫zuò兩個(gè)“人”的捺都變成擺易寫錯(cuò)“罒”書寫時(shí)要低于左邊提手旁，里面是兩豎。第十六頁，共51頁。擺易寫錯(cuò)“罒”書寫時(shí)要低于左邊提手旁，里面是兩豎。第十六頁，哈hā嘻口字旁寫得小且靠上。第十七頁，共51頁。哈hā嘻口字旁寫得小且靠上。第十七頁，共51頁。靠小朋友摘楊桃而班哈倒審視頁肅晌搶嘻悅誨識(shí)字游戲第十八頁，共51頁。靠小朋友摘楊桃而班哈倒審視頁肅晌搶嘻悅誨識(shí)字游戲第十八頁，共一、比一比，再組詞。課（）座（）交（）

棵（）坐（）餃（）課本一棵座位坐下交通水餃課堂演練第十九頁，共51頁。一、比一比，再組詞。課本一棵座位坐下交通水餃課堂演練第十九頁和顏悅色老老實(shí)實(shí)認(rèn)認(rèn)真真地看地說地畫

二、連一連。第二十頁，共51頁。和顏悅色老老實(shí)實(shí)認(rèn)認(rèn)真真二、連一連。第二十頁，共51三、從課文中可知，同學(xué)們?yōu)槭裁葱Α拔摇保恳驗(yàn)椤拔摇碑嫷臈钐遗c平時(shí)看到的不一樣，樣子像五角星。第二十一頁，共51頁。三、從課文中可知，同學(xué)們?yōu)槭裁葱Α拔摇保恳驗(yàn)椤拔摇碑嫷臈钐遗c第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)會(huì)寫“圖畫、老師”等11個(gè)詞語。能正確、流利地朗讀課文，讀出對話的語氣。能用自己的話說說看到“我”畫得楊桃，老師和同學(xué)們的做法有什么不同，并說一說自己受到了什么啟示。第二十二頁，共51頁。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)會(huì)寫“圖畫、老師”等11個(gè)詞語。第二十二頁，

自讀課文第1自然段，思考：1.“我”看到的楊桃是什么樣子的？2.“我”是怎么畫的？互動(dòng)課堂第二十三頁，共51頁。自讀課文第1自然段，思考：互動(dòng)課堂第二十三頁，共51頁

講桌上那兩個(gè)楊桃的一端正對著我。我看到的楊桃根本不像平時(shí)看到的那樣，而像是五個(gè)角的什么東西。▲▲▲▲強(qiáng)調(diào)因?yàn)椤拔摇笨礂钐业慕嵌炔煌吹降臈钐覙幼优c平時(shí)不同。我看到的樣子第二十四頁，共51頁。講桌上那兩個(gè)楊桃的一端正對著我。我看到的楊桃根本不像“我”所見的楊桃平常所見的楊桃第二十五頁，共51頁。“我”所見的楊桃平常所見的楊桃第二十五頁，共51頁。用“不像……而像……”造句。十五的月亮不像彎彎的鐮刀,而像圓圓的白玉盤。小利的爸爸不像是一位嚴(yán)厲的父親,而像是一位朋友似的在跟小利聊天。詞語運(yùn)用第二十六頁，共51頁。用“不像……而像……”造句。十五的月亮不像彎彎的鐮刀,而像圓我認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實(shí)實(shí)地畫，自己覺得畫得很準(zhǔn)確。········動(dòng)作、神態(tài)描寫一絲不茍實(shí)事求是想一想“準(zhǔn)確”可以用哪個(gè)詞替代？精準(zhǔn)我的做法第二十七頁，共51頁。我認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實(shí)實(shí)地畫，自己覺得畫得很準(zhǔn)確。·

