Word-3-2022年小學(xué)語文高學(xué)段閱讀方法

2022年學(xué)校語文高學(xué)段閱讀辦法

一、誦讀法運(yùn)用誦讀法應(yīng)注重〃熟、悟〃，所謂“熟〃指誦讀程度而言，一定要讓同學(xué)誦讀于口，熟練于心，一些出色的句、段、篇，要可以精確?????地背誦以至默寫惟獨(dú)如此，才干提高同學(xué)之后寫的本事‘悟〃就是要求同學(xué)在朗讀時(shí)品評體會(huì)，思辯汲取，只讀不悟，僅是死讀書;既讀又悟，才是真學(xué)習(xí)

二、導(dǎo)讀法導(dǎo)讀法，是學(xué)校語文教學(xué)中應(yīng)用較為廣泛，也較為重要的一種教學(xué)辦法所謂導(dǎo)讀，就是以同學(xué)自讀為主，老師輔以點(diǎn)撥的教學(xué)辦法以疑促讀，“學(xué)貴有疑〃“學(xué)而不思則罔〃泛泛而讀如同走馬觀花，感觸必定飄浮而浮淺這就要求老師利用須要設(shè)疑質(zhì)詢和商榷探討，設(shè)計(jì)出能體現(xiàn)課文重點(diǎn)難點(diǎn)的問題，在這些問題的指導(dǎo)下，課文成了練習(xí)的素材假如設(shè)計(jì)新穎巧妙、好玩，就能激起同學(xué)的求知欲望，激活他們尋根刨底的熱烈如我在教學(xué)《青海高原一株柳》一篇課文時(shí)，為同學(xué)設(shè)計(jì)這么一個(gè)問題《青海高原一株柳》一課，明明是寫高原上的柳樹，可為什么還要寫故鄉(xiāng)名貫古今的浦河柳樹呢是不是多此一舉呢？就這個(gè)問題，假如同學(xué)不仔細(xì)讀書就答不上來但認(rèn)真思量，也不難答出這樣讓同學(xué)自己去讀懂學(xué)問，想通問題，同時(shí)也理解作1者的寫作意圖

三、講讀法葉圣陶先生曾經(jīng)說過“一篇文章，同學(xué)也能粗略地看懂，可是淺顯些的地方，躲藏在字面背后的意義，他們就未必可以領(lǐng)悟，教師必需在這些場所給同學(xué)指點(diǎn)一下，只要三言兩語，不要嚕里嚕嗦，可以使他們開竅就行教師常常這樣做，同學(xué)看書讀書的本事自然會(huì)提高〃可見講讀法的教法，絕非面面俱到，巨細(xì)不分地滿堂灌，而是重在引領(lǐng)、引發(fā)和指點(diǎn)為正確運(yùn)用講讀法，必需注重

2、考究“講〃的質(zhì)量一個(gè)精彩的語文老師，必需具有〃講〃的高明技能其教學(xué)語言必需簡潔明快，而不應(yīng)繁冗含糊;必需生動(dòng)形象，而不應(yīng)沉悶枯燥;必需嚴(yán)謹(jǐn)周密，而不應(yīng)粗疏雜亂;必需富有情感，而不應(yīng)平淡冷漠同時(shí)，還應(yīng)用對照、比較、角度改換、沖突設(shè)置等手法，或提出問題，或?qū)じ康?，或答疑解惑，使課堂不斷掀起波瀾

四、練習(xí)法運(yùn)用練習(xí)法應(yīng)注重

1、目確實(shí)定，要求詳細(xì)每次練習(xí)，無論單項(xiàng)，或是綜合，均應(yīng)講明意義和作用，讓同學(xué)始終保持著飽滿的求知熱烈和進(jìn)取欲望每次訓(xùn)練，均應(yīng)有確定的指標(biāo)，如數(shù)量、質(zhì)量水平層次、時(shí)光限定范疇等，并應(yīng)做到有布置，有檢查

2、形式多樣，提高愛好對同學(xué)而言，訓(xùn)練是一項(xiàng)艱辛的活動(dòng)，為了誘發(fā)同學(xué)的參加愛好，保持其旺盛的練習(xí)心情，并得到靈便多樣的技能技巧，練習(xí)的方式必需多種多樣既有口頭的，又有書面的;既有單項(xiàng)，又有綜合;既有課內(nèi)又有課外題型也應(yīng)新穎別致，不落窠臼同時(shí)一，參與一些好玩的活動(dòng)形式，如搶答、打擂臺、開火車等使同學(xué)做到眼到、口到、手到、心到，這樣練習(xí)的效果也就不言自明白

二、鼓舞語言表述然后，老師舉行引領(lǐng)引發(fā)、點(diǎn)撥，讓同學(xué)按照課文內(nèi)容找出重點(diǎn)詞語，聯(lián)系自己的情感體悟，在小組中溝通主意，進(jìn)而解決文中的重難點(diǎn)止匕外，還要讓同學(xué)按步驟、循邏輯舉行課堂訓(xùn)練在教學(xué)中運(yùn)用聯(lián)系的觀點(diǎn)強(qiáng)化學(xué)問的橫向、縱向聯(lián)系，運(yùn)用比較的辦法，把已知和未知聯(lián)系起來，運(yùn)用學(xué)問的遷移，變式教學(xué)能夠提高同學(xué)的想象力讓他們在發(fā)散思維中鞏固學(xué)問、經(jīng)歷教導(dǎo)，培養(yǎng)思維本事

1、指導(dǎo)精讀

2、指導(dǎo)速讀在現(xiàn)代社會(huì)當(dāng)中，對信息的篩選本事和篩選速度尤其重要假如每篇文章都字斟句酌，則很難適應(yīng)時(shí)代的要求，跟上時(shí)代的步子作為老師的我們，應(yīng)指導(dǎo)同學(xué)按照自身所需挑選讀物舉行速讀，固然在速讀的同時(shí)也不能忽視對內(nèi)容的理解，這樣同學(xué)就能在最少的時(shí)光獵取盡量多的信息

3、指導(dǎo)選讀

4、指導(dǎo)溝通出示法

一、讓同學(xué)熟讀課本我們以學(xué)校四班級語文教，以《觀潮》中的章節(jié)為例那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面再近些，只見白浪翻滾