國家開放大學《團體工作》形考任務1-4參考答案形考任務1一、單項選擇題1.（）指出：“小組工作是運用個人意志結合小組的方法，以促進個人發展與社會關系的調試及其他有益于社會的目標的達成。”A.柯義爾B.克那普卡C.紐斯泰特D.沙利文2.（）發表了關于社會團體工作的三大模式的論文，為推動團體工作實務做出了巨大貢獻。A.羅伯特·文特爾和施瓦茨B.帕貝爾和羅斯曼C.佛倫奇和海斯D.特羅普和布什3.按照小組的形成方式，分為自然小組和（）。A.非自然小組B.正式小組C.組成小組D.成長小組4.（）是第一個社區睦鄰服務中心，標志著睦鄰組織運動的開始。A.湯恩比館B.巴列特館C.亞當斯館D.赫爾館5.（）非常關注“精神”與“主觀”，強調主觀世界的重要性。A.托馬斯B.布魯默C.庫利D.米德6.（）建立了世界上第一個基督教青年會。A.艾伯特B.喬治·威廉C.喬伊爾D.福特·艾倫7.（）是場域論的基本概念，是場域的基本結構，指我們所經歷的主觀環境。A.此時此地B.真實情景C.緊張系統D.生活空間8.精神分析理論中的本我對應的意識層次是（）。A.無意識B.意識C.前意識D.后意識9.（）的小組工作廣泛地被應用與精神病治療、心理治療、青少年越軌行為或不良習慣的矯正等領域。A.治療模式B.發展模式C.社會目標模式D.互惠模式10.（）認為，小組可被視為一個生命有機體，擁有一個生長、成熟、衰亡的運動過程，每一個運動階段都有其特定的目標和任務。A.治療模式B.社會目標模式C.發展模式D.互惠模式11.（）是世界上第一個號召知識青年自愿為地方進行服務的機構。A.赫爾館B.兒童假期樂團C.唐恩比館D.基督教青年會12.觀察學習包括注意、保持、動機及（）等心理過程。A.認知組織B.動作再現C.行為矯正D.信息反饋13.（）的特征是理性的、客觀的、思考的。A.行為矯正B.認知組織C.兒童自我狀態D.家長自我狀態14.（）的人生態度，體現的是威嚴的家長自我狀態。A.我行，你也行B.我不行，你行C.我行，你不行D.我不行，你也不行15.（）的人生態度是一種健康、正確的人生態度。A.我不行，你行B.我行，你也行C.我行，你不行D.我不行，你也不行16.“領導者規范小組共同行為與個人行為，使成員有所遵循，進退有據，以有效得運作小組。”這種技巧屬于（）。A.設限B.整合C.調律D.阻止17.“領導者協助成員自己和教導成員如何衡量小組的進展與方向，增進成員更深的自我覺察。”這種技巧屬于（）。A.評估B.折中C.聯結D.建議18.下列與社會工作者被賦予的權力無關的是（）。A.個人品質B.界定角色C.經驗D.資源的渠道19.（）的缺點是：處于被領導地位的組員滿意程度低，信息溝通容易失真，阻礙小組的工作效率。A.輪式溝通網絡B.鏈式溝通網絡C.環形溝通網絡D.“Y”式溝通網絡20.（）的缺點是：信息層次傳遞，很容易失真，各個成員所接收的信息差異大。A.“Y”式溝通網絡B.輪式溝通網絡C.鏈式溝通網絡D.環形溝通網絡21.（）的特點是：集中化程度高，解決問題速度快，可加強小組控制，能有效地達成目標。A.鏈式溝通網絡B.“Y”式溝通網絡C.輪式溝通網絡D.環形溝通網絡22.小組成員解決沖突的策略主要包括：撤退、攻擊、適應、妥協和（）。A.溝通B.沉默C.雙贏D.依賴23.對大多數小組而言，從情感的角度，一般聚會期以（）為宜。A.20-35分鐘B.40-60分鐘C.35-45分鐘D.60-75分鐘24.小組聚會的頻率，原則上每周一次為宜，每次聚會的時間以每個成員都能夠分享為原則，不宜超過（）個小時。