大聲讀文中的對話部分，看看同學(xué)們和老師看到“我”的畫后表現(xiàn)有什么不同？第二十八頁，共51頁。大聲讀文中的對話部分，看看同學(xué)們和老師看到“我”的畫幾個(gè)同學(xué)看見了，哈哈大笑起來。“楊桃是這個(gè)樣子的嗎？”“倒不如說是五角星吧！”朗讀指導(dǎo)語調(diào)稍高，帶著反問、指責(zé)的語氣，重讀“五角星”讀出嘲笑的口吻。（課后第一題）同學(xué)們看了“我”的畫后第二十九頁，共51頁。幾個(gè)同學(xué)看見了，哈哈大笑起來。朗讀指導(dǎo)語調(diào)稍高，帶著

老師在“我”的位置上觀察了楊桃。老師神情變得嚴(yán)肅了起來。老師的神情為什么變得嚴(yán)肅了？老師看了“我”的畫后

意識(shí)到有的同學(xué)還不懂得畫畫的起碼要求，更不懂得用實(shí)事求是的態(tài)度對待事物。第三十頁，共51頁。老師在“我”的位置上觀察了楊桃。老師神情變得嚴(yán)肅了“嚴(yán)肅”多用于神情、氣氛等“嚴(yán)厲”強(qiáng)調(diào)厲害，多用于神情、目光、批評(píng)等。1.張老師對待教學(xué)工作一向()認(rèn)真。2.班主任()地批評(píng)了他。詞語辨析嚴(yán)肅嚴(yán)厲嚴(yán)肅嚴(yán)厲第三十一頁，共51頁。“嚴(yán)肅”多用于神情、氣氛等1.張老師對待教學(xué)工作一向(自由朗讀第12-16自然段，說說老師是怎樣做的，這么做有什么好處。第三十二頁，共51頁。自由朗讀第12-16自然段，說說老師是怎樣做的，這么于是，老師請這幾個(gè)同學(xué)輪流坐到我的座位上。他對第一個(gè)坐下的同學(xué)說：“現(xiàn)在你看看那楊桃，像你平時(shí)看到的楊桃嗎？”請同學(xué)們親身體驗(yàn)從多角度看問題。第三十三頁，共51頁。于是，老師請這幾個(gè)同學(xué)輪流坐到我的座位上。他對第一個(gè)“不……像。”“那么，像什么呢？”“像……五……五角星。”“好，下一個(gè)。”朗讀指導(dǎo)語調(diào)稍低，讀出吞吞吐吐、斷斷續(xù)續(xù)的語氣表現(xiàn)出同學(xué)們難為情的心理。（課后第一題）同學(xué)們坐到“我”的座位上后第三十四頁，共51頁。“不……像。”朗讀指導(dǎo)語調(diào)稍低，讀出吞吞吐吐、斷斷續(xù)對比讀一讀“現(xiàn)在你看看那楊桃，像你平時(shí)看到的楊桃嗎？”“不……像。”“那么，像什么呢？”“像……五……五角星。”“這幅畫畫得像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角星！”看“我”的畫時(shí)坐在“我”座位時(shí)第三十五頁，共51頁。對比讀一讀“現(xiàn)在你看看那楊桃，像你平時(shí)看到的楊桃嗎？”“這幅

