小班美術公開課春天的花教案反思1、小班美術公開課春天的花教案反思

活動背景：

這一活動是在“漂亮的春天”這一主題中生成的，我發覺幼兒對于春天的花特殊感興趣，針對小班幼兒手腦協調力量還不夠好，我試著讓幼兒在剪花的過程中練習剪弧形。幼兒期是語言的敏感期，他們的承受力量很快，我們班一日生活中貫穿了雙語教學，結合這兩點，我設計了這節雙語美工活動。

活動目標：

1、引導幼兒把握使用剪刀的正確方法，并學習剪弧線。

2、在感知識別紅、黃、藍顏色的根底上，能用英語表達。

3、通過活動讓幼兒體驗到嬉戲的歡樂。

4、培育幼兒動手操作的力量，并能依據所觀看到得現象大膽地在同伴之間溝通。

5、讓幼兒體驗自主、獨立、制造的力量。

活動預備：

1、紅黃藍色的長方形紙條若干。

2、教室兩面草地的底版。

3、錄音機、磁帶、剪刀、漿糊、抹布。

活動過程：

(一)紙條寶寶變魔術，引出主題。“紙條寶寶可淘氣了，它們爬呀爬呀爬到我的頭上，你們看，它們變成了什么?”(兔子的耳朵、┅)

“它們又爬呀爬，爬到我腰里，這會兒它們又變成了什么?”(裙子、腰帶)

“紙條寶寶變了那么多好玩的東西，它現在要請小朋友幫助了，它們想變成春天五顏六色的花，小朋友想想，我們可以怎樣幫忙它們呢?”(可以撕花，可以剪花)

(魔術本身布滿了神奇性，幼兒對魔術都有著極高的興趣，這里選用紙條寶寶變魔術，集中了

幼兒的留意力，調動了大腦皮層的興奮性，使幼兒能快速進入狀態，通過大膽想象紙條變成了兔子的耳朵，裙子等，進展幼兒的制造力。)

(二)剪刀娃娃變魔術

1、出示剪刀——我們來看小剪刀變個魔術吧!

2、教師示范怎樣使用剪刀。“小手變把小手槍，放到剪刀里，張開一張大嘴巴，咔嚓——咔嚓——小剪刀剪出了什么顏色的花?”(紅色的花)

3、咔嚓——咔嚓，小剪刀又剪出了什么外形的花?(正方形的花)我們把正方形的花對折一下，再對折一下，(手拿小方形一角，開口角朝上)方形的花變成了小山了，小剪刀要爬山了，咔嚓——咔嚓，它從這個角爬呀爬，爬過彎彎的小山坡，爬到了那個角，這次方形花變成了什么花?(圓形的花，有花瓣的花)

4、請小朋友拿出小手試一下。(以詩歌形式讓幼兒把握使用剪刀的正確方法，幼兒能夠很快地承受，也熬煉了幼兒各器官間的協調力量。)

(三)小朋友操作，教師指導(音樂聲中進展)“現在請你們的小剪刀也剪一剪，變一變，剪出不同顏色的花，剪得快的小朋友可以多剪一些。小剪刀還有句靜靜話對你們說：用完剪刀后請你們將剪刀的‘嘴巴’閉攏。”

(用剪刀剪弧形是本活動的重點，也是難點。但幼兒在小剪刀爬山坡的形象語言引導下，輕松地練習了剪弧線，由于幼兒第一次動手嘗試，他們之間的水平也有很大差距，對于幼兒的作品都要加予確定，這樣就能充分發揮他們的主動性和樂觀性。)

(四)我和小花玩耍。小朋友真動腦筋，都已經剪好了，我們來和小花一起做個嬉戲，請你們找出教師說的那種顏色的花。“redflower”(紅花)、“yellowflower”(黃花)、“blueflower”(藍花)(請幼兒依據口令找出相應顏色的花)

(用自己的勞動成果進展英語嬉戲，不僅讓幼兒在玩中把握一些根本的英語口語，也確定了幼兒的作品。其次次采納競賽性質，讓他們聽口令快速反響，調動幼兒的樂觀性，進展了動作的協調性和靈敏性。)

