我的鞋子教案我的鞋子教案我的鞋子教案1一、活動名稱：我的鞋子二、預設目標：1、能用語言、歌曲等不同的形式表達自己所獲得的不同感受。2、通過創編歌曲，發展幼兒的想象力。三、材料準備及環境創設：1、幼兒會唱歌曲《大鞋小鞋》，并改編過一段歌詞。2、教師布置場地：地毯、報紙、海洋球、稻草、石子四、重難點：重點：能表達自己的感受難點：創編歌曲五、活動流程：幼兒自由體驗創編歌曲六、活動過程：1、幼兒自由體驗：（1）、師：今天，我們要帶鞋寶寶去玩玩，你們看有哪些地方？（幼兒自由說）我們帶鞋寶寶去踩一踩，看看鞋寶寶會發出什么聲音。（幼兒在不同的地方走走，體驗不同的感受）教師重點指導幼兒區別各種不同的聲音，并能用較形象的象聲詞表現出來。（2）、互相交流：如：我踩在海洋球上，發出嘩啦啦的聲音教師可以讓個別幼兒再去踩踩，其它幼兒傾聽，并表達自己的感受，幼兒可以用不同的象聲詞表達鞋子踩在某一地方的聲音，如：踩在石子上，聽到嚓嚓嚓的聲音；踩在石子上，聽到唰唰唰的聲音。教師還可以讓幼兒感受兩種對比較明顯的聲音，如：地毯上的聲音較輕，可以用較輕的聲音表達，海洋球的聲音較響，可以用響的聲音表達。2、創編歌曲：（1）、幼兒演唱歌曲《大鞋小鞋》摘句：的篤的篤的的的的篤唱的時候可以輕一點（2）、演唱改編的一段歌詞我穿自己的鞋呀，真呀真舒服，踩在地板上呀，咚咚咚咚咚咚咚咚咚，咚咚咚咚咚咚咚咚咚。(3)、幼兒創編歌曲：a、幼兒自由結伴，選擇場地進行創編，教師隨機指導。如：我穿自己的鞋呀，真呀真舒服，踩在海洋球上，嘩啦嘩啦嘩啦啦啦啦啦，嘩啦嘩啦嘩啦啦啦啦啦。b、創編的時候要注意跟上節拍，注意聲音的運用。c、能初步體驗合作的快樂。可以采用多種演唱方式，如領唱、齊唱、重唱等。如：踩在海洋球上聽到嘩啦啦、噼噼啪啪的聲音，就可以采用重唱的方法演唱。我的鞋子教案2活動目標：1.能用單獨紋樣或連續紋樣對小動物的鞋子進行裝飾，知道對稱美和均衡美。2.嘗試利用不同的材料，借助左右對稱的方法以及剪、畫、粘貼等技能裝飾鞋子，表現自己的設計風格。3.鼓勵幼兒大膽嘗試設計鞋子，發展幼兒的想象力，體驗成功的樂趣。活動重點：能用單獨紋樣或連續紋樣對小動物的鞋子進行裝飾，知道對稱美和均衡美。活動難點：嘗試利用不同的材料，借助左右對稱的方法以及剪、畫、粘貼等技能裝飾鞋子。活動準備：經驗準備:基本掌握左右對稱是鞋子的穿著特點。物質準備：自制課件、皺紋紙、橡皮泥、剪刀、雙面膠、彩筆彩紙、展示背景。活動過程：一、播放課件，教師講故事引入主題1.“小朋友，今天森林里小動物們要去參觀一個特殊的展覽，出門的時候它們一不小心將鞋子混在了一起，我們趕快幫它們找一找。”2.引導幼兒觀察、討論。3.提問：小松鼠的鞋子在哪里，有什么記號？哪只是小白兔的鞋子？誰能幫它找到？為什么有胡蘿卜的圖案的就是小白兔的鞋？小白兔愛吃蘿卜，還愛吃什么?二、通過多媒體演示引導幼兒理解左右對稱1.出示小猴子的新鞋，請幼兒觀察鞋子，討論鞋子的紋樣。提問：小猴子另一雙鞋子也很漂亮，讓我們一起來看看吧。你在這雙鞋子上發現了什么圖案？它們一樣嗎？哪里不一樣？引導幼兒通過觀察，發現鞋子的圖案左右對稱并嘗試自己表達出來。2．