坐在“我”的座位看到楊桃時(shí)，同學(xué)們的心情是怎樣的？他們想對“我”說些什么？他們會(huì)懊悔自己之前的行為。他們會(huì)對“我”覺得抱歉。他們會(huì)向“我”道歉。第三十六頁，共51頁。坐在“我”的座位看到楊桃時(shí)，同學(xué)們的心情是怎樣的？他用自己的話說一說，看到“我”畫的楊桃，老師和同學(xué)們的做法有什么不同？幾個(gè)同學(xué)看到“我”的畫嘲笑像個(gè)五角星。老師在“我”的位置上觀察了楊桃，并讓那幾個(gè)同學(xué)輪流坐在“我”的座位上觀察楊桃。（課后第二題）第三十七頁，共51頁。用自己的話說一說，看到“我”畫的楊桃，老師和同學(xué)們的自由朗讀第17自然段，畫出描寫老師神態(tài)變化的詞語。第三十八頁，共51頁。自由朗讀第17自然段，畫出描寫老師神態(tài)變化的詞語。第老師讓這幾個(gè)同學(xué)回到自己的座位上，然后和顏悅色地說：“大家發(fā)現(xiàn)了嗎？看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣。當(dāng)我們看見別人把楊桃畫成五角星的時(shí)候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的。”和藹喜悅。形容和善可親。嚴(yán)肅和顏悅色第三十九頁，共51頁。老師讓這幾個(gè)同學(xué)回到自己的座位上，然后和顏悅色地說：和顏悅色和藹可親輕聲細(xì)語平易近人溫文爾雅溫柔體貼詞語積累（形容人態(tài)度的詞語）第四十頁，共51頁。和顏悅色和藹可親輕聲細(xì)語詞語積累（形容人態(tài)度的“大家發(fā)現(xiàn)了嗎？看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣。當(dāng)我們看見別人把楊桃畫成五角星的時(shí)候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的。”想一想老師的話有什么含義？第四十一頁，共51頁。“大家發(fā)現(xiàn)了嗎？看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣。老師的話表達(dá)了：1.看楊桃的角度不同，樣子也就不一樣；2.看到別人把楊桃畫成五角星，不要盲目嘲笑別人，要注意別人的觀察角度；3.要實(shí)事求是。第四十二頁，共51頁。老師的話表達(dá)了：1.看楊桃的角度不同，樣子也就不一樣；第四十

因?yàn)槔蠋熥尅拔摇泵靼滓粋€(gè)道理：看問題做事情要從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，多角度看問題，不要輕易下結(jié)論。課文最后，作者為什么說“老師的教誨讓我終生難忘”？第四十三頁，共51頁。因?yàn)槔蠋熥尅拔摇泵靼滓粋€(gè)道理：看問題做事情要從實(shí)際出

小組交流：在生活中，如果看到別人說的、做的，與我們想的不一樣，我們應(yīng)該怎么辦？

我們要尊重別人，試著站在別人的角度上思考思考。第四十四頁，共51頁。小組交流：在生活中，如果看到別人說的、做的，與我們想讀一讀，記一記。靠近依靠可靠注視仰視視而不見搶先搶救搶奪喜悅愉悅賞心悅目（課后第三題）第四十五頁，共51頁。讀一讀，記一記。靠近依靠可靠注視仰視視而不見畫楊桃“我”：認(rèn)真作畫同學(xué)們：嘲笑老師教誨：終身難忘老師：耐心教導(dǎo)實(shí)事求是多角度看問題結(jié)構(gòu)梳理第四十六頁，共51頁。畫楊桃“我”：認(rèn)真作畫同學(xué)們：嘲笑老師教誨：終身難忘老師：耐

通過記敘在圖畫課上練習(xí)畫楊桃時(shí)發(fā)生的事情說明同一事物從不同角度看會(huì)有不同的樣子，告訴我們的道理。做事情要從實(shí)際出發(fā)，主題概括實(shí)事求是第四十七頁，共51頁。通過記敘在圖畫課上練習(xí)畫楊桃時(shí)發(fā)生的事情說明

從正面、側(cè)面看廬山山嶺連綿起伏，山峰聳立，從遠(yuǎn)處、近處、高處、低處看廬山，廬山呈現(xiàn)各種不同的樣子。我之所以看不清廬山真正的面目，是因?yàn)槲疑硖幵趶]山之中。題西林壁宋蘇軾橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。拓展延伸第四十八頁，共51頁。從正面、側(cè)面看廬山山嶺連綿起伏，山峰聳立，從遠(yuǎn)處、近一、選詞填空。1.他是個(gè)（）的人。2.不要（），危險(xiǎn)！。3.爸爸永遠(yuǎn)是我堅(jiān)強(qiáng)的（）。靠近依靠可靠課堂演練第四十九頁，共51頁。一、選詞填空。靠近依靠可靠課堂演練第四十九頁，共51頁。二、根據(jù)課文內(nèi)容選擇正確的答案。我把楊桃畫成了五角星，是因?yàn)椋ǎ〢.“我”畫的不像，畫走了樣。B.從“我”看楊桃的角度去看，楊桃像個(gè)五角星。C.楊桃是五角星狀的，B第五十頁，共51頁。二、根據(jù)課文內(nèi)容選擇正確的答案。B第五十頁，共51頁。

