PAGE頁碼10/NUMPAGES總頁數17小學四年級下學期班級工作總結班主任是班級工作的管理者和引導者，是學校與學生、家長之間聯系的紐帶和橋梁.本學期我擔任四（1）班的教育教學工作.在這個學期里，為了搞好本班的班風、學風，促進學生全面發展，提高學生多方面的素質，做了下面幾點工作：全面發展，德育為首學校固然是培養人才的地方，但一個人是否__更為重要.面對復雜的社會環境，和幾個大人寵愛一個孩子的現實，德育更是班主任工作的重點.班會課是德育工作的主陣地，.如結合學校為幫助貧困生而開展的獻愛心捐款活動，我組織學生在班會課上談感受，讓同學們知道了“一方有難，八方支援”的道理.同學們紛紛獻出了自己的一份愛心，特別是一向調皮搗蛋，又比較自私的董成杰一下子把一星期的零用錢都捐了出來，同學們被他的行為感動了.事實證明，班隊活動是對孩子進行思想品德教育的途徑.平時我更是利用一切機會滲透德育教育，使許多同學改掉了自私的缺點，形成了團結互助的班風.安全教育，常抓不懈安全是保證教學工作穩步進行的前提.為保證學生的安全，我時時注意對學生進行安全教育，除利用班會課、隊日課進行講解、學習外，還采取了許多安全措施：我每天到校后都要對教室進行檢查，提前排除安全隱患.對學生的行為給予一定的約束，針對上下樓梯易出現事故這一情況，我每天派學生值勤，監督、提醒違紀學生，禁止追逐打鬧，教育學生上、放學路上注意交通安全.特別針對我班放學回家乘車的情況（幾個學生合租一輛面包車，沒有家長監督），經常教育這些學生乘車需要注意的問題，時刻注意學生的言行，把不安定因素消除在萌芽狀態中，保證了學生的健康成長.加強管理，促進學習學生以學為主，學生只有學好知識，長大才能報效祖國，紀律是學習的保證.有了良好的紀律，才能使各項工作順利進行，因此從開學之初，我就狠抓班風班紀，對違紀學生給予嚴肅的批評.每周利用一定的時間，學習《小學生守則》和《小學生行為規范》，讓學生時時檢點自己的行為.同時我還利用一切身邊的事例教育學生奮發向上，如在本學期的“冬季三項”比賽中，報名時竟只有一位同學會跳“雙飛”，同學們有些氣餒.我就鼓勵同學們針對弱項刻苦鍛煉，經過參賽選手的努力，我班最終取得了年級組的第二名.事后，結合學過的《說勤奮》一課的內容，再一次用生動的事例教育學生“勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才”.班隊活動，自謀自劃為了進一步鍛煉班隊干部的工作能力、豐富隊員們的校園生活，本學期我把手中的權利還給學生.結合每月隊活動計劃，有教師制定活動主題，隊干部負責籌劃，隊員們進行節目排練和表演.雖然，在大人眼里，他們的節目是那樣“不上臺面”，但學生卻老是盼望著星期一班隊課的到來.在這里，他們體會到的是學習的歡樂、集體的友愛.每次活動，我都盡量請不同的班隊干部主持，從開始的只會報報節目的__，到會寫寫簡單的串詞，從中他們的能力得到了提到.搞好衛生，關心健康優美的環境使人心情舒暢.搞好班級衛生，可以使學生有良好的學習環境，從小養成講究衛生的習慣，還有利于學生的身體健康，少生疾病.對于班級衛生，我專門安排學生監督，做到衛生工作經常化，不留死角.為預防學生生病，我就像關心自己的孩子一樣，時刻提醒他們吃好、睡好、穿好，對生病的學生給予特殊照顧.總之，這學期，經過師生的共同努力，學生的各個方面有了可喜的進步.也形成了一個團結互助、積極向上的班風，在學校的各項活動中亦有出色的表現.今后的工作，我將更加努力，再創佳績.學生是涌動著無限活力的生命體，是教育的起點和歸宿.面對學生，祖國的未來，我們要做一個真正有意義的班主任，素質教育要求我們要面向全體學生，為學生服好務，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質得到全面和諧地發展，我們的班級管理究竟該如何閱讀學生個體，提升學生學習生活及生命的質量呢?在過去的一學期里，我們班在學校的統一組織、領導和同學們的共同努力下及任課老師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，安全、學習、工作等方面都取得較突出的成績，現將我所做的一些工作總結如下：做好學生的思想工作，培養學生良好的道德品質，凈化學生的心靈，努力培養德智體全面發展的人才做好學生的思想工作從兩方面入手，一是重視每周的班會課，開好班會課;二是重視與學生的思想交流，多與學生談心.