出示各種對稱紋樣，以參觀展覽的情景引導幼兒觀察、探討左右對稱。提問，這些紋樣都有一個小秘密，你們發現了嗎？它們哪里是一樣的？引導幼兒說出紋樣的顏色、大小、形狀都是一樣的，但是方向不同。3.教師小結:紋樣的顏色一樣、形狀一樣、大小也一樣，但是它們方向不同，一個向左一個向右，這種叫左右對稱。4.請幼兒觀察自己的鞋子，討論自己鞋子上面有什么花紋、圖案、圖形，是否是對稱的。花紋、圖案、圖形，是否是對稱的。三、創設情境，請幼兒進行設計，教師巡回指導1.幼兒分組討論，自己想設計的鞋子是什么樣子的。提問：如果讓你來設計一雙對稱的鞋子，你想用什么樣的圖案圖形？請你與旁邊的小朋友一起來討論一下吧。引導幼兒能大膽的將自己的想法說出來和大家分享。2.請個別幼兒和大家分享自己的想法。3.創設情境“為小動物設計鞋子”，請幼兒進行創作。小動物的鞋架上空空的，它們想請小朋友幫幫忙，為它們設計鞋子，將它們的鞋架擺滿鞋子，請小朋友用桌子上的各種材料為小動物設計一雙新鞋，看哪位設計師做的最漂亮。幼兒自主選擇材料操作，設計制作鞋子，引導幼兒大膽創作，教師指導需要幫助的幼兒。四、展示作品，欣賞評價請幼兒將作品分組放到小動物的鞋架上進行展示1.引導幼兒自評：你設計的鞋子滿意嗎？為什么？你是怎么來做的？2.引導幼兒互評：你喜歡誰設計的鞋子？為什么？教師及時肯定色彩鮮艷、有創意的作品。五、活動延伸請幼兒回家為爸爸媽媽設計一雙漂亮的鞋子吧。課后反思在組織大班美術教育活動《我做的鞋子最漂亮》中，我首先讓幼兒產生制作的欲望。只有有了興趣，幼兒才會積極主動地去觀察。活動開始，我通過創設“小動物去參觀展覽”激發幼兒的興趣，引導幼兒觀察左右對稱，幾分鐘下來幼兒動手制作的胃口已被吊得高高的了。趁著這股熱乎勁，我開始把幼兒引入主題，請幼兒先討論觀察小動物的鞋子，觀察對稱圖片以及自己的鞋子，然后自己制作。如果有個別幼兒覺得無從下手，再對他們進行個別的輔導。《指南》中指出，教師要做幼兒的引導者，支持者，同時《綱要》中也強調要讓幼兒自主性創作。“克服過分強調技能技巧和標準化要求的偏向”。在這次教學活動中，我將制作的自主權教給孩子，在引導幼兒觀察感受鞋子左右對稱的基礎上，讓孩子自己選擇材料表現自己對鞋子左右對稱的認知和情感。活動中出現了一些比較富有創造的作品，設計雖然稚拙卻生動富有想象。在教學活動中，我關注到每一位幼兒，包括個別幼兒的左右手拿筆，使用剪刀的方法等，時刻提醒幼兒養成良好的習慣。整個活動幼兒參與積極性高，自主制作，完成了目標的要求，達到預想效果。我的鞋子教案3一、設計意圖鞋子是幼兒身邊最熟悉的生活用品之一。隨著科學技術的不斷發展，各式各樣、多姿多彩的鞋子，不但給人們的生活帶來了方便，還給幼兒帶來了許多樂趣和探究的思索及創意的空間。我們選擇鞋子作科學活動設計的課題，讓幼兒通過觀察、比較，發現鞋子的基本特點，初步了解鞋子從單一的保護功能到集保護、保健和美觀等多元化功能的發展過程。知道不同的鞋子有不同的特點、不同的用途。感知什么樣的鞋子最好看，最舒適，最方便。引發孩子對將來穿什么樣的鞋子最好的想象、好奇心和創新沖動。二、目標（一）認識、探究鞋子的基本特點及作用。