§2.1電源和電流第二章恒定電流§2.1電源和電流第二章恒定電流問題1：導體中產生電流的條件是什么？-BA-A++++++++_B_______（2）存在自由電荷金屬導體——自由電子電解液——正、負離子（1）導體兩端存在電壓A、B之間有電勢差A、B電勢差為零問題1：導體中產生電流的條件是什么？-BA-A+++++++問題2：導體中產生持續電流的條件是什么？AB連通器水勢A水勢B抽水機水流問題2：導體中產生持續電流的條件是什么？AB連通器水勢A水勢問題2：導體中產生持續電流的條件是什么？AB連通器水勢A水勢B抽水機水流1.能把電子從A搬運到B的裝置。2.保持導體兩端的電勢差(電壓)，使電路有持續的電流。這個裝置就是電源。其它形式的能轉化為電能。一、電源的作用---+A++++++___B_____P--問題2：導體中產生持續電流的條件是什么？AB連通器水勢A水勢高中物理人教版選修3-1：21-電源和電流課件看課本41頁回答問題3、導體內部的電場是由哪些電荷產生的?問題4、導體內部的電場有什么特點？問題5、當導體兩端的電勢差恒定時，為什么自由電荷定向運動的平均速率不隨時間變化？看課本41頁回答--+A+++++++___B_____PMNE0FFnFtMNE0E0E′

MNE導線內很快形成沿導線方向的電場導體內的電場線保持和導線平行導線內的電場是由電源和導體中積累的電荷共同形成的。--+A+++++++___B_____PMNE0FFnFt盡管這些電荷也在運動，但有的流走了，另外的又來補充，所以電荷的分布是穩定的，電場的分布也穩定。由穩定分布的電荷產生穩定的電場稱為恒定電場。(電源和導體中積累的電荷共同產生)由于恒定電場的作用,導體中自由電荷定向運動的速率增加;而在運動過程中會與導體內不動的粒子碰撞從而減速,因此自由電荷頻繁地交替進行加速和減速，自由電荷定向運動的平均速率不隨時間變化。如果我們在這個電路中串聯一個電流表,電流表的讀數保持恒定.盡管這些電荷也在運動，但有的流走了，另外的又來補充，所以電荷問題6：電流有強弱。怎樣描述電流的強弱程度？2、度量公式：3、矢量標量：標量1、定義：國際單位：安培（A）4、國際單位制中的七個基本單位之一規定方向:正電荷定向移動的方向，負電荷定向移動方向相反。二、電流強度問題6：電流有強弱。怎樣描述電流的強弱程度？2、度量公式：3學案練習

第3題學案練習

第3題一段粗細均勻的導體長為l,兩端加一定的電壓，自由電荷定向移動的速率為v,設導體的橫截面積為s，導體每單位體積內的自由電荷數為n，每個自由電荷量為q。問題7：探究電流的微觀表達式？

1、t時間內那一段長度內的自由電荷可通過右端的截面？2、這一段導體內的自由電荷的數目？3、t時間內通過截面S的電荷量？4、電流為多少？BCSvvtqqqq一段粗細均勻的導體長為l,兩端加一定的電壓，自由電知識應用舉例:例題:有一條橫截面積S=1mm2的銅導線,通過的電流I=1A,已知銅的密度ρ=8.9×103kg/m3,銅的摩爾質量M=6.4×10-2kg/mol,阿伏加德羅常數NA=6.02×1023mol-1,電子的電量e=-1.6×10-19C,求銅導線中自由電子定向移動的速率.可認為銅導線中平均每個銅原子貢獻一個自由電子。Svt知識應用舉例:例題:有一條橫截面積S=1mm2的銅導線,通過無電壓時，導體中的自由電荷做無規則運動，在一段時間內向左，向右穿過橫截面的自由電荷數相等有電壓時，導體中的自由電荷在電場力的作用下做速度很小的定向運動無電壓時，導體中的自由電荷做無規則運動，在一段時間內向左，向問題8：既然電子的定向運動速率很小，為什么閉合開關時電路中的電燈立刻就亮了呢？閉合開關的瞬間，電路中的各個位置迅速建立了恒定電場，在恒定電場的作用下，電路中各處的自由電子幾乎同時開始定向移動，整個電路也就幾乎同時產生了電流。

