本文格式為Word版，下載可任意編輯——2022年蘇教版小學一年級語文下冊第四單元教案（表格式）教材分析：

本組教材包括《吃水不忘挖井人》《他得的紅圈圈最多》《奶奶的白發》《陳毅探母》《好學的爸爸》和練習4，使學生了解鄧小平從小認真練字的事，激發學生從小認真學習的思想感情，好好學習。初步了解“充電〞是再學習的意思，讓學生從小懂得終身學習的重要性

教學目的要求：

1、學會本組生字，認識新偏旁，能理解生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、了解鄧小平從小認真練字的事，激發學生從小認真學習的思想感情，好好學習。

4、認識到老一輩為后生人付出的辛勤，懂得孝敬長輩，不讓他們多費神。

5、初步了解“充電〞是再學習的意思，讓學生從小懂得終身學習的重要性

教學重點難點：

重點:1、學會本組生字，認識新偏旁，能理解生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

難點：1、認識到老一輩為后生人付出的辛勤，懂得孝敬長輩，不讓他們多費神。

2、初步解“充電〞是再學習的意思，讓學生從小懂得終身學習的重要性。

教具學具準備：

課件、課文插圖、生字卡、小黑板

課時安排：

9、吃水不忘挖井人2課時

10、他得的紅圈圈最多2課時

11、奶奶的白發2課時

12、陳毅探母2課時

13、好學的爸爸2課時

練習43課時

單元把關人：杜鳳執教人：杜鳳第四單元

課時教學備課

課題9、吃水不忘挖井人所用（2）課時累計課時：38

教學內容教材5456頁

教學目標1、正確、流利地朗讀課文，認識生字。

２、能按正確的書寫規矩書寫生字。

３、初步懂得了“引水思源〞的道理。

教學重難點1、正確、流利地朗讀課文，認識生字。

2、初步懂得了“引水思源〞的道理。

教法聽、說、讀、寫、背課型新授

教學具主席畫像、生字卡

程序教學過程調整設計

教師活動學生活動

激發學生興趣。

激活學生思維，使他們學得有興趣、樂學。

給學生提供更多的自主空間，使他們繼續保持朗讀的熱心。

復習

再讀課文，感悟文章。第一課時

－、激發學生興趣。

播放歌曲《我愛北京天安門》，學生隨曲調拍手）

師：你喜歡？那么，你都聽懂什么了？

教師相機小結，學生認識生字

對！這首歌曲是唱給我們宏偉的祖國和愛戴的毛主席的（出示主席畫像）。人物簡介：（毛主席是一位優良的領袖，他的一生都在為領導中國的革命事業披肝瀝膽，更為中國人民的解放嘔心瀝血。他的光芒事跡數不勝數，人們唱給他的歌更是不絕于耳。（相機出示：主席、領導、革命、解放）。讓我們大家在毛主席宏偉品質人格的鼓舞下大聲地讀出它們吧！樂意吧嗎？