A.2B.4C.3D.125.（）是小組活動那個過程的核心和主體。A.預覽B.消化C.總結D.生產二、多項選擇題26.小組工作的功能包括（）。A.預防功能B.矯治功能C.社會功能D.控制功能E.學習功能27.小組工作的專業發展背景包括（）。A.非盈利組織的發展B.睦鄰組織C.工業革命的負面結果D.兒童服務機構E.基督教青年會28.小組工作發展的社會歷史條件包括（）。A.宗教的影響B.非盈利組織的發展C.人本主義的影響D.工業革命的負面結果E.基督教青年會29.系統的基本特點包括（）。A.層次性B.變動性C.包容性D.整體性E.目的性30.小組工作的價值觀包括（）。A.參與自由的原則B.互惠互助的原則C.高度個別化的原則D.和諧的人際關系的原則E.增能的原則形考任務21.次團體有積極的一面，如可以增加小組的吸引力和成員的親密感。（√）2.次團體會降低與其他組員的互動，有時還會導致競爭與對立，因此，小組中不應產生次團體。（×）3.小組工作者在小組初期的目標是建立小組中的認同感和彼此的信任關系。（√）4.福特.艾倫建立了世界上第一個基督教青年會。（×）5.一般來說，契約可以在小組籌備階段和組員面談時確定，契約由工作者決定，無需組員贊同。（×）6.團體成員間的沖突具有破壞性，使團體達到目標的效率低下，對團體發展毫無價值。（×）7.契約可以以口頭協議的方式，也可以形成書面文字形式，具體用何種形式應視情況而定。（√）8.一個團體是否成熟，不是看它是否有沖突，而是看它具備解決沖突的能力。（√）9.工作者成立一個小組的想法，一般是在小組的第一次聚會之前就產生了。（√）10.事實上，一個小組要能夠生存，就應該盡量保證同質性。（×）11.小組規模一般應依據小組目標來確定，小組越小，溝通品質與溝通質量越高，越利于小組目標的完成。（×）12.一般而言，隨著小組成員年齡的增大，社會經歷的豐富，社會關系、對問題的敏感度會減少。（×）13.在小組中期，工作分工是形成次團體的主要原因。（√）14.基督教青年會是世界上第一個號召知識青年自愿為地方進行服務的機構。（×）15.次團體的形成會破壞整個小組的溝通，社會工作者應該阻止次團體的形成。（×）16.次團體在提高和降低小組互動方面都起到作用，社會工作者需要恰當處理次團體的作用。（√）17.心理學研究證明，如果團體對個體的約束力過小，成員的主動性和能動性就會降低，從而影響成員參與群體活動的動力，甚至會使成員偏離群體。（×）18.凝聚力是成員之間或成員與團體之間的認同感與歸屬感，它源于成員就團體目標和行為達成的一致。（√）19.弗洛伊德認為，本我的功能是協調自我與超我之間的矛盾沖突，使個人的行為產生合力的適應。（×）20.最早的團體社會工作始于歐洲的教會活動。（√）形考任務3一、單項選擇題1.下列不屬于小組轉換期組員的特點的是（）。A.焦慮與掙扎B.沖突與挑戰工作者C.抗拒與防衛D.彷徨與敵意2.下列不屬于小組生產期組員的特點的是（）。A.一體感B.信任與接納C.抗拒與防衛D.敢于自我表露3.小組生產期活動設計不包括（）。A.學習活動設計B.催化活動設計C.反饋活動設計D.根據每一個活動的特性設計4.下列不屬于小組后期成員的特點的是（）。A.一體感B.對外面世界產生擔心C.離別情緒D.小組凝聚力消退，呈現松散5.（）游戲目的是讓組員在別人中增強自信。A.愛的勛章B.追蹤聯系C.水晶球D.祝福語句6.小組后期組員通常會出現的負面情緒反應不包括（）。A.防衛B.