電路接通時電燈中的電流并不是電源中的自由電子流了過來產生，而是燈絲內部的自由電子的定向移動產生的。電子定向移動的速率約10-5m/s，電子熱運動的平均速率105m/s電場的傳播速率3×108m/s.問題8：既然電子的定向運動速率很小，為什么閉合開關時電路中的高中物理人教版選修3-1：21-電源和電流課件高中物理人教版選修3-1：21-電源和電流課件電流產生條件電源恒定電流（1）存在自由電荷（2）導體兩端存在電壓。產生持續電流提供持續電流壓產生恒定電場導體內的電場線保持和導線平行產生一、電流（物理現象）本節課所學內容。1、方向：規定正電荷定向運動的方向為電流方向2、大小：用電流強度I（簡稱電流）來描述。自由電荷頻繁交替進行加速和減速，平均速率不變電流產生條件電源恒定電流（1）存在自由電荷產生持續電流提供持電流產生條件電源恒定電流（1）存在自由電荷（2）導體兩端存在電壓。產生持續電流提供持續電流壓產生恒定電場導體內的電場線保持和導線平行產生一、電流（物理現象）本節課所學內容。1、方向：規定正電荷定向運動的方向為電流方向2、大小：用電流強度I（簡稱電流）來描述。自由電荷頻繁交替進行加速和減速，平均速率不變電流產生條件電源恒定電流（1）存在自由電荷產生持續電流提供持本節課所學內容。二、電流2、度量方式：4、矢量標量：標量3、決定因素：1、引入目的：反映了電流的強弱程度。國際單位：安培（A）5、單位換算：6、測量方法：電流表等。（1）宏觀：只適用純電阻電路（不包含電源）（2）微觀：BCSvvt流體的柱形模型怎樣學好電流這個物理量？本節課所學內容。二、電流2、度量方式：4、矢量標量：標量3、問題2：導體中產生持續電流的條件是什么？AB連通器水勢A水勢B抽水機水流--P-+A+++++++___B_____--1.能把電子從A搬運到B的裝置。2.保持導體兩端的電勢差(電壓)，使電路有持續的電流。這個裝置就是電源。其它形式的能轉化為電能。正極負極一、電源的作用問題2：導體中產生持續電流的條件是什么？AB連通器水勢A水勢部編本語文，部編本初中語文，部編本小學語文，部編本語文課件，部編本語文試卷，小學語文，小學數學，小學英語，小學試卷小學英語試卷，小學數學試卷，小學英語試卷，初中語文數學化學，政治歷史，科學課件，試卷溫：語文教材的總主編和主要編寫人員是全國申報遴選、教育部聘任的，編寫組主要由三部分人組成，一是學科專家，包括一些大學教授、作家和詩人，二是優秀的教研員和教師，三是人教社的編輯。前后參加編寫組的有60多人，另外還有外圍的各學科的咨詢專家、學者，人數就更多了。“部編本”語文教材的編寫從2012年3月8日正式啟動，到現在4年多了。以往教材編制都由出版社來實施，請個主編，搭起班子，最多也就用一二年。教材編寫經過復雜的程序，包括確定大綱和體例框架、擬定樣張、選文、進入具體編寫等。起始年級初稿出來后，先后經過14輪評審，還請100名基層的特級教師提意見，最后才提交給教育部。提升。僅做學習交流，謝謝！部編本語文，部編本初中語文，部編本小學語文，部編本語文課件，部編本語文試卷，小學語文，小學數學，小學英語，小學試卷小學英語試卷，小學數學試卷，小學英語試卷，初中語文數學化學，政治歷史，科學課件，試卷溫：語文教材的總主編和主要編寫人員是全國申報遴選、教育部聘任的，編寫組主要由三部分人組成，一是學科專家，包括一些大學教授、作家和詩人，二是優秀的教研員和教師，三是人教社的編輯。