（二）通過觀察、比較、操作，體驗新產品“魔術貼”鞋子的優點。（三）講述、繪制自己喜歡的鞋子，感受創意所帶來的快樂。三、準備（一）各種各樣的鞋子若干（皮鞋、布鞋、球鞋、綁帶鞋）；“魔術貼”鞋子若干。（二）“小鞋店”的環境布置（鞋柜、鞋架）。（三）繪畫工具（畫紙、蠟筆、剪刀、漿糊等）。四、活動安排活動（一）認識鞋子1.教師講述故事“會唱歌的鞋子”引出課題。2.討論問題。（1）你們穿的鞋子是什么樣的？(2)鞋子為什么會唱歌？聲音從哪里發出來？(3)你喜歡唱歌的鞋子嗎？為什么？3.幼兒自由講述自己喜歡的鞋子，教師引導個別幼兒，并給不同層次水平的幼兒發言的機會。4.教師小結鞋子的主要特點及作用。活動(二)“鞋子的一家”1.出示各種各樣的'鞋子讓幼兒辨認，并說出鞋子的特點及用途。2.讓幼兒講述不同的鞋子的不同特點及不同作用(布鞋、皮鞋、球鞋)。3.討論問題：(1)布鞋、皮鞋、球鞋的異同？(2)球鞋在什么時候穿最合適？(3)下雨天怎么辦？穿上布鞋會怎么樣？4.“小鞋店”游戲，幼兒扮演角色，進行鞋子歸類的游戲活動，鞏固對鞋子的認識。活動(三)“我最喜歡的鞋子”1.讓幼兒自己選擇最喜歡的鞋子，體驗和享受穿不同鞋子的不同感受。2.投放魔術貼鞋，讓幼兒感受鞋子的優點：方便、美觀、舒適。3.討論問題“將來我們穿什么樣的鞋子”。4.讓幼兒講述，繪畫。啟發幼兒的創意，設計一雙更好看、更有新意、更適用、更方便的鞋子。我的鞋子教案4一、活動名稱：我的鞋子二、預設目標：1、能用語言、歌曲等不同的形式表達自身所獲得的不同感受。2、通過創編歌曲，發展幼兒的想象力。三、資料準備和環境創設：1、幼兒會唱歌曲《大鞋小鞋》，并改編過一段歌詞。2、教師安排場地：地毯、報紙、海洋球、稻草、石子四、重難點：重點：能表達自身的感受難點：創編歌曲五、活動流程：幼兒自由體驗創編歌曲六、活動過程：1、幼兒自由體驗：（1）、師：今天，我們要帶鞋嬰幼兒去玩玩，你們看看哪些地方？（幼兒自由說）我們帶鞋嬰幼兒去踩一踩，看看鞋嬰幼兒會發出什么聲音。（幼兒在不同的地方走走，體驗不同的感受）教師重點指導幼兒區別各種不同的聲音，并能用較形象的象聲詞表示出來。（2）、互相交流：如：我踩在海洋球上，發出嘩啦啦的聲音教師可以讓個別幼兒再去踩踩，其它幼兒傾聽，并表達自身的感受，幼兒可以用不同的象聲詞表達鞋子踩在某一地方的聲音，如：踩在石子上，聽到嚓嚓嚓的聲音；踩在石子上，聽到唰唰唰的聲音。教師還可以讓幼兒感受兩種對比較明顯的聲音，如：地毯上的聲音較輕，可以用較輕的聲音表達，海洋球的聲音較響，可以用響的聲音表達。2、創編歌曲：（1）、幼兒演唱歌曲《大鞋小鞋》摘句：的篤的篤的的的的篤（唱的時候可以輕一點）（2）、演唱改編的一段歌詞我穿自身的鞋呀，真呀真舒服，踩在地板上呀，咚咚咚咚咚咚咚咚咚，咚咚咚咚咚咚咚咚咚。（3）、幼兒創編歌曲：a、幼兒自由結伴，選擇場地進行創編，教師隨機指導。如：我穿自身的鞋呀，真呀真舒服，踩在海洋球上，嘩啦嘩啦嘩啦啦啦啦啦，嘩啦嘩啦嘩啦啦啦啦啦。b、創編的時候要注意跟上節拍，注意聲音的運用。c、能初步體驗合作的快樂。可以采用多種演唱方式，如領唱、齊唱、重唱等。