過渡：今天，我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉們是怎樣追念這位偉人的，好嗎？

二、板書課題、理解認字。

問：看到課題后，你們有話要說嗎？、認識生字“忘、挖、井。〞

師：誰來當今天的小悟空，用你的火眼金睛把題目中的三個生字挑出來，并用你喜歡的方式帶領大家讀一讀嗎？

你知道課文中的“挖井人〞是誰？“不忘挖井人〞的人又是誰嗎？說說自己的理由。

三、初讀課文、識記生字。

師講毛主席為鄉親們挖井的故事。認識“戰士、時刻、想念。〞

在文中做出自己喜歡的標記，好嗎？

出示句條。老師這有幾條句子，看看誰能讀一讀。

我今天忘掉帶課本了。

爸爸正在地里挖土。

出示卡片：

誰來當今天的小師傅（唐僧）用你喜歡的方式來考考悟空們的認字狀況呢？

游戲：交朋友

想和這些生字寶寶交上朋友嗎？那就請你拿出自己的識字方法板把卡片貼在你喜歡的方法的后面，心里還要明確為什么貼在那？這樣你就能和他們交上朋友了！

其次課時

復習

再讀課文，感悟文章。

請幾名同學來讀課文，

教師相機范讀學生們簡單讀錯的字、詞、句，起示范、正音的作用。

想象、擴展

出示題目：

毛主席初到沙壩時，看到鄉親們吃水難，心里會怎么想？

鄉親們得到主席的關心和幫助之后，又會怎么想？

他們在挖井的過程中會遇到一些什么事？

再讀課文，把你體會到的通過讀表現出來。

練習書寫“忘、想、念〞

說說這幾個字在字型上有什么特點。

寫好每個字最關鍵的地方在哪里？誰還有不同看法？

隨時進行指導。

總結、作業

小朋友們，毛主席是宏偉的，人們世世代代歌頌他、稱贊他，由于他的一生中有好多光芒事跡。下節課把你們搜集到的有關毛主席的圖片、資料、小故事或小節目等準備好，從多方面認識這位偉人，領會他的風采！學生細心聽音樂，回復問題。

齊讀

生齊讀課題

指名讀。

生自由讀課文前先說說初讀課文的要求，讀完后找出或檢驗上面問題的答案。

學生邊做標記邊認讀，再次識記生字。

同桌相互讀詞，說出對方的優點和不足。

個別讀、齊讀、會讀的一起讀等。

小組成員相互交流自己的方法。

生自由讀課文，爭取把課文讀正確、讀通順。

三名同學讀課文

學生自由組合小組可以分角色（即：主席、士兵、鄉親）把題目表演出來也可以用語言表述出來；比一比誰是優秀的小演員。

學生邊說，老師邊范寫“忘〞字

學生獨立寫其余２個字

課時教學備課

課題10、他得的紅圈圈最多所用（2）課時累計課時：40

教學內容教材5759頁

教

學

目

標1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、學會8個生字，兩條綠線內的6個字只識不寫。認識1個偏旁，認識1個多音字。理解由生字組成的詞語。

3了解鄧小平爺爺從小認真練字的故事，懂得認真練字的重要性。

教學重難點能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

理解課文第2自然段。

教法探討、聽、表達課型新授

教學具課文插圖、生字卡、小黑板

程序教學過程調整設計

教師活動學生活動

認讀本課生字，能正確、流利的朗讀課文。

能有感情地朗讀和背誦課文。

繼續學習生字詞，理解生字組成的詞語。

了解鄧小平認真練字的事，懂得認真練字的重要性。第一課時一、導入：師板書課題。讀了課題，你有什么問題？二、初讀課文。檢查自讀效果。出示生字詞。正音，課文中的長句子能讀得正確、流利嗎？出示長句三、初步理解課文內容

