兒科護理帶教中注意的幾個細節(jié)：Innursingspecialty ，theclinicalpracticeisanimportantpart，isanurseinakeyclinicalworkbefore isthetheoreticalknowledgeintopracticalskillstransferplatform.Theteachingqualitydirectlyaffectstheeffectoftrainingnursingtalents ，andtheobjectofpediatricnursingisfacingwith，sotheworkwithaspecial，increasedthedifficultyofnursingwork ，shouldpayspecialattentionto.Analysisofthedetailsofclinicalteachingoftheinterns，comprehensivetraining，improvetheirlearning，workinginterest，correcttheirattitude ，andestablishagoodimageoftheoccupation，promoteeffectivecommunicationbetweennursesandpatients.兒科護理本科生在畢業(yè)之前要參加醫(yī)院實習，一般由老師進行帶教，其帶教質(zhì)量的高低影響著護理人才的培養(yǎng)效果。當前兒科護理在臨床工作中占有較重要的地位，其護理對象一般是0～3歲的嬰幼兒，病兒年齡過小，認知能力差，通常會通過哭鬧來理難度較大，需要護理人員具有良好的職業(yè)素養(yǎng)和技能[1]。本文選擇2011～2013年在醫(yī)院實習的50名護理專業(yè)本科生為例，觀察其表現(xiàn)，總結(jié)帶教過程中應注意的細節(jié)問題，現(xiàn)總結(jié)如下。1資料選擇本篇研究選擇2011～2013年在醫(yī)院實習的50名護理專業(yè)本科生為例，其中有男性實習生17例和女性實習生33例，年齡趨于22～24歲，平均(22.5±1.5)歲。所有實習生實習時間為3～6個月，平均(4.5±1.56人，都是女性帶教，其中有主管護師1人和護師5人，年齡在33～45歲，平均(38.5±2.5)歲，帶教老師從事兒科護理工作10～20年，平均(15.0±1.5)年；所有帶教老師按照學歷劃分，中專1人，大專1人，本科4人。制定教學重點首先帶教老師應考察各個實習生的不足之處，針對不同實習生的自身情況進行相應的強化學習。實習生自主填寫測評制定不同的實際帶教計劃。帶教實習方案首先要端正實習生的學習和工作態(tài)度，培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)，可安排業(yè)務(wù)優(yōu)秀、職業(yè)素養(yǎng)良好的護士進行演講，描述自身的工作經(jīng)歷及工作經(jīng)驗，講解兒科護理的崇高性和重要性，促進實習生端正工作態(tài)度。醫(yī)院對帶教老師的選擇應比較嚴格，盡量選擇一些帶教積極性高、工作能力強、職業(yè)素養(yǎng)好的老師，以促進良好的學習風氣[2]。另外要制定詳細的帶教計劃，定期進行帶教老師與實習生之間的學術(shù)交流，然后進行操作示范，實習生仔細觀摩，待進行實習中期時，由實習生自主操作實踐，帶教老師在一旁負責指導，實習后期實習生獨立完成各項護理工作。其次要依照兒科護理特點，強化學習重點，對實習生進行能力測評，包括學習態(tài)度、溝通技巧、理論水平、操作能力以及服務(wù)意識等；有研究發(fā)現(xiàn)，大部分實習生在學校期間已經(jīng)掌握了理論知識，但其實踐能力有所不足，有很高的提升區(qū)間；在兒科護理工作中，由于患兒認知能力差，不能很好的理解護理人員的意思，同樣不能很好地配合護理工作，所以在帶教過程中應著重培養(yǎng)實習生在工作中同患兒的溝通能力，并獲得積極配合，比如對于一些脾氣倔強不聽話的患兒，護理人員應保持有好的態(tài)度，耐心、細心，努力獲得患兒的配合等。存在的問題及措施某些帶教人員本身不夠重視帶教工作，只是為了完成自己的任務(wù)，因而帶教工作積極性不高，帶教質(zhì)量差，對此醫(yī)院、學校方面應重視帶教老師的選擇，選擇帶教積極性高、工作能力強、帶教經(jīng)驗豐富、職業(yè)素養(yǎng)好的老師，定期進行培訓，是帶教效率的保障[3]。制定科學合理的帶教計劃，將理論與實踐密切結(jié)合，促進實習生對知識的消化理解，帶教老師應不斷地學習先進的知識和技能，時刻更新自身的知識儲備，提高科研能力，采取多種教學方法，理論和實踐相結(jié)合，努力提高實習生的學習和工作水平以及綜合能力。某些實習生理論知識掌握不全面，且實踐技能較差，在初次接觸兒科護理工作會產(chǎn)生緊張、焦慮等情緒，因而無法很好的結(jié)合理論和實踐，缺乏信心，導致工作水平下降。另一方面，由于當前的醫(yī)患關(guān)系比較緊張，帶教老師擔心實習生在工作中出現(xiàn)差錯而發(fā)生醫(yī)療糾紛，進而實習生缺乏實踐機會。為此，實習生應在實習之前對所學知識進行全面復習，提高對理論知識的掌握程度，為實踐打好基礎(chǔ)；在實習過程中，仔細極好帶教老師所講述的知識，并進行歸納總結(jié)，盡快適應環(huán)境，做好自身角色的轉(zhuǎn)換，積極進行實習工作，努力提高業(yè)務(wù)水平。小結(jié)帶教完成之后，通過考核