三、在現(xiàn)實(shí)生活中，如果遇到同一事物，當(dāng)別人和自己看到的不一樣時(shí)應(yīng)該怎樣做？聯(lián)系課文內(nèi)容寫一寫。1.相信自己的眼睛，不管別人說什么，堅(jiān)持相信自己看到的。2.不要隨便下結(jié)論，先求證一下事實(shí)再確定。3.綜合雙方的意見，堅(jiān)持實(shí)事求是的原則。第五十一頁，共51頁。三、在現(xiàn)實(shí)生活中，如果遇到同一事物，當(dāng)別人和自己看到

同學(xué)們，這是什么？說說它長什么樣子？楊桃橢圓形、有五個(gè)棱第一頁，共51頁。同學(xué)們，這是什么？說說它長什么樣子？楊桃橢圓形、有五個(gè)棱第他們會(huì)對“我”覺得抱歉。從“我”看楊桃的角度去看，楊桃像個(gè)五角星。班主任()地批評(píng)了他。我認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實(shí)實(shí)地畫，自己覺得畫得很準(zhǔn)確。張老師對待教學(xué)工作一向()認(rèn)真。棵（）坐（）餃（）“倒不如說是五角星吧！“倒不如說是五角星吧！二、根據(jù)課文內(nèi)容選擇正確的答案。看到別人把楊桃畫成五角星，不要盲目嘲笑別人，要注意別人的觀察角度；用自己的話說一說，看到“我”畫的楊桃，老師和同學(xué)們的做法有什么不同？想一想“準(zhǔn)確”可以用哪個(gè)詞替代？我認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實(shí)實(shí)地畫，自己覺得畫得很準(zhǔn)確。講桌上那兩個(gè)楊桃的一端正對著我。老師在“我”的位置上觀察了楊桃，并讓那幾個(gè)同學(xué)輪流坐在“我”的座位上觀察楊桃。他對第一個(gè)坐下的同學(xué)說：“現(xiàn)在你看看那楊桃，像你平時(shí)看到的楊桃嗎？”請同學(xué)們自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，圈畫出生字。“罒”書寫時(shí)要低于左邊提手旁，里面是兩豎。實(shí)事求是，從多角度看問題老師神情變得嚴(yán)肅了起來。

楊桃：常綠或半常綠喬木。漿果橢圓形，有五棱，間或三到六棱，未熟前果皮青綠色，熟時(shí)黃色，果棱飽滿，肉脆、多汁，味甜似蜜，有清香。第二頁，共51頁。他們會(huì)對“我”覺得抱歉。楊桃：常綠或半常綠喬木。漿果一天，在課堂上，老師讓我們畫楊桃，發(fā)生了一件有意思的事情，同學(xué)們想知道嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)——第三頁，共51頁。一天，在課堂上，老師讓我們畫楊桃，發(fā)生了一件有意思語文二年級(jí)下冊畫楊桃13第四頁，共51頁。語文二年級(jí)下冊畫楊桃13第四頁，共51頁。第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“室、靠”14個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“倒”，會(huì)寫“圖、課”等10個(gè)字。能積累“室、靠”等生字拓展的詞語。能把課文讀正確，讀流利，初步了解課文內(nèi)容。第五頁，共51頁。第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“室、靠”14個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“倒”，請同學(xué)們自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，圈畫出生字。讀通句子，讀順課文。初讀課文掃清障礙第六頁，共51頁。請同學(xué)們自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，圈畫出生字。讀通句字謎識(shí)記非得告訴你。（）每日必說話。（）兩個(gè)王字分了家。（）靠班誨第七頁，共51頁。字謎識(shí)記非得告訴你。（）每日必說話。（運(yùn)用識(shí)記我們班的教室在二樓。請把書翻到第60頁。yèshì