重視班會，開好班會，為的是在班中形成正確的輿論導向，形成良好的班風、學風，為學生提供一個好的大環境，重視的是學生的共性.為配合學校各項工作的落實，我們班積極開展了許多有益于學生身心健康發展的活動，讓學生在活動中明事理、長見識.學生自尊心也很強，直接的批評換回來的可能是思想的叛逆，利用班會課對學生進行思想教育的好處，就是避免單調重復的批評說教而引起學生的反感，容易為學生接受，能切實幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界.但開班會課不一定都要等到每周二下午第四節，可利用一些零碎的又不影響學科學習的時間開短小精悍的班會也能取得良好的效果.不必長篇大論，班主任把及時發現的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對事不對人，進行警示性的引導教育，往往能把一些影響班風、學風的不良思想消滅在萌芽階段.而重視與學生的思想交流，多與學生談心，注重的是學生的個性和因材施教.我常利用課余時間和學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育.用個人的魅力征服學生，用自己的熱情和朝氣感染學生.體現在學習、生活的方方面面.做任何事情，一定要從學生的角度去考慮，為學生利益著想，學生才易于接受.在這個時候，我就是他們的好朋友，盡量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上大多數學生的喜愛和信任.加強班級管理，培養優秀的學風、班風，深入全面地了解學生，努力培養"團結、嚴格、活潑、奮進"的班集體四年級的學生思想、心理發展、變化很快.因此，對學生的思想工作顯得尤其復雜和重要.在這個學期里，我的班級管理工作主要從三方面實施：一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質;又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓學生自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體;還注意培養學生的自我服務的能力，讓學生學會規劃、料理、調控自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是"包袱".在這點上，特別值得一提的是班干部的選用，這是讓學生自治的重要途徑.班主任的管理代表的是學校的管理，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質疑的性，也難免有不被理解和接受的時候，通過班干部的協調，往往能夠取得意想不到的效果.班干部起的是協助班主任管理班級的作用，他們接受班主任的指導，又及時向班主任反饋班級情況和同學們的思想動態;他們分工管理班級的各項事務，同時又是一個團結合作的整體.選好班干部，不但有利于班級管理，而且有利于全體學生共同發展.培養學生擔任班干部，是培養學生能力、提高學生素質的一種很有效的方法，如培養其組織能力、管理能力、社交能力、語言表達能力等，還可以培養其關心集體、關心他人、樂于奉獻、積極進取等優良的思想品質.多培養班干部有利于多數學生全面發展.通過班干部管理班級，讓學生自治自理，培養、鍛煉學生的管理、自制能力.同時，做好宏觀的調控，做好班級的帶頭人、領路人，把好方向關，帶領學生不斷前進、不斷發展，促進他們全面發展，健康成長.使班級管理工作向著健康的方向發展.積極抓好后進生的轉化工作，努力使后進生以失敗者來，以勝利者走后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環.每個學生都享有受教育、受鍛煉的基本權利，關注后進生是尊重學生享有這些權利的重要體現.在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友;及時對他們加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值.