Lesson17LiMing’sBigFamily教學設計一、 教學目標1.能夠正確聽、說、認讀單詞：uncle,worker,aunt,nurse。2.掌握句子：Myuncleisaworker.Myauntisanurse.MycousinJingisyoung.等。3.會仿照課文介紹自己的大家庭。二、 教學重難點重點：會讀句子：Myuncleisaworker.Myauntisanurse.MycousinJingisyoung.等。難點：會仿照課文介紹自己的大家庭。三、 教學方法情景交際教學法，合作學習教學法。四、 教學媒體準備教學卡片cards、tape-recorder、多媒體課件ppt。五、 課時安排1課時六、 教學過程Step1熱身(Warm-up)1.帶領學生邊做動作邊吟唱37頁的歌曲。2.日常口語對話：Hello!Hi!Goodmorning!Howareyou?Whatdayisittoday?Whatwouldyoulike?3.通過課件呈現(xiàn)LiMing’sfamily，復習40的內容。Thisis_________.He/Shelikesto__________.Theyliketo__________.Step2呈現(xiàn)新課(Presentation)1.情景呈現(xiàn)。課件出示李明的大家庭照片，找學生指一指，說一說：Whoarethey?然后有不認識的人，介紹：這是李明的叔叔一家，出示單詞：uncle，aunt和cousin。指導學生讀一讀，比一比，誰的發(fā)音準確。2.第一次閱讀，略讀短文回答問題。Questions：①HowmanypeoplearethereinLiMing’sbigfamily?②Whoarethey?找學生說一說，共同核對答案。然后小組討論完成課件展示的家庭樹。3.第二次閱讀，細讀短文回答問題。①填空。Mygrandpalikesto____________.Mygrandmalikesto____________.②連線。fatherteachermotherworkeruncledoctorauntnurse③選擇。LiMingisa___.LiMing’scousinJingisa___.They’re_____.A.students B.boy C.girl學生仔細閱讀，回答問題，共同核對答案。有不懂的地方可以用鉛筆標出來，然后小組討論。4.第三次閱讀，再讀短文回答問題。DoesLiMinglovehisbigfamily?找學生回答：Yes,hedoes.Step3文本學習(Reading)1.Listentothetape,andpointtothesentences.2.Readthetextwiththetape.Step4趣味操練(Practice)1.復述短文。教師出示本課的一些提示性的單詞，學生根據(jù)這些提示復述短文。比一比，評選出“最佳口才獎”。2.Let’ssing.先播放音樂學生感受，然后共同說一說歌詞大意，講解：Fatherandmother,Iloveyou!這句話中的六個單詞的首字母組成了family“家庭”。這時可播放“Family公益廣告”，使學生對“家庭”有更深層次的理解。然后唱一唱歌曲。3.Talkaboutyourfamily.說一說你的大家庭成員，以及他們的愛好或者職業(yè)。Step5Lettersandsounds1.探索字母er在單詞末尾時的發(fā)音，然后說一說，讀一讀這些單詞，找一找以前所學的單詞還有哪些符合這個規(guī)律。2.探索th在單詞中的發(fā)音，有兩種情況，一種是輕輔音，一種是濁輔音。體會兩者的發(fā)音部位和發(fā)音特點，然后讀一讀單詞。Step6課堂總結(Summary)1.我們這節(jié)課學習了單詞uncle,worker,aunt,nurse.2.本節(jié)課的重點句型是Myuncleisaworker.Myaunt