前后參加編寫組的有60多人，另外還有外圍的各學科的咨詢專家、學者，人數就更多了。“部編本”語文教材的編寫從2012年3月8日正式啟動，到現在4年多了。以往教材編制都由出版社來實施，請個主編，搭起班子，最多也就用一二年。教材編寫經過復雜的程序，包括確定大綱和體例框架、擬定樣張、選文、進入具體編寫等。起始年級初稿出來后，先后經過14輪評審，還請100名基層的特級教師提意見，最后才提交給教育部。提升。僅做學習交流，謝謝！語文：初一新生使用的是教育部編寫的教材，也稱“部編”教材。“部編本”是指由教育部直接組織編寫的教材。“部編本”除了語文，還有德育和歷史。現有的語文教材，小學有12種版本，初中有8種版本。這些版本現在也都做了修訂，和“部編本”一同投入使用。“部編本”取代原來人教版，覆蓋面比較廣，小學約占50%，初中約占60%。今秋，小學一年級新生使用的是語文出版社的修訂版教材，還是先學拼音，后學識字。政治：小學一年級學生使用的教材有兩個版本，小學一年級和初一的政治教材不再叫《思想品德》，改名為《道德與法治》。歷史：初一新生使用華師大版教材。歷史教材最大的變化是不再按科技、思想、文化等專題進行內容設置，而是以時間為主線，按照歷史發展的時間順序進行設置。關于部編版，你知道多少？為什么要改版？跟小編一起來了解下吧！一新教材的五個變化一、入學以后先學一部分常用字，再開始學拼音。漢字是生活中經常碰到的，但拼音作為一個符號，在孩子們的生活中接觸、使用都很少，教學順序換一換，其實是更關注孩子們的需求了。先學一部分常用常見字，就是把孩子的生活、經歷融入到學習中。二、第一冊識字量減少，由400字減少到300字。第一單元先學40個常用字，比如“地”字，對孩子來說并不陌生，在童話書、繪本里可以看到，電視新聞里也有。而在以前，課文選用的一些結構簡單的獨體字，比如“叉”字，結構比較簡單，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常見字的比重，減少了一些和孩子生活聯系不太緊密的漢字。三、新增“快樂閱讀吧”欄目，引導學生開展課外閱讀。教材第一單元的入學教育中，有一幅圖是孩子們一起討論《西游記》等故事，看得出來，語文學習越來越重視孩子的閱讀表達，通過讀故事、演故事、看故事等，提升閱讀能力。入學教育中第一次提出閱讀教育，把閱讀習慣提升到和識字、寫字同等重要的地位。四、新增“和大人一起讀”欄目，激發學生的閱讀興趣，拓展課外閱讀。有家長擔心會不會增加家長負擔，其實這個“大人”包含很多意思，可以是老師、爸媽、爺爺、奶奶、外公、外婆等，也可以是鄰居家的小姐姐等。每個人講述一個故事，表達是不一樣的，有人比較精煉，有人比較口語化，兒童聽到的故事不同，就會形成不同的語文素養。五、語文園地里，新增一個“書寫提示”的欄目。寫字是有規律的，一部分字有自己的寫法，筆順都有自己的規則，新教材要求寫字的時候，就要了解一些字的寫法。現在信息技術發展很快，孩子并不是只會打字就可以，寫字也不能弱化。二為什么要先識字后學拼音？一位語文教研員說，孩子學語文是母語教育，他們在生活中已經認了很多字了，一年級的識字課可以和他們之前的生活有機結合起來。原先先拼音后識字，很多孩子覺得枯燥，學的時候感受不到拼音的用處。如果先接觸漢字，小朋友在學拼音的過程中會覺得拼音是有用的，學好拼音是為了認識更多的漢字。還有一位小學語文老師說：“我剛剛教完一年級語文，先學拼音再識字，剛進校門的孩子上來就學，壓力會比較大，很多孩子有挫敗感，家長甚至很焦急。