第八頁，共51頁。運(yùn)用識(shí)記我們班的教室在二樓。請把書翻到第60頁。yèshì擴(kuò)詞識(shí)記靠視靠邊背靠依靠審視注視視力第九頁，共51頁。擴(kuò)詞識(shí)記靠視靠邊背靠依靠審視注視視力第九頁，共51頁。倒不如摔倒倒打倒dàodǎo倒立第十頁，共51頁。倒不如摔倒倒打倒dàodǎo倒立第十頁，共51頁。整體感知畫楊桃

再讀課題，說說你想知道什么。“誰畫楊桃?怎么畫楊桃？畫得怎樣？結(jié)果怎樣？……第十一頁，共51頁。整體感知畫楊桃再讀課題，說說你想知道什么。“誰畫楊桃課文講了在圖畫課上練習(xí)畫楊桃時(shí)，我畫成了__________,同學(xué)們嘲笑我，老師教育我們要：_________________________。五角星實(shí)事求是，從多角度看問題

聽讀課文，把“誰畫楊桃?怎么畫楊桃？畫得怎樣？結(jié)果怎樣？”這幾個(gè)問題連起來，說說課文講了一個(gè)什么故事。第十二頁，共51頁。課文講了在圖畫課上練習(xí)畫楊桃時(shí)，我畫成了______左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)課擺交嘻搶哈生字歸類半包圍結(jié)構(gòu)全包圍結(jié)構(gòu)獨(dú)體字圖頁座室第十三頁，共51頁。左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)課擺交嘻搶哈生字歸類半包重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)先里頭再封口兩點(diǎn)寫在豎中線上第二筆是橫折tú第十四頁，共51頁。重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)先里頭再封口兩點(diǎn)寫在豎中線上第二筆是橫折tú地看地說地畫“這幅畫畫得像不像？”實(shí)事求是，從多角度看問題和顏悅色和藹可親輕聲細(xì)語我認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實(shí)實(shí)地畫，自己覺得畫得很準(zhǔn)確。漿果橢圓形，有五棱，間或三到六棱，未熟前果皮青綠色，熟時(shí)黃色，果棱飽滿，肉脆、多汁，味甜似蜜，有清香。再讀課題，說說你想知道什么。三、從課文中可知，同學(xué)們?yōu)槭裁葱Α拔摇保俊暗共蝗缯f是五角星吧！老師神情變得嚴(yán)肅了起來。老師讓這幾個(gè)同學(xué)回到自己的座位上，然后和顏悅色地說：“大家發(fā)現(xiàn)了嗎？看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣。地看地說地畫兩個(gè)“人”的捺都變成點(diǎn)“罒”書寫時(shí)要低于左邊提手旁，里面是兩豎。地看地說地畫詞語積累（形容人態(tài)度的詞語）坐在“我”的座位看到楊桃時(shí)，同學(xué)們的心情是怎樣的？他們想對“我”說些什么？漿果橢圓形，有五棱，間或三到六棱，未熟前果皮青綠色，熟時(shí)黃色，果棱飽滿，肉脆、多汁，味甜似蜜，有清香。zuò兩個(gè)“人”的捺都變成點(diǎn)撇寫長，護(hù)住“坐”第十五頁，共51頁。地看地說地畫zuò兩個(gè)“人”的捺都變成擺易寫錯(cuò)“罒”書寫時(shí)要低于左邊提手旁，里面是兩豎。第十六頁，共51頁。擺易寫錯(cuò)“罒”書寫時(shí)要低于左邊提手旁，里面是兩豎。第十六頁，哈hā嘻口字旁寫得小且靠上。第十七頁，共51頁。哈hā嘻口字旁寫得小且靠上。第十七頁，共51頁。靠小朋友摘楊桃而班哈倒審視頁肅晌搶嘻悅誨識(shí)字游戲第十八頁，共51頁。靠小朋友摘楊桃而班哈倒審視頁肅晌搶嘻悅誨識(shí)字游戲第十八頁，共一、比一比，再組詞。課（）座（）交（）