同時，盡量挖掘他們身上的“閃光點”，調動他們的積極因素，培養他們的主人意識，使其內在潛力得到充分發揮.另外，我還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處，及時贊揚他們，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅.對于屢教不改的學生，一方面可以選一些能辯明是非、有能力又與其比較相熟的班干部對其進行提醒和幫助;另一方面，也是主要的方面，是班主任對其進行耐心的教育."冰凍三尺非一日之寒"，要想后進生的心解凍不是不可能的事，也不是一天兩天就能辦到的事.惟有老師對他們的理解、尊重和真心、真誠的溫暖，才可能消解冰凍.的確，老師的關心、關懷和關愛是打開學生心靈之門的金鑰匙，老師主動與后進生溝通，多了解他們的思想狀態，用真誠的心去關懷、去幫助他們，他們是知道的、懂得的，最終也會被感動的.班主任堅信這一點，并努力實行，轉化后進生才會有成功的轉機.積極開展好課外文體活動，做好早操、課間操、眼保健操，保護學生視力，增強學生的體質，提高學生的學習效率高中學生學習任務比較繁重，進行適當的體育活動不僅有利于學生身體素質的提高，而且也有利于學習效率的提高.積極主動地和各科教師聯系，協調學校各方面的教育力量，發揮好橋梁紐帶作用在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的伙伴、知己.凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、采納他們的意見.能夠慎重地處理學生和任課教師的關系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾.在這方面，我平時注意多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，上課專心聽講，認真完成作業，樹立老師的威信，增進師生情誼.抓好安全工作安全維系著家家戶戶的生活，我始終做到，安全第一，預防為主.一方面利用周會、隊會、談心、家訪等形式做好周密細致的思想工作，另一方面制定切實可行的安全措施.一學期沒有發生安全事故.總之，在這一個學期里，我通過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大的起色，學生的整體素質在不斷的提高，圓滿完成了各項任務.我還會不斷的努力，及時總結經驗教訓，爭取取得更輝煌的成績.過一個學期的努力，我根據學期初制定的計劃，配合學校各方面的要求，開展一系列的班級工作，特此總結如下：強化常規訓練一學期來，我注重加強學生的常規訓練.如課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、禮儀常規等諸多方面.使每個學生具有自我約束力，由強化養成逐漸形成習慣.加強培養班干隊伍建設加強培養班干隊伍建設，使他們成為老師的好幫手.經常召開班干會議，匯報班內情況以及他們自己對班級工作的意見.努力提高班干的學習成績，教給學習方法，以此提高他們的威信.協助班干部管好班級，對其工作進行指導，幫助其提高工作技巧，鍛煉膽量，杜絕傲氣，與同學建立良好的感情.通過一年來的培養，我們班的班干部已逐漸走上軌道，如邱佳寶、丁夢雨、李林玲、董梅煌等都成了老師的小幫手.以活動促發展本學期結合學校活動開展各種專題班、隊會，注重每次活動的實效性，使每次活動都讓學生得到一次思想和靈魂的__，留下深刻印象并指導自己以后的言行.在街道班級文化建設評比活動中，我班喜獲二等獎，在朗讀比賽中，獲街道三等獎.加強安全教育平安你我他1.在日常教學中，我注重滲透交通安全方面的教育，如上學、放學路上帶好小黃帽、讓字牌，走好斑馬線，乘坐安全車輛，不在公路上玩等方面的教育，確保學生“高高興興上學，平平安安回家”.2.嚴禁學生到小攤點買零食，不吃“三無食品”，防止病從口入.要求學生不僅要做好個人衛生還要做好班級、校園的公共衛生.每天早、中、晚分派值日生清掃，設立衛生監督崗，進行檢查與監督.3.加強校園安全防控工作.要求學生按時上、下學，不早到、不遲到，教給學生一些基本的自護自救方法，確保學生安全4.教育學生注意防火、防盜、防觸電等，進行逃生演練.嚴禁課間追逐打鬧，防止踩踏事故.一學期來，班上學生無一安全事故發生.協調多方面教育途徑，共同教育好學生通過多種途徑，采取多種方法，對學生開展教育.在教育教學過程中，能和科任老師協調對學生的教育要求，并時常同他們交換意見.并充分利用家校配合，調動家長的積極性，取得共識，配合學校教育好孩子.一學期來，我與學生在一起，覺得日子過得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開心.當然我做的還很不夠，班級管理出現了很多不盡人意的地方，可以說班主任工作是任重道遠.PAGE頁碼17/NUMPAGES總頁數17