師范讀課文。

解答剛開始上課時提的問題。“他〞是誰？“紅圈圈〞是什么？

你們了解鄧小平爺爺小時候什么事？

文章講了鄧爺爺小時候什么事？

四、教學生字

1、穩定生字字音。

2、教學新偏旁。

3、自學生字筆順表，記憶生字筆順。

4、反饋，檢查。

5、指導寫字。

6、師巡查指導。

五、小結

其次課時

一、復習

二、精讀課文。

1、精讀第1自然段。

理解詞句。

看圖進一步理解句意。（出示圖一）圖上畫了誰和誰？他們正在干什么？先生的表情怎樣？他會說些什么？

指導朗讀。

2、精讀第2自然段。

理解有關詞句。

指導朗讀。

三、賞讀課文。

1、有感情地讀課文。

2、這篇課文，哪些地方給你的印象最深？

四、穩定練習。

1、用“先……再……〞和“每次……都……〞等寫話。

2、課外閱讀《鄧小平爺爺小時候的故事》。

五、總結指導學生齊讀課題。

自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。

指名讀，開火車讀，齊讀。將生字詞帶入課文中讀一讀，要求：讀得正確、流利。指名分段朗讀課文，師生共用評議。

再次練讀課文。

指名說。

自由讀課文，畫出生字詞，圈出了生字，嘗試理解生字詞的意思。指名借助拼音拼讀生字詞。

擦去拼音，繼續讀。

你有什么好方法來記住這些生字呢？

生描紅、仿寫、

指名分自然段朗讀課文。說說自己知道了什么？還有哪些地方不明白？

指名說說這一自然段告訴了我們什么？

指名讀

自由輕聲讀課文。

自由讀。

讀一讀。

指名讀

課時教學備課

課題11、奶奶的白發所用（2）課時累計課時：42

教學內容教材6062頁

教學目標1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、學會本課9個生字，兩條綠線內的5個字只識不寫。認識2個偏旁，認識1個多音字。

3、認識到老一輩為后生人付出的艱辛、芝苦，懂得要尊重長輩，不能讓長輩為我們費神。

教學

重難點

有感情地朗讀和背誦課文，積累妙詞詩句。

本課的教學難點是第2自然段。

教法探討、聽、表達課型新授

教學具教學掛圖，錄音機，生字卡片

程序教學過程調整設計

教師活動學生活動

正確、流利地朗讀課文。學會本課的生字，能正確、美觀地書寫。

初步理解課內容。

感情地朗讀、背誦課文。認識到老一輩為后生人付出的艱辛和芝累、懂得要尊重長輩，不讓長輩為我們費神。第一課時一、透露課題、板書課題。課文應當寫什么？你想知道什么？

二、初讀課文。

師巡查指導。

檢查自讀狀況。

師范讀課文。

三、教學生字。

復習穩定生字的讀音。

教學新偏旁。

怎樣記住這些生字？

指導寫字。

師巡查指導。

四、師小結。

五、布置作業。

其次課時

一、復習

二、細讀課文第1自然段。

三、細讀課文第2自然段。

出示重點詞句。

聽了奶奶的話，“我〞為什么低頭不說話？

請同學們想一想：這時候，他心里會想些什么？

為了不讓奶奶費神，“我〞會怎樣做呢？

指導朗讀奶奶其次次說話和“我〞的話。

奶奶聽了“我〞說的話，為什么會笑了？帶著愉快的心情讀最終的一句話。

指導朗讀第2自然段。

四、總結課文。

五、指導背誦。

教后記：學生能夠有感情地朗讀課和背誦課文。通過學習課文，拉近了學生和老人之間的距離。使學生認識到了老一輩為后生人付出的艱辛、勞苦，懂得了要尊重長輩，不要讓長輩為我們費神。指名讀課題。

自讀課文。

學生自由練讀

全班齊讀課文。

生描紅

自由讀，讀后你知道了什么？“乳白乳白〞是什么意思？

指名讀。

2、指名讀寫奶奶和“我〞的句子

齊讀

指名讀這句話。

學生分角色朗讀對話。

課時教學備課

課題12、陳毅探母所用（2）課時累計課時：44

教學內容教材6366頁

教學目標1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課8個生字，兩條綠線內的8個字只識不寫；認識2個偏旁。

3、體會陳毅和母親之間的濃濃親情，懂得要像陳毅那樣孝敬長輩。

教學重難點正確、流利、有感情地朗讀課文。學會本課生字。

指導學生反復朗讀，抓住重點詞語來體會陳毅與母親之間真摯的感情。

教法聽、說、讀、寫課型新授

教學具教學掛圖，生字卡、小黑板

程序教學過程調整設計

教師活動學生活動

正確、流利地朗讀課文。學會本課的生字，并能正確、美觀地書寫。初步理解課文內容。

正確、流利、有感情地朗讀課文。理解生字新詞，體會陳毅與母親之間的親情，懂得要像陳毅那樣孝敬長輩。

第一課時一、導入：圖上畫的人是誰？你對他有什么了解？（板書：陳毅）師簡介陳毅的生平。板書課題。二、初讀課文。出示生字詞。指導讀好文中長句子。三、初步理解課文。師范讀課文，生探討：課文講了一件什么事？文中哪些語句打動了你，你能讀一讀嗎？四、教學生字。