現在讓一年級的孩子們先認簡單的字，可以讓剛入學的孩子們感受到學習的快樂，消除他們害怕甚至恐懼心理。我看了一下網上的新教材，字都比較簡單，很多小朋友都認識。”語文：初一新生使用的是教育部編寫的教材，也稱“部編”教材。“部編本”是指由教育部直接組織編寫的教材。“部編本”除了語文，還有德育和歷史。現有的語文教材，小學有12種版本，初中有8種版本。這些版本現在也都做了修訂，和“部編本”一同投入使用。“部編本”取代原來人教版，覆蓋面比較廣，小學約占50%，初中約占60%。今秋，小學一年級新生使用的是語文出版社的修訂版教材，還是先學拼音，后學識字。政治：小學一年級學生使用的教材有兩個版本，小學一年級和初一的政治教材不再叫《思想品德》，改名為《道德與法治》。歷史：初一新生使用華師大版教材。歷史教材最大的變化是不再按科技、思想、文化等專題進行內容設置，而是以時間為主線，按照歷史發展的時間順序進行設置。關于部編版，你知道多少？為什么要改版？跟小編一起來了解下吧！一新教材的五個變化一、入學以后先學一部分常用字，再開始學拼音。漢字是生活中經常碰到的，但拼音作為一個符號，在孩子們的生活中接觸、使用都很少，教學順序換一換，其實是更關注孩子們的需求了。先學一部分常用常見字，就是把孩子的生活、經歷融入到學習中。二、第一冊識字量減少，由400字減少到300字。第一單元先學40個常用字，比如“地”字，對孩子來說并不陌生，在童話書、繪本里可以看到，電視新聞里也有。而在以前，課文選用的一些結構簡單的獨體字，比如“叉”字，結構比較簡單，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常見字的比重，減少了一些和孩子生活聯系不太緊密的漢字。三、新增“快樂閱讀吧”欄目，引導學生開展課外閱讀。教材第一單元的入學教育中，有一幅圖是孩子們一起討論《西游記》等故事，看得出來，語文學習越來越重視孩子的閱讀表達，通過讀故事、演故事、看故事等，提升閱讀能力。入學教育中第一次提出閱讀教育，把閱讀習慣提升到和識字、寫字同等重要的地位。四、新增“和大人一起讀”欄目，激發學生的閱讀興趣，拓展課外閱讀。有家長擔心會不會增加家長負擔，其實這個“大人”包含很多意思，可以是老師、爸媽、爺爺、奶奶、外公、外婆等，也可以是鄰居家的小姐姐等。每個人講述一個故事，表達是不一樣的，有人比較精煉，有人比較口語化，兒童聽到的故事不同，就會形成不同的語文素養。五、語文園地里，新增一個“書寫提示”的欄目。寫字是有規律的，一部分字有自己的寫法，筆順都有自己的規則，新教材要求寫字的時候，就要了解一些字的寫法。現在信息技術發展很快，孩子并不是只會打字就可以，寫字也不能弱化。二為什么要先識字后學拼音？一位語文教研員說，孩子學語文是母語教育，他們在生活中已經認了很多字了，一年級的識字課可以和他們之前的生活有機結合起來。原先先拼音后識字，很多孩子覺得枯燥，學的時候感受不到拼音的用處。如果先接觸漢字，小朋友在學拼音的過程中會覺得拼音是有用的，學好拼音是為了認識更多的漢字。還有一位小學語文老師說：“我剛剛教完一年級語文，先學拼音再識字，剛進校門的孩子上來就學，壓力會比較大，很多孩子有挫敗感，家長甚至很焦急。現在讓一年級的孩子們先認簡單的字，可以讓剛入學的孩子們感受到學習的快樂，消除他們害怕甚至恐懼心理。我看了一下網上的新教材，字都比較簡單，很多小朋友都認識。”部編本語文，部編本初中語文，部編本小學語文，部編本語文課件，§2.1電源和電流第二章恒定電流§2.1電源和電流第二章恒定電流問題1：導體中產生電流的條件是什么？