如：踩在海洋球上聽到嘩啦啦、噼噼啪啪的聲音，就可以采用重唱的方法演唱。3、幼兒展示效果：a、提醒幼兒認真觀看其它幼兒的扮演。b、假如幼兒的演唱方式比較簡單，教師可以適當提醒，如：誰來領唱？特別褒揚一些平時較膽小的幼兒，鼓勵他們大膽扮演。我的鞋子教案5活動目標：1、能用單獨紋樣或連續紋樣對小動物的鞋子進行裝飾，知道對稱美和均衡美。2、借助左右對稱的方法裝飾鞋子，表現自己的設計風格。3、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。4、增進參與環境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。活動準備：教師教學資源《我做的鞋子最漂亮》幼兒繪畫工具。活動過程：1、播放課件，教師自編故事引入主題。（1）森林里的小動物不小心將鞋子混在一起了，請小朋友幫忙尋找。（2）可根據需要設計提問：小松鼠的鞋子在那里，有什么記號？；、教、案來自：大、考、吧幼、師網；那只是小白兔的鞋，誰能幫她找到？為什么有蘿卜圖案的是小白兔的鞋子？2、教師借助課件進行示范講解。重點介紹左右對稱：小猴子想讓自己的鞋子與眾不同、更漂亮，除了設計了桃子的圖案，還裝飾了許多花紋。這些花紋的圖案一樣、但是方向不同，一個圖案向左，一個圖案向右，這就叫左右對稱。3、鼓勵幼兒在小猴子、小兔子、小貓、小刺猬中間，選擇一個自己喜歡的小動物為她設計一雙新鞋，按他的生活習性在鞋上畫出不同的圖案，看哪位設計師做的最漂亮。4、幼兒操作，設計制作鞋子，引導幼兒大膽創作，教師指導需要幫助的幼兒。5、展示作品，欣賞評價。（1）引導幼兒自評：有誰對自己設計的鞋子最滿意？為什么？（2）引導幼兒互評：你喜歡誰設計的鞋子？為什么？教師及時肯定色彩鮮艷、有創意的作品。教學反思：幼兒美術活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象，再用一定的美術媒介把它表現出來的操作活動。我的鞋子教案6活動目標：1．初步學習按物體的某一特征進行分類，練習點數。2．能用一一對應的方法比較物體之間的多、少、一樣多。3．喜歡參加數學活動，獲得愉快的情緒體驗。活動準備：皮鞋、旅游鞋、雨鞋、球鞋標記各一。女孩、男孩標記各一，紅、綠地毯。呼啦圈4個，統計表，不干膠圓點人手一份。活動過程：一、游戲“練本領”，嘗試用身體動作感知4以內數量。1．啟發性談話，激發幼兒活動的積極性。2．幼兒游戲兩遍。復習4以內數的認識。⑴教師發出指令（如：小朋友小朋友跳三下，小朋友小朋友蹲一下，小朋友小朋友轉兩圈。小朋友小朋友拍四下手，小朋友小朋友踏兩下腳，小朋友小朋友點一下頭，小朋友小朋友彎兩下腰等，幼兒做相應動作。⑵第一次要求：老師說慢一些，小朋友可以數出聲來。第二次要求：老師說快一些，小朋友不數出聲。二、游戲“找座位”。初步練習按特征進行分類。1．出示男孩、女孩的標記，引導幼兒分清自己的性別。2．幼兒根據標記，找到相應位置。三、游戲“我的鞋子放哪里”。進一步學習按物品特征分類并比較數目的多少。1．幼兒圍坐，教師引導幼兒發現小朋友穿的鞋子各不相同。2．