出示字卡，穩定讀音。

教學新偏旁。

反饋檢查。

怎么記住這些生字？記這些生字要注意什么？

指導寫字。

師巡查指導。

其次課時

一、復習。

二、教學第1自然段。

你感覺到陳毅元帥的心情是怎樣？從哪些詞中讀出來的？

抓住“趕〞、“探望〞等詞指導朗讀。

三、教學第2自然段。

自讀，邊讀邊想：這段有幾句話？從哪些地方可以看出陳毅很孝敬他的母親？

四、教學第3自讀段。

師示范讀。母親的話是什么意思？

指導朗讀。

五、總結課文。

指導有感情地朗讀課文。

學了這篇課文后，你覺得陳毅元帥是個怎樣的人？

指名借助拼音拼讀課題。要求學生自讀課文，讀準字音，讀通句子。再讀課文，畫出生字詞，并給每個自然段標上序號。指名分段朗讀課文。默讀課文，給各自然段加上序號

自學生字筆順。

生描紅

認讀生字詞、擴詞。

指名讀。

指名讀第1句話。

指名讀第2句話。

指名讀陳毅說的話

課時教學備課

課題13、好學的爸爸所用（2）課時累計課時：46

教學內容

教學目標1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課8個生字，兩條綠線內的4個字只識不寫。

3、理解課文內容，學習“爸爸〞的好學精神。

教學

重難點有感情地朗讀課文。能正確、美觀地書寫生字。

教法聽、說、讀、寫課型新授

教學具教學掛圖，生字卡片

程

序教學過程調整設計

教師活動學生活動

能正確、流利地朗讀課文。學會本課的生字，并能正確、美觀地書寫。

能在感情朗讀課文。理解課文內容，學習“爸爸〞的好學精神。

第一課時一、導入：

今天，我們要認識一個小朋友的爸爸，邊說邊板書：爸爸，他爸爸十分，邊說邊板書：好學的。

讀好“好〞第四聲，“好〞還有什么讀音？分別組詞。

解題，

二、指導看圖，學習生字詞。

圖上畫了誰在干什么？

課文會怎樣寫呢？

師巡查指導。

出示生字詞。

指導讀好長句子。

師生共同評議。

三、初步理解課文內容。

四、教學生字。

復習穩定生字字音。

教學新偏旁。

看課后生字的筆順表。

反饋，檢查。

字義區別。

五、指導寫字。

細心觀測，說說怎樣把字寫正確、美觀？

師作適當補充。

師巡查指導。

其次課時

一、復習

二、學習第1自然段。

爸爸的好學表達在什么地方？

讀了第1自然段，你知道了什么？

能把爸爸要學習的那種迫切的心情讀出來嗎？

三、學習第2至6自然段。

同學們，課文的第1自然段中有一個詞語叫“充電〞，是什么意思呢？你知道嗎？

大家往下看，爸爸在學習什么呀？

你還知道電腦能幫我們什么忙嗎？

指導父女對話。

四、教學第7自然段。

在“我〞的心中，爸爸怎樣呢？

從哪兒可以看出爸爸是個電腦高手？

現在你能說說“高手〞的意思嗎？

從這個自然段中，我們已經讀出了孩子對爸爸一種什么之情？從哪些詞語讀出來的？你也能用“真是〞來造句嗎？

指導有感情朗讀第7自然段。

五、總結課文。

學了課文，你有什么想法？指名說。

自讀課文。

生按要求自讀課文

指名分段朗讀課文

再次開火車朗讀課文，其它同學思考：課文主要寫了什么？探討：課文寫了“爸爸〞的什么事？