-BA-A++++++++_B_______（2）存在自由電荷金屬導體——自由電子電解液——正、負離子（1）導體兩端存在電壓A、B之間有電勢差A、B電勢差為零問題1：導體中產生電流的條件是什么？-BA-A+++++++問題2：導體中產生持續電流的條件是什么？AB連通器水勢A水勢B抽水機水流問題2：導體中產生持續電流的條件是什么？AB連通器水勢A水勢問題2：導體中產生持續電流的條件是什么？AB連通器水勢A水勢B抽水機水流1.能把電子從A搬運到B的裝置。2.保持導體兩端的電勢差(電壓)，使電路有持續的電流。這個裝置就是電源。其它形式的能轉化為電能。一、電源的作用---+A++++++___B_____P--問題2：導體中產生持續電流的條件是什么？AB連通器水勢A水勢高中物理人教版選修3-1：21-電源和電流課件看課本41頁回答問題3、導體內部的電場是由哪些電荷產生的?問題4、導體內部的電場有什么特點？問題5、當導體兩端的電勢差恒定時，為什么自由電荷定向運動的平均速率不隨時間變化？看課本41頁回答--+A+++++++___B_____PMNE0FFnFtMNE0E0E′

MNE導線內很快形成沿導線方向的電場導體內的電場線保持和導線平行導線內的電場是由電源和導體中積累的電荷共同形成的。--+A+++++++___B_____PMNE0FFnFt盡管這些電荷也在運動，但有的流走了，另外的又來補充，所以電荷的分布是穩定的，電場的分布也穩定。由穩定分布的電荷產生穩定的電場稱為恒定電場。(電源和導體中積累的電荷共同產生)由于恒定電場的作用,導體中自由電荷定向運動的速率增加;而在運動過程中會與導體內不動的粒子碰撞從而減速,因此自由電荷頻繁地交替進行加速和減速，自由電荷定向運動的平均速率不隨時間變化。如果我們在這個電路中串聯一個電流表,電流表的讀數保持恒定.盡管這些電荷也在運動，但有的流走了，另外的又來補充，所以電荷問題6：電流有強弱。怎樣描述電流的強弱程度？2、度量公式：3、矢量標量：標量1、定義：國際單位：安培（A）4、國際單位制中的七個基本單位之一規定方向:正電荷定向移動的方向，負電荷定向移動方向相反。二、電流強度問題6：電流有強弱。怎樣描述電流的強弱程度？2、度量公式：3學案練習

第3題學案練習

第3題一段粗細均勻的導體長為l,兩端加一定的電壓，自由電荷定向移動的速率為v,設導體的橫截面積為s，導體每單位體積內的自由電荷數為n，每個自由電荷量為q。問題7：探究電流的微觀表達式？

1、t時間內那一段長度內的自由電荷可通過右端的截面？2、這一段導體內的自由電荷的數目？3、t時間內通過截面S的電荷量？4、電流為多少？BCSvvtqqqq一段粗細均勻的導體長為l,兩端加一定的電壓，自由電知識應用舉例:例題:有一條橫截面積S=1mm2的銅導線,通過的電流I=1A,已知銅的密度ρ=8.9×103kg/m3,銅的摩爾質量M=6.4×10-2kg/mol,阿伏加德羅常數NA=6.02×1023mol-1,電子的電量e=-1.6×10-19C,求銅導線中自由電子定向移動的速率.可認為銅導線中平均每個銅原子貢獻一個自由電子。Svt知識應用舉例:例題:有一條橫截面積S=1mm2的銅導線,通過無電壓時，導體中的自由電荷做無規則運動，在一段時間內向左，向右穿過橫截面的自由電荷數相等有電壓時，導體中的自由電荷在電場力的作用下做速度很小的定向運動無電壓時，導體中的自由電荷做無規則運動，在一段時間內向左，向問題8：既然電子的定向運動速率很小，為什么閉合開關時電路中的電燈立刻就亮了呢？閉合開關的瞬間，電路中的各個位置迅速建立了恒定電場，在恒定電場的作用下，電路中各處的自由電子幾乎同時開始定向移動，整個電路也就幾乎同時產生了電流。