(五)讓花開在草地上

1、春天到了，花兒都開放了，讓我們剪的漂亮的花都開到草地(畫有小草的墻壁)上去吧。

2、幼兒動手操作。(留意涂漿糊時少一點)組織快的幼兒將地上的紙片撿潔凈，放在簍子里。

3、在音樂聲中小朋友做蝴蝶親近花兒，聞聞花香，飛來飛去。(展現自己的成果并觀賞他人的作品，讓幼兒體會到嬉戲的歡樂。)

活動反思：

從活動開頭到完畢，孩子們始終有劇烈的嬉戲欲望，在寬松的環境中操作，能利用活動的各個環節培育幼兒的參加意識和想象、制造力量，在活動中又結合了詩歌、音樂，讓幼兒多方面都得到了熬煉，體驗到嬉戲帶來的歡樂。

2、小班美術公開課漂亮的花教案反思

一、活動目標

1、教會幼兒用木珠或瓶蓋印成小花的方法。

2、通過印畫活動，提高幼兒對顏色的熟悉力量和繪畫的興趣。

二、活動預備木珠，瓶蓋，錄音機，磁帶，紙抹布，油畫棒，顏料若干盤(內防海綿)

三、活動過程

1、播放歌曲《春天來了》，激發幼兒想畫花的愿望。

(1)出示范例，問：這些畫漂亮嗎?是用什么印成的?

(2)出示各種木珠和瓶蓋，說：教師就是用這些大大小小的木珠和瓶蓋蘸上各種顏色印成的，你們會印嗎?大家都來試一試吧!

2、講解示范。

將瓶蓋或木珠蘸上顏色在紙上印一下，就成一朵花。大的瓶蓋或木珠印大花，小瓶蓋或木珠印小花。可以印成紅、黃、藍等各色小花，像花園里的鮮花那樣又多又好看。最終，用油畫棒畫上莖和葉子。

3、幼兒進展操作，教師巡回指導。

每個幼兒用瓶蓋或木珠印花。每個瓶蓋只能蘸一種顏色，大家可以交換使用，要盡量多印些花。最終用油畫棒畫上莖和葉子。

4、觀賞與評價。

四、教學反思

本次活動中，幼兒豐富了一些有關花的學問，了解一春天和花的關系。但是個別孩子動手力量還是很差的，能說出一些花的外形，但是不能很好的畫出來。也有個別孩子在顏色方面把握的不是很好，還需要加強訓練。

3、幼兒園小班美術公開課漂亮的花教案反思

活動目標：

1、運用搓、團聚、壓扁等技能組合表現平面的花。

2、愿意樂觀動手塑造，體驗勝利的歡樂。

3、進一步學習在指定的范圍內勻稱地進展美術活動。

4、鼓舞兒童發覺生活中的美，培育幼兒對美術的喜愛之情。

活動預備：

橡皮泥、泥工板、花朵圖片、教師示范示意卡片。

活動過程：

1、觀賞花朵圖片，感受花朵的漂亮

“你喜愛這些花嗎?為什么?“

2、引導幼兒復習花的構造

“每一朵花都是一家人，有花蕊媽媽，花瓣寶寶，和葉子爸爸。我們一起來看看他們是怎樣排隊的?“

教師依據幼兒的答復，初步出示花的各局部并拼接。

3、教師示范塑造花朵

引導幼兒軟說說“花蕊媽媽可以用什么樣的外形?花瓣寶寶要怎樣圍住花蕊媽媽?葉子爸爸的手要牽在哪里?“

步驟：1揉一揉，把泥揉軟，再搓一搓，變成長條形

2一小團，揉一揉，團一團變圓形，再壓一壓變成“花蕊媽媽“

3剩下的分成幾局部，分別揉一揉，搓一搓、壓一壓，變成自己想要的“花瓣寶寶“的造型，然后一一圍在“花蕊媽媽“旁邊。

4綠色的橡皮泥，揉一揉，團一團，壓一壓，變成“葉子爸爸“。

4、幼兒創作，教師提示幼兒要先把橡皮泥揉軟了，再進展創作，要留意把橡皮泥團光滑了。鼓舞幼兒創作出不同造型的花。

5、觀賞評價

重點引導幼兒觀賞花朵的造型，教師重點評價幼兒技能與創作表現。

教學反思：

1、教學預備的較充分，教學來源與生活實際，雖然沒有實物，但是課件的制作卻彌補了這一缺乏，并取得了良好的教學效果。

2、在活動過程中教師充分敬重幼兒的共性進展;