小學四年級下學期班級工作總結（2）“做一個堂堂正正的人.”是我一直都掛在嘴邊的話，孩子們和特別熟悉，不管是考試還是平常作業學生們都能很自覺的獨立完成.在生活中孩子沒也是坦誠相待.另外我還結合語文課和思品課程加強學生的思想工作，例如語文課的樂園中的名言和課文中思想教育的內容，“誠實和勤勉應當成為你終身的伴侶”，時時提醒是是注意.另外我還在黑板的左邊開設了一個專欄“詩文朗誦”，第一句話就是“我是個好孩子”讓學生每節課讀每天讀，在孩子們的思想中形成一個思維定向.我一直強調“男生要像男子漢，女生要溫文爾雅.”同時我還利用班會、平時時間，尤其是利用偶發事件進行教育.目前班級基本形成一種班級精神“誠實、勤奮、理想、寬容”.抓好班級教學工作，促成班級氛圍：一個班級是以學習為靈魂的，沒有深入的班級是失敗的.為了讓學生們深入學習，我個人想以下幾個方面是成功的.1.充分協調.摩擦總是會有的，而協調是潤滑劑.我便是班上的那瓶潤滑劑.在日常工作中，我不斷協調老師與老師之間，協調老師與學生之間，協調學生與學生之間.老師間倒是很容易，而學生之間也能用和影響力來解決.而老師和學生之間的協調是很重要的.特別是在科任老師對學生的言行不適時，在學生心中，在學生群體中造成很大負面影響的時候，很可能會發生矛盾，雖然是四年級，但是學生的內心開始抗拒，就會直接影響這科學習，而且這樣影響有著很強的“傳染性”.在本學期，我覺得我做的很棒，讓各科老師和學生都處于十分融洽的狀態下，其中我細心觀察和即使的協調發揮了決定作用.2.不斷過問和促使各科的學習.在四年級孩子眼里，其它課程總不如數學語文，學生的重視程度遠遠不夠.如英語科，由于學生對英語的重視程度還不夠，上課不細心聽講，我便在課余做大量的思想工作，舉出自己和身邊的例子，還在上課時，細心觀察做好個案工作.在作業不認真不及時完成，我便采取英語作業先交個我，審查后再交個英語老師.再如本班的培優課程美術、書法等，經常提醒和督促學生帶齊學習用品.在書法課我甚至參與課堂的巡視和指導，和書法老師深入溝通，促進學生的意識.3.鼓勵學生克服各種困難，來自家庭、心理、學習、生活等方法的，鼓勵、引導他們如何安排時間，如何使用方法學好不同的課程，例如數學方面指導計算和審題方法等，雖然不如科任老師專業，但是很多程度上促進了學生學習.另外在針對本班比較嚴重的來自家庭方面的困難，教會他們如何適應和改善，如何更有利于學習.4.通過各種形式與家長溝通.例如電話、上門家訪、以及放學回家路上，現在我想已經取得了絕大多數家長的信任和支持.同時引導家長鼓勵和幫助學生的學習.選好班干部，促進班級體制建設：俗話說：火車跑得快必須車頭帶.同樣的道理，要帶好一個班級，班干部的作用是老師也無法取代的，所以，我在班級管理中特別重視班干部的選拔和培養，本學期，我采用了崗位聘任制，先出示了崗位名稱和崗位職責，然后讓學生自愿報名競選.班干部產生后，我和他們經常召開班干部會議，要求他們在各方面嚴格要求自己，明確自己的職責，做好自己的工作.這樣選出來的班干部在工作中積極主動，而且工作起來也得心應手.每過一段時間，我都會召集班干部開一次會，讓他們談談得失，以及今后的打算等.這樣，既為班干部進行了指導，又提高了他們的工作積極性.激勵、允許錯誤，公平公正.抓好常規管理，促進班級習慣養成：學生從早晨上學到放學，一日的常規是否規范、文明，影響到良好集體的形成及學生各方面的發展.在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規管理，培養學生良好的學習、生活習慣，為學生創設一個和諧、整潔的學習、生活環境.