讀讀生字，自學筆順。

指名學生上講臺讀生字詞卡片，讀一個放一個生描紅、仿寫

讀讀生字卡片。說說“業〞的筆順，用“完、業〞擴詞。指名朗讀課文。

自讀第1自然段。

細心讀讀第2自然段，看看“充電〞畢竟是什么意思？

同座位互讀對話。齊讀第7自然段。

學生再次讀書，開展探討交流，指名當眾回復。

齊聲有感情朗讀課文。

課時教學備課

課題練習4所用（3）課時累計課時：49

教學內容教材7073頁

教學目標1、學習一些擬聲詞，初步把握擬聲詞的構字規律，并運用擬聲詞將句子補充完整。

2、朗讀、背誦4個成語和古詩《鵝》。

3、寫鉛筆字，認識從上到下的筆順規矩。

4、觀測圖畫，按要求進行口語交際訓練，知道如何向別人道歉和接受別人的道歉。

教學

重難點寫字、朗讀、背誦。

教法練、體悟、聽、表達課型練習

教學具小黑板、詞語卡片、錄音機

程序教學過程調整設計

教師活動學生活動

學習一些擬聲詞，初步把握擬聲詞的構字規律，并運用擬聲詞將句子補充完整

讀讀背背

朗讀、背誦4個成語。。

朗讀、背誦

古詩《鵝》

寫鉛筆字，認識從上到下的筆順規矩。

口語交際

觀測圖畫，按要求進行口語交際訓練，知道如何向別人道歉和接受別人的道歉第一課時

“學用字詞句〞

一、教學第一題

出示4組擬聲詞。

引導學生說出四組擬聲詞分別是鴿子、小雞、小貓和小青蛙的叫聲，同時出示四種小動物，播放它們的叫聲。

對口練習：讓學生再次亮開嗓門模仿。

二、教學其次題

指導學生說說這些表示動物叫聲的詞語都有什么共同的特點。

歸納：人或動物發聲與口有關系，所以表示它們聲音的擬聲詞一般都是口字旁。

歸納引申：一些動物的發聲，擬聲詞也加口字旁。

三、教學第三題：

加上小動物的叫聲，再讀一讀

小雞一邊（）地叫，一邊在找蟲子。

對比讀，體會加上小雞叫聲后句子顯得更加生動。

遷移運用。

填空。

指導學生完成。

對比朗讀。

其次課時教學讀讀背背

一、教學成語

復習：背誦學過的成語。

確切認讀。

教師范讀正音。

了解大意。

出示書中插圖，思考：圖中是什么人在后面地方？干什么事？

教師相機點撥。

聯系親身體會，領悟父母與子女、兄弟姐妹之間的親情

熟讀成誦。

檢查背誦。

教學古詩《鵝》

激趣導入：相傳駱賓王小時侯天資聰穎，有一次在池塘邊玩耍，有人想考考他，便指著在塘中戲水的幾只白鵝問駱賓王“你能作一首詩嗎？〞駱賓王沒有回復，只是對著鵝群凝眸片刻，便脆生生地吟出了《鵝》這首詩。那人十分詫異，愉快地抱起小駱賓王說：“真是個神童啊！〞此后這首詩留傳了。

自由讀詩，讀正確，讀流利。

了解大意，領悟尸情。

熟讀成誦。

穩定積累。

第三課時

教學“寫好鉛筆字〞

出示卡片，讓學生認讀“元、完、競〞3個字

復習描紅和臨寫的要求。指導書寫“元〞字。

出示“元〞，提醒學生注意“元〞字四個筆畫在田字格中的位置及其特點。

教師范寫一個“元〞字。

反饋矯正。

按上述步驟，指導寫“完、競〞。注意各字在田字格中的位置，

同時注意指導學生把握先上后下的筆順規矩。

練習

教師進行個別輔導，教室里注