棵（）坐（）餃（）課本一棵座位坐下交通水餃課堂演練第十九頁，共51頁。一、比一比，再組詞。課本一棵座位坐下交通水餃課堂演練第十九頁和顏悅色老老實(shí)實(shí)認(rèn)認(rèn)真真地看地說地畫

二、連一連。第二十頁，共51頁。和顏悅色老老實(shí)實(shí)認(rèn)認(rèn)真真二、連一連。第二十頁，共51三、從課文中可知，同學(xué)們?yōu)槭裁葱Α拔摇保恳驗(yàn)椤拔摇碑嫷臈钐遗c平時(shí)看到的不一樣，樣子像五角星。第二十一頁，共51頁。三、從課文中可知，同學(xué)們?yōu)槭裁葱Α拔摇保恳驗(yàn)椤拔摇碑嫷臈钐遗c第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)會(huì)寫“圖畫、老師”等11個(gè)詞語。能正確、流利地朗讀課文，讀出對話的語氣。能用自己的話說說看到“我”畫得楊桃，老師和同學(xué)們的做法有什么不同，并說一說自己受到了什么啟示。第二十二頁，共51頁。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)會(huì)寫“圖畫、老師”等11個(gè)詞語。第二十二頁，

自讀課文第1自然段，思考：1.“我”看到的楊桃是什么樣子的？2.“我”是怎么畫的？互動(dòng)課堂第二十三頁，共51頁。自讀課文第1自然段，思考：互動(dòng)課堂第二十三頁，共51頁

講桌上那兩個(gè)楊桃的一端正對著我。我看到的楊桃根本不像平時(shí)看到的那樣，而像是五個(gè)角的什么東西。▲▲▲▲強(qiáng)調(diào)因?yàn)椤拔摇笨礂钐业慕嵌炔煌吹降臈钐覙幼优c平時(shí)不同。我看到的樣子第二十四頁，共51頁。講桌上那兩個(gè)楊桃的一端正對著我。我看到的楊桃根本不像“我”所見的楊桃平常所見的楊桃第二十五頁，共51頁。“我”所見的楊桃平常所見的楊桃第二十五頁，共51頁。用“不像……而像……”造句。十五的月亮不像彎彎的鐮刀,而像圓圓的白玉盤。小利的爸爸不像是一位嚴(yán)厲的父親,而像是一位朋友似的在跟小利聊天。詞語運(yùn)用第二十六頁，共51頁。用“不像……而像……”造句。十五的月亮不像彎彎的鐮刀,而像圓我認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實(shí)實(shí)地畫，自己覺得畫得很準(zhǔn)確。········動(dòng)作、神態(tài)描寫一絲不茍實(shí)事求是想一想“準(zhǔn)確”可以用哪個(gè)詞替代？精準(zhǔn)我的做法第二十七頁，共51頁。我認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實(shí)實(shí)地畫，自己覺得畫得很準(zhǔn)確。·

大聲讀文中的對話部分，看看同學(xué)們和老師看到“我”的畫后表現(xiàn)有什么不同？第二十八頁，共51頁。大聲讀文中的對話部分，看看同學(xué)們和老師看到“我”的畫幾個(gè)同學(xué)看見了，哈哈大笑起來。“楊桃是這個(gè)樣子的嗎？”“倒不如說是五角星吧！”朗讀指導(dǎo)語調(diào)稍高，帶著反問、指責(zé)的語氣，重讀“五角星”讀出嘲笑的口吻。（課后第一題）同學(xué)們看了“我”的畫后第二十九頁，共51頁。幾個(gè)同學(xué)看見了，哈哈大笑起來。朗讀指導(dǎo)語調(diào)稍高，帶著