電路接通時電燈中的電流并不是電源中的自由電子流了過來產生，而是燈絲內部的自由電子的定向移動產生的。電子定向移動的速率約10-5m/s，電子熱運動的平均速率105m/s電場的傳播速率3×108m/s.問題8：既然電子的定向運動速率很小，為什么閉合開關時電路中的高中物理人教版選修3-1：21-電源和電流課件高中物理人教版選修3-1：21-電源和電流課件電流產生條件電源恒定電流（1）存在自由電荷（2）導體兩端存在電壓。產生持續電流提供持續電流壓產生恒定電場導體內的電場線保持和導線平行產生一、電流（物理現象）本節課所學內容。1、方向：規定正電荷定向運動的方向為電流方向2、大小：用電流強度I（簡稱電流）來描述。自由電荷頻繁交替進行加速和減速，平均速率不變電流產生條件電源恒定電流（1）存在自由電荷產生持續電流提供持電流產生條件電源恒定電流（1）存在自由電荷（2）導體兩端存在電壓。產生持續電流提供持續電流壓產生恒定電場導體內的電場線保持和導線平行產生一、電流（物理現象）本節課所學內容。1、方向：規定正電荷定向運動的方向為電流方向2、大小：用電流強度I（簡稱電流）來描述。自由電荷頻繁交替進行加速和減速，平均速率不變電流產生條件電源恒定電流（1）存在自由電荷產生持續電流提供持本節課所學內容。二、電流2、度量方式：4、矢量標量：標量3、決定因素：1、引入目的：反映了電流的強弱程度。國際單位：安培（A）5、單位換算：6、測量方法：電流表等。（1）宏觀：只適用純電阻電路（不包含電源）（2）微觀：BCSvvt流體的柱形模型怎樣學好電流這個物理量？本節課所學內容。二、電流2、度量方式：4、矢量標量：標量3、問題2：導體中產生持續電流的條件是什么？AB連通器水勢A水勢B抽水機水流--P-+A+++++++___B_____--1.能把電子從A搬運到B的裝置。2.保持導體兩端的電勢差(電壓)，使電路有持續的電流。這個裝置就是電源。其它形式的能轉化為電能。正極負極一、電源的作用問題2：導體中產生持續電流的條件是什么？AB連通器水勢A水勢部編本語文，部編本初中語文，部編本小學語文，部編本語文課件，部編本語文試卷，小學語文，小學數學，小學英語，小學試卷小學英語試卷，小學數學試卷，小學英語試卷，初中語文數學化學，政治歷史，科學課件，試卷溫：語文教材的總主編和主要編寫人員是全國申報遴選、教育部聘任的，編寫組主要由三部分人組成，一是學科專家，包括一些大學教授、作家和詩人，二是優秀的教研員和教師，三是人教社的編輯。前后參加編寫組的有60多人，另外還有外圍的各學科的咨詢專家、學者，人數就更多了。“部編本”語文教材的編寫從2012年3月8日正式啟動，到現在4年多了。以往教材編制都由出版社來實施，請個主編，搭起班子，最多也就用一二年。教材編寫經過復雜的程序，包括確定大綱和體例框架、擬定樣張、選文、進入具體編寫等。起始年級初稿出來后，先后經過14輪評審，還請100名基層的特級教師提意見，最后才提交給教育部。提升。僅做學習交流，謝謝！部編本語文，部編本初中語文，部編本小學語文，部編本語文課件，部編本語文試卷，小學語文，小學數學，小學英語，小學試卷小學英語試卷，小學數學試卷，小學英語試卷，初中語文數學化學，政治歷史，科學課件，試卷溫：語文教材的總主編和主要編寫人員是全國申報遴選、教育部聘任的，編寫組主要由三部分人組成，一是學科專家，包括一些大學教授、作家和詩人，二是優秀的教研員和教師，三是人教社的編輯。前后參加編寫組的有60多人，另外還有外圍的各學科的咨詢專家、學者，人數就更多了。“部編本”語文教材的編寫從2012年3月8日正式啟動，到現在4年多了。