出示4種鞋子標記，請幼兒說出名稱。3．游戲“我的鞋子放哪里”，請幼兒脫下自己的一雙鞋，判斷屬于哪一類，放入有該類標記的圈內，并在相應的統計表上貼一個圓點。4．師生共同檢查鞋子分放情況，并及時糾正。5．提問：怎樣才能知道統計表中圓點數量對不對，師生練習點數，比一比圈里的鞋子數和統計表里的圓點數是否一樣多。6．比較每一張統計表上圓點的多少。7．請幼兒自己穿好小鞋子。知道自己的事情自己做。我的鞋子教案7設計意圖：鞋子是幼兒日常生活中常見的生活必需品，隨著社會的發展，鞋子種類、樣式越來越多。變換鞋子，也成了孩子們愛美的表現。看著孩子們這么喜歡漂亮的鞋子，那我們能不能自己親手制作鞋子呢?于是我結合教材設計了這個活動。活動目標：1.鼓勵幼兒大膽嘗試設計鞋子，在制作過程中增強自信，體驗成功的樂趣。2.發展幼兒的想象力、觀察力，培養審美及創造能力。3.引導幼兒嘗試不同的材料運用左右對稱的方法以及剪、畫、粘貼等技能設計鞋子，表現自己的設計風格。4.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。5.會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。活動準備：1.知識準備:基本掌握左右對稱是鞋子的穿著特點。2.物質準備：自制課件、幼兒繪畫工具、展示架。活動重難點：重點：按意愿自主選擇不同的材料，利用多種技能為自己喜歡的小動物設計不同風格的新鞋;難點：初步學習運用左右對稱及打結的設計方法進行裝飾。活動過程：一、導入：1.利用課件，故事導入：“小朋友，今天我們來到了森林里，你們看誰來了?這些小動物可愛美了，每人都買了一雙鞋子，可是它們一不小心將鞋子混在了一起，我們趕快幫它們找一找。”二、展開：1.引導幼兒觀察、討論：(1)“小松鼠的鞋子在哪里?有什么記號?”(2)“哪是小白兔的鞋呢?誰能幫它找到?有蘿卜圖案的是小兔子的鞋，小白兔愛吃蘿卜，還愛吃什么?你們對小白兔的生活習慣了解得真多。”2.示范講解：“哪是小猴子的鞋子?”“小猴子的鞋可美了，除了桃子圖案，小猴子想讓自己的鞋子與眾不同，更漂亮，因此它又裝飾了許多好看的花紋，這些花紋有什么特征?是怎樣的排隊的?這就叫左右對稱，就是圖案一樣，方向不同，一個圖案向左，一個圖案向右。最后系上鞋帶，粘在盒子上這個立體的鞋子漂亮嗎?3.提出要求：小朋友你們都有幾雙鞋子?小動物們很羨慕，他們也想有好幾雙鞋，那我們今天就給小猴子、小兔子、小刺猬、小貓做鞋子，你們說好不好?選一個自己喜歡的小動物為它設計一雙新鞋，按它的生活習性在鞋上畫或是剪、粘作出不同的圖案，你想幫助誰?看那位設計師做的最漂亮好不好?”4.幼兒自主選擇材料分組操作，引導幼兒大膽創作，教師指導。繪畫組;剪貼組;5.展示作品，欣賞評價(1)自評：有誰對自己的運動鞋最滿意?為什么?(2)互評：你喜歡誰的運動鞋?及時介紹色彩鮮艷、有創意的的作品。三、延伸：利用課件豐富鞋子的種類：小朋友我們今天做的是什么鞋?(半筒靴)生活中還有什么樣的鞋子呢?(滑輪鞋、釘子鞋、芭蕾舞鞋、高跟鞋)下次我們再設計不同種類的鞋，到時候再辦一個鞋子展覽會，讓大家都來看看我們做的鞋子最漂亮好不好?