學期初，我就根據班中的實際情況，明確了各個崗位的負責人，建立了一個完整的班干部體系，細致到分管地面，黑板，桌椅，掃帚等管理員.在午餐、課間餐、體操、早鍛煉時間也建立起一套相關制度，讓學生有條不紊的進行，天長日久形成習慣;在學生個人清潔和參與勞動上也常提常抓.同時，我利用班隊、晨會讓全班同學討論，明確日托班學生應做到哪些，不能做哪些.我又組織學生每周進行總結評比，表彰日常行為規范好的同學，以此不斷強化，幫助學生初步養成良好的學習、生活習慣.開展好活動，促進學生素質提高：本學期，學校開展了很多活動，為了讓活動更深入、更具體、更全面，每次我我鼓勵學生人人參與，互相合作，并和相關活動相結合，以此來調動學生活動的積極性，共同創建一個真正的日托班班級.在學校舉行的英語朗誦比賽中，我事先利用班隊課及課余時間為他們指導，并請英語老師和家長指導，然后進行班級競賽，頒發獎品.然后在班級獲獎者再進行角逐，優勝者代表班級參加比賽.結果，我班贏得了好幾個活動的好成績.此外，我們有組織開展了講故事、鋼筆字、詩文朗誦等活動，為學生創設了多種鍛煉自己，展示自己的機會，提高了學生和班級整體的素質.在對像王闖個別學生的教育中，我總是利用課余時間與他們談心，化解他們心中的隔閡，讓學生感到老師對他們的關心與愛，使他們愿意以自己好的方面展示給老師和同學.當然，我在本學期的工作中還存在著一些問題，例如班級精神的培養還不能系統化，發展還不夠科學有效;班級工作有時還呈現出“亂”、“淺”現象;對各種習慣的培養不太在意也無方法，研究不深入.一直以來，我都想讓孩子們正確、快樂的學習和生活.“當師則師，當友則友”，在下學期，我會加倍努力，做好工作計劃，在忙碌而繁瑣的班主任工作中培育出更優秀的人才來.篇二：時間飛逝，轉眼一個學期又將結束.我就這一學期班主任工作做如下總結.學會正確關愛，營造溫馨班級.一個班，關起門來就是一個大家庭.如果，這個大家庭中的每一個同學都如兄弟姐妹般互相幫助著，關心著，照顧著，鼓舞著，那么他便是溫馨的，溫暖的.那么我是如何努力來營造一個溫馨的班級的呢?（一）偏愛后進生在班級管理中，我努力將自己與人為善的愛心和班集體普遍的友愛傾注給后進生，給他們以更多的關注，更多的投入.在班集體中，我總精心營造一種平等，和諧，友愛的氣氛，讓他們體驗集體的溫暖和同學間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地.大膽吸收這些后進生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習慣.我們班們班有好幾個很有特點的后進生，他們有的特愛說話，有的特別愛動，有的很少能靜下心來學習，有的愛看小人書和小說之類等等，據了解他們都是因為以前得不到老師的注意而越來越差，但他們有一點令我很高興，那就是他們心中還有自己的大學夢，并且還有些管理和組織能力還不錯，所以我都給他們帶上干部的名銜，平時多爭取時間接近他們，幫助他們恢復昨日的自信，不斷在學習和生活中鼓勵他們，時間證明我的做法取得很好的效果.（二）嚴愛優等生.優等生，誰都愛他們.也正因為如此，優等生的缺點往往容易被忽視，掩蓋，被原諒，袒護.但小的缺點也會造成大的隱患，對這類學生，我從不寵壞他們，更不遷就他們.時時提醒他們做學問得先做人，做一個正直的人，熱情的人，向上的人.優生不單純是學業要優，更重要的是人品要優，心胸要廣，心理要健康.成天被人贊譽的學生，只能在理智深沉的愛之中，嚴格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點，揚起風帆前進.（三）博愛中等生中等生往往是一個班中容易忽略的群體，他們有比較穩定的心理狀態，他們既不像優等生那樣容易產生優越感，也不像后進生那樣容易自暴自棄.他們是班級體的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面.對這類學生我掌握他們的心理特點，調動他們的積極因素，正確對待他們的反復，始終如一地尊重，理解，信任他們.實施自我管理，培養管理能力.班級常規管理是一項整體的育人工程.把學生的積極因素調動起來，才能形成合力，共同構筑學生自我管理機制.因此，我想方__構建學生自我管理體制，為學生設置多種崗位，讓每個學生都有機會上崗施政，有服務同學，鍛煉自己，表現自己，提高自己的機會.當然，班規