傷感C.沮喪D.討價還價7.對小組工作者層面的評估不包括（）。A.專業技巧B.價值理念C.發展模式D.關系處理8.（）又稱為形成性評估，是對小組全過程——從小組的計劃、方案到尚在進行的活動進行的多方位的評估。A.過程評估B.定量評估C.結果評估D.定性評估9.（）是對小組的整個發展過程進行監測，著重檢驗小組是否按照預定目標、計劃執行。A.事中評估B.事后評估C.結果評估D.過程評估10.（）是指研究者所操縱的實驗變量對應變量造成影響的真正程度，即干預是否確實造成了有意義的差異。A.外在信度B.外在效度C.內在效度D.內在信度二、多項選擇題11.小組評估可以分為對（）等幾個層面的評估。A.小組整體B.小組成員C.小組環境D.小組目標E.小組工作者12.對小組的環境評估主要集中在（）幾個方面。A.機構之間B.社區C.機構D.小組的動力E.專業價值13.對小組成員的評估主要是（）幾個方面。A.專業技巧B.人際溝通C.個人D.環境性處境E.專業態度14.從時間上分，評估可以分為（）。A.事前評估B.事中評估C.跟蹤評估D.結果評估E.事后評估15.小組后期組員的特點包括（）。A.焦慮與掙扎B.對外面世界產生擔心C.抗拒與防衛D.離別情緒E.小組凝聚力消退，呈現松散狀態16.特殊組員的類型包括（）。A.沉默者B.滿懷敵意者C.悲痛者D.壟斷者E.代罪者17.小組初期團體成員可能出現的心里和行為包括（）。A.氣氛客氣B.觀望沉默C.彼時彼地D.焦慮擔心E.依賴工作者18.小組每次聚會安排可以分為（）幾個階段。A.熱身B.預覽C.總結D.生產E.消化19.小組的需求評估實際由（）幾個步驟組成。A.資料分析B.介入干預計劃C.方案設計D.資料收集E.文獻回顧20.相互作用分析包括（）。A.腳本分析B.自我分析C.交往分析D.游戲分析E.結構分析21.從靜態方面分析，小組動力的主要來源包括（）。A.小組的特性B.機構方面的影響C.小組的溝通D.小組領導者的影響E.小組成員的特性22.下列屬于小組領導技巧初級層次技巧的是（）。A.摘要B.保護C.澄清D.同理心E.積極傾聽形考任務41.最早的小組工作始于歐美各種性質的社會服務機構。（√）2.結果評估的特點是比較關注結果，較少關心過程。（√）3.澄清是指使用某些方法使成員陳述的內容和感受更加清楚和條理化的過程。（√）4.對于團體中派系及次團體的出現，工作者沒有必要對其進行引導和控制。（×）5.魯夫特認為，對小組效果或個人成長的評估可以通過“小組內與小組外”和“自我報告與他人”四個方面來進行。（×）6.工作者與團體成員的關系不僅僅是上下級的關系，還應是朋友關系。（√）7.在總變異量一定的情況下，誤差變異量越大，組間變異量越小；反之，誤差變異量越小，組間變異量就越大。（√）8.工作者應該讓沖突在自然的過程中逐步化解，許多沖突隨著時間的推移會自生自滅的。（√）9.在小組后期的程序設計中，小組工作者重新成為小組的領導者。（√）10.當組員對小組進度和個人在組內的表現不滿時，小組工作者應讓他們選擇其他小組。（×）11.集體作畫的目的在于增加成員的合作經驗，同時也可以訓練成員的聯想力與創造力。（√）12.在第一、二次會面中，工作者應讓每一位團體成員都有表現的機會，對于不肯發言的成員可以強迫其發言。（×）13.面對沖突的方式可以使直接干預，也可以采取旁觀的態度。（√）14.當小組將要結束時，組員會與小組工作者討價還價，小組工作者應該滿足其需求。（×）15.行為倒退意味著組員行為需要重新處理