3、環境的創設合理，把幼兒帶到了舒適的教學環境中，為教學營造了來那個好的氣氛;

4、小班美術公開課春天的花教案反思

活動背景：

這一活動是在“漂亮的春天”這一主題中生成的，我發覺幼兒對于春天的花特殊感興趣，針對小班幼兒手腦協調力量還不夠好，我試著讓幼兒在剪花的過程中練習剪弧形。幼兒期是語言的敏感期，他們的承受力量很快，我們班一日生活中貫穿了雙語教學，結合這兩點，我設計了這節雙語美工活動。

活動目標：

1、引導幼兒把握使用剪刀的正確方法，并學習剪弧線。

2、在感知識別紅、黃、藍顏色的根底上，能用英語表達。

3、通過活動讓幼兒體驗到嬉戲的歡樂。

4、培育幼兒動手操作的力量，并能依據所觀看到得現象大膽地在同伴之間溝通。

5、讓幼兒體驗自主、獨立、制造的力量。

活動預備：

1、紅黃藍色的長方形紙條若干。

2、教室兩面草地的底版。

3、錄音機、磁帶、剪刀、漿糊、抹布。

活動過程：

(一)紙條寶寶變魔術，引出主題。“紙條寶寶可淘氣了，它們爬呀爬呀爬到我的頭上，你們看，它們變成了什么?”(兔子的耳朵、┅)

“它們又爬呀爬，爬到我腰里，這會兒它們又變成了什么?”(裙子、腰帶)

“紙條寶寶變了那么多好玩的東西，它現在要請小朋友幫助了，它們想變成春天五顏六色的花，小朋友想想，我們可以怎樣幫忙它們呢?”(可以撕花，可以剪花)

(魔術本身布滿了神奇性，幼兒對魔術都有著極高的興趣，這里選用紙條寶寶變魔術，集中了

幼兒的留意力，調動了大腦皮層的興奮性，使幼兒能快速進入狀態，通過大膽想象紙條變成了兔子的耳朵，裙子等，進展幼兒的制造力。)

(二)剪刀娃娃變魔術

1、出示剪刀——我們來看小剪刀變個魔術吧!

2、教師示范怎樣使用剪刀。“小手變把小手槍，放到剪刀里，張開一張大嘴巴，咔嚓——咔嚓——小剪刀剪出了什么顏色的花?”(紅色的花)

3、咔嚓——咔嚓，小剪刀又剪出了什么外形的花?(正方形的花)我們把正方形的花對折一下，再對折一下，(手拿小方形一角，開口角朝上)方形的花變成了小山了，小剪刀要爬山了，咔嚓——咔嚓，它從這個角爬呀爬，爬過彎彎的小山坡，爬到了那個角，這次方形花變成了什么花?(圓形的花，有花瓣的花)

4、請小朋友拿出小手試一下。(以詩歌形式讓幼兒把握使用剪刀的正確方法，幼兒能夠很快地承受，也熬煉了幼兒各器官間的協調力量。)

(三)小朋友操作，教師指導(音樂聲中進展)“現在請你們的小剪刀也剪一剪，變一變，剪出不同顏色的花，剪得快的小朋友可以多剪一些。小剪刀還有句靜靜話對你們說：用完剪刀后請你們將剪刀的‘嘴巴’閉攏。”

(用剪刀剪弧形是本活動的重點，也是難點。但幼兒在小剪刀爬山坡的形象語言引導下，輕松地練習了剪弧線，由于幼兒第一次動手嘗試，他們之間的水平也有很大差距，對于幼兒的作品都要加予確定，這樣就能充分發揮他們的主動性和樂觀性。)

(四)我和小花玩耍。小朋友真動腦筋，都已經剪好了，我們來和小花一起做個嬉戲，請你們找出教師說的那種顏色的花。“redflower”(紅花)、“yellowflower”(黃花)、“blueflower”(藍花)(請幼兒依據口令找出相應顏色的花)

(用自己的勞動成果進展英語嬉戲，不僅讓幼兒在玩中把握一些根本的英語口語，也確定了幼兒的作品。其次次采納競賽性質，讓他們聽口令快速反響，調動幼兒的樂觀性，進展了動作的協調性和靈敏性。)

(五)讓花開在草地上

1、春天到了，花兒都開放了，讓我們剪的