以往教材編制都由出版社來實施，請個主編，搭起班子，最多也就用一二年。教材編寫經過復雜的程序，包括確定大綱和體例框架、擬定樣張、選文、進入具體編寫等。起始年級初稿出來后，先后經過14輪評審，還請100名基層的特級教師提意見，最后才提交給教育部。提升。僅做學習交流，謝謝！語文：初一新生使用的是教育部編寫的教材，也稱“部編”教材。“部編本”是指由教育部直接組織編寫的教材。“部編本”除了語文，還有德育和歷史。現有的語文教材，小學有12種版本，初中有8種版本。這些版本現在也都做了修訂，和“部編本”一同投入使用。“部編本”取代原來人教版，覆蓋面比較廣，小學約占50%，初中約占60%。今秋，小學一年級新生使用的是語文出版社的修訂版教材，還是先學拼音，后學識字。政治：小學一年級學生使用的教材有兩個版本，小學一年級和初一的政治教材不再叫《思想品德》，改名為《道德與法治》。歷史：初一新生使用華師大版教材。歷史教材最大的變化是不再按科技、思想、文化等專題進行內容設置，而是以時間為主線，按照歷史發展的時間順序進行設置。關于部編版，你知道多少？為什么要改版？跟小編一起來了解下吧！一新教材的五個變化一、入學以后先學一部分常用字，再開始學拼音。漢字是生活中經常碰到的，但拼音作為一個符號，在孩子們的生活中接觸、使用都很少，教學順序換一換，其實是更關注孩子們的需求了。先學一部分常用常見字，就是把孩子的生活、經歷融入到學習中。二、第一冊識字量減少，由400字減少到300字。第一單元先學40個常用字，比如“地”字，對孩子來說并不陌生，在童話書、繪本里可以看到，電視新聞里也有。而在以前，課文選用的一些結構簡單的獨體字，比如“叉”字，結構比較簡單，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常見字的比重，減少了一些和孩子生活聯系不太緊密的漢字。三、新增“快樂閱讀吧”欄目，引導學生開展課外閱讀。教材第一單元的入學教育中，有一幅圖是孩子們一起討論《西游記》等故事，看得出來，語文學習越來越重視孩子的閱讀表達，通過讀故事、演故事、看故事等，提升閱讀能力。入學教育中第一次提出閱讀教育，把閱讀習慣提升到和識字、寫字同等重要的地位。四、新增“和大人一起讀”欄目，激發學生的閱讀興趣，拓展課外閱讀。有家長擔心會不會增加家長負擔，其實這個“大人”包含很多意思，可以是老師、爸媽、爺爺、奶奶、外公、外婆等，也可以是鄰居家的小姐姐等。每個人講述一個故事，表達是不一樣的，有人比較精煉，有人比較口語化，兒童聽到的故事不同，就會形成不同的語文素養。五、語文園地里，新增一個“書寫提示”的欄目。寫字是有規律的，一部分字有自己的寫法，筆順都有自己的規則，新教材要求寫字的時候，就要了解一些字的寫法。現在信息技術發展很快，孩子并不是只會打字就可以，寫字也不能弱化。二為什么要先識字后學拼音？一位語文教研員說，孩子學語文是母語教育，他們在生活中已經認了很多字了，一年級的識字課可以和他們之前的生活有機結合起來。原先先拼音后識字，很多孩子覺得枯燥，學的時候感受不到拼音的用處。如果先接觸漢字，小朋友在學拼音的過程中會覺得拼音是有用的，學好拼音是為了認識更多的漢字。還有一位小學語文老師說：“我剛剛教完一年級語文，先學拼音再識字，剛進校門的孩子上來就學，壓力會比較大，很多孩子有挫敗感，家長甚至很焦急。現在讓一年級的孩子們先認簡單的字，可以讓剛入學的孩子們感受到學習的快樂，消除他們害怕甚至恐懼心理。我看了一下網上的新教材，字都比較簡單，很多小朋友都認識。”語文：初一新生使用的是教育部編寫的教材，也稱“部編”教材。“部編本”