本文格式為Word版，下載可任意編輯——以人為本和以民為本

近階段，學校組織黨員干部學習“科學進展觀”理論，通過學校幾次集體學習和自己撰寫學習體會，我對科學進展觀有了些初步的熟悉。其中科學進展觀中提出在社會進展中要“以人為本”的理念，體會頗多。

改革開放以來，更加是人類進入21世紀后，中國參與了WTO，經濟全球化的進程加快，在這個過程中，西方的民主思想，社會價值觀等伴隨著經濟活動深入到中國各地和各個領域。就連學校的歷史教科書也增加了篇幅，介紹西方的人文主義和政治經濟制度等。相信不久的將來，隨著中國經濟的進展，中國的民主進程會加快，社會制度會越來越完善。但是，在我們學習進展觀時，片面人把“以人為本”和“以民為本”混為一談，更加是黨員干部。

“以人為本”和“以民為本”看上去差不多，本質是崇敬人，斷定人的價值。但它們之間有重要的識別：主體的立足點不同或站的立場不同。以人為本是站在人類共同的立場上，主動者與被動者是一體的，是人人都要以人為本。而以民為本是站在管理者（統治者）的立場上，面對被管理者（被統治者）所說的，是把人分為兩類人群，以民為本是在表述“官”和“民”的關系，民和官當然存在不對等的現象。以人為本是表述人與人對等的關系。深入研究中國傳統儒家思想中的“民本”思想，我們就不難察覺，以民為本實際上是對統治階級說的。

黨的宗旨是為人民服務，執政為民，這種提法很不錯，而西方社會提倡的是為公共服務。從這一點上我們也可以看出，東西方在管理社會上的差距，這也是以人為本和以民為本不同所帶來的，。中國人在管理社會部門、企業時，往往是居高臨下的容貌，心理總認為自己能當管理者確定是比他們什么都強，學而優那么仕。他們嘴上說的是“以民為本”，行動上卻是把百姓當成管理的對象，有點過去的“愚民政策”，把百姓當成愚民。看看現在社會上的一些現象：當官的在為誰說話（江寧房產局局長長的事），當官在為誰牟利（跳舞腐敗現象層出不窮），從躲貓貓事情到釣魚事情，再到南京的徐寶寶事情，事情本身是錯誤的，可怕的是政府用錯誤的方式來掩蓋錯誤的事情，在這些事情中我們追求的“以人為本”的理念到那兒去了。從這些事情中我們就能看出某些政府人員的“以民為本”的理念。太看低百姓的智商了。

以民為本，這種觀念長期下去，會使我們片面管理者展現“官本位”思想，我為民服務，什么人為我服務？到頭來，自己為自己“服務”，犯了錯還說，自己也是人，辛苦了一輩子，自己不能也享受一下嗎?，F在社會上有個好玩的現象：扶助別人不需要扶助的事，然后讓別人扶助自己正常處境下理應能做的事，一下子社會上就展現了兩個“好事”。政府官員在節假日里慰問弱勢群體，讓后弱勢群體百感交集給領導同志送錦旗等，看看這是何等的“以民為本”。

在科學進展觀的學習中，我們要提倡以人為本，為公共服務的思想，人生來是對等的，我們為公共服務，為大家服務，這個公共大家中有你有我。我們做教師的要與學生對等相處，我們做官員的要百姓融為一體，我們做企業主的要多站在工人的立場斟酌問題。只有這樣，我們才能把學習理論和實踐統一起來，知后要行。在全黨學習科學進展觀的形勢下，我覺得這個活動要全民學習，讓