老師在“我”的位置上觀察了楊桃。老師神情變得嚴(yán)肅了起來。老師的神情為什么變得嚴(yán)肅了？老師看了“我”的畫后

意識(shí)到有的同學(xué)還不懂得畫畫的起碼要求，更不懂得用實(shí)事求是的態(tài)度對待事物。第三十頁，共51頁。老師在“我”的位置上觀察了楊桃。老師神情變得嚴(yán)肅了“嚴(yán)肅”多用于神情、氣氛等“嚴(yán)厲”強(qiáng)調(diào)厲害，多用于神情、目光、批評(píng)等。1.張老師對待教學(xué)工作一向()認(rèn)真。2.班主任()地批評(píng)了他。詞語辨析嚴(yán)肅嚴(yán)厲嚴(yán)肅嚴(yán)厲第三十一頁，共51頁。“嚴(yán)肅”多用于神情、氣氛等1.張老師對待教學(xué)工作一向(自由朗讀第12-16自然段，說說老師是怎樣做的，這么做有什么好處。第三十二頁，共51頁。自由朗讀第12-16自然段，說說老師是怎樣做的，這么于是，老師請這幾個(gè)同學(xué)輪流坐到我的座位上。他對第一個(gè)坐下的同學(xué)說：“現(xiàn)在你看看那楊桃，像你平時(shí)看到的楊桃嗎？”請同學(xué)們親身體驗(yàn)從多角度看問題。第三十三頁，共51頁。于是，老師請這幾個(gè)同學(xué)輪流坐到我的座位上。他對第一個(gè)“不……像。”“那么，像什么呢？”“像……五……五角星。”“好，下一個(gè)。”朗讀指導(dǎo)語調(diào)稍低，讀出吞吞吐吐、斷斷續(xù)續(xù)的語氣表現(xiàn)出同學(xué)們難為情的心理。（課后第一題）同學(xué)們坐到“我”的座位上后第三十四頁，共51頁。“不……像。”朗讀指導(dǎo)語調(diào)稍低，讀出吞吞吐吐、斷斷續(xù)對比讀一讀“現(xiàn)在你看看那楊桃，像你平時(shí)看到的楊桃嗎？”“不……像。”“那么，像什么呢？”“像……五……五角星。”“這幅畫畫得像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角星！”看“我”的畫時(shí)坐在“我”座位時(shí)第三十五頁，共51頁。對比讀一讀“現(xiàn)在你看看那楊桃，像你平時(shí)看到的楊桃嗎？”“這幅

坐在“我”的座位看到楊桃時(shí)，同學(xué)們的心情是怎樣的？他們想對“我”說些什么？他們會(huì)懊悔自己之前的行為。他們會(huì)對“我”覺得抱歉。他們會(huì)向“我”道歉。第三十六頁，共51頁。坐在“我”的座位看到楊桃時(shí)，同學(xué)們的心情是怎樣的？他用自己的話說一說，看到“我”畫的楊桃，老師和同學(xué)們的做法有什么不同？幾個(gè)同學(xué)看到“我”的畫嘲笑像個(gè)五角星。老師在“我”的位置上觀察了楊桃，并讓那幾個(gè)同學(xué)輪流坐在“我”的座位上觀察楊桃。（課后第二題）第三十七頁，共51頁。用自己的話說一說，看到“我”畫的楊桃，老師和同學(xué)們的自由朗讀第17自然段，畫出描寫老師神態(tài)變化的詞語。第三十八頁，共51頁。自由朗讀第17自然段，畫出描寫老師神態(tài)變化的詞語。第老師讓這幾個(gè)同學(xué)回到自己的座位上，然后和顏悅色地說：“大家發(fā)現(xiàn)了嗎？看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣。當(dāng)我們看見別人把楊桃畫成五角星的時(shí)候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的。”和藹喜悅。形容和善可親。嚴(yán)肅和顏悅色第三十九頁，共51頁。老師讓這幾個(gè)同學(xué)回到自己的座位上，然后和顏悅色地說：和顏悅色和藹可親輕聲細(xì)語平易近人溫文爾雅溫柔體貼詞語積累（形容人態(tài)度的詞語）第四十頁，共51頁。和顏悅色和藹可親輕聲細(xì)語詞語積累（形容人態(tài)度的“大家發(fā)現(xiàn)了嗎？看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣。當(dāng)我們看見別人把楊桃畫成五角星的時(shí)候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的。”想一想老師的話有什么含義？第四十一頁，共51頁。