活動反思：大班幼兒已有相當豐富的制作經驗，也能運用不同的工具和材料，通過粘貼、撕、編、折等方式進行制作，此活動的選擇符合幼兒的年齡特點及生活經驗。活動開始我以PPt的形式引導孩子欣賞觀察各式拖鞋，我覺得PPt中的鞋子相比搜集到的孩子們已穿過的鞋子來說，色彩更鮮明，款式更齊全、新穎。可以給孩子造成更強的視覺刺激。整個活動體現了以幼兒為主體，活動中從頭到尾始終鼓勵幼兒大膽表達自己的想法、看法，此活動還準備了豐富的材料，如：各種不同的紙、小飾品、筆，幼兒可以根據自己的興趣和需要自由選擇，滿足了幼兒的表現需要和興趣。我的鞋子教案8活動目標（一）認識、探究鞋子的基本特點及作用。（二）通過觀察、比較、操作，體驗新產品“魔術貼”鞋子的優點。（三）講述、繪制自己喜歡的鞋子，感受創意所帶來的快樂。活動準備（一）各種各樣的鞋子若干（皮鞋、布鞋、球鞋、綁帶鞋）；“魔術貼”鞋子若干。（二）“小鞋店”的環境布置（鞋柜、鞋架）。（三）繪畫工具（畫紙、蠟筆、剪刀、漿糊等）。活動過程活動（一）認識鞋子1.教師講述故事“會唱歌的鞋子”引出課題。2.討論問題。（1）你們穿的鞋子是什么樣的？(2)鞋子為什么會唱歌？聲音從哪里發出來？(3)你喜歡唱歌的鞋子嗎？為什么？3.幼兒自由講述自己喜歡的鞋子，教師引導個別幼兒，并給不同層次水平的幼兒發言的機會。4.教師小結鞋子的主要特點及作用。活動(二)“鞋子的一家”1.出示各種各樣的鞋子讓幼兒辨認，并說出鞋子的特點及用途。2.讓幼兒講述不同的鞋子的不同特點及不同作用(布鞋、皮鞋、球鞋)。3.討論問題：(1)布鞋、皮鞋、球鞋的異同？(2)球鞋在什么時候穿最合適？(3)下雨天怎么辦？穿上布鞋會怎么樣？4.“小鞋店”游戲，幼兒扮演角色，進行鞋子歸類的游戲活動，鞏固對鞋子的認識。活動(三)“我最喜歡的鞋子”1.讓幼兒自己選擇最喜歡的鞋子，體驗和享受穿不同鞋子的不同感受。2.投放魔術貼鞋，讓幼兒感受鞋子的優點：方便、美觀、舒適。3.討論問題“將來我們穿什么樣的鞋子”。4.讓幼兒講述，繪畫。啟發幼兒的創意，設計一雙更好看、更有新意、更適用、更方便的鞋子。活動結束：小朋友一起探討。我的鞋子教案9一、活動名稱：我的鞋子二、預設目標：1、能用語言、歌曲等不同的形式表達自己所獲得的不同感受。2、通過創編歌曲，發展幼兒的想象力。三、材料準備及環境創設：1、幼兒會唱歌曲《大鞋小鞋》，并改編過一段歌詞。2、教師布置場地：地毯、報紙、海洋球、稻草、石子四、重難點：重點：能表達自己的感受難點：創編歌曲五、活動流程：幼兒自由體驗創編歌曲六、活動過程：1、幼兒自由體驗：（1）、師：今天，我們要帶鞋寶寶去玩玩，你們看有哪些地方？（幼兒自由說）我們帶鞋寶寶去踩一踩，看看鞋寶寶會發出什么聲音。（幼兒在不同的地方走走，體驗不同的感受）教師重點指導幼兒區別各種不同的聲音，并能用較形象的象聲詞表現出來。（2）、互相交流：如：我踩在海洋球上，發出嘩啦啦的聲音教師可以讓個別幼兒再去踩踩，其它幼兒傾聽，并表達自己的感受，幼兒可以用不同的象聲詞表達鞋子踩在某一地方的聲音，如：踩在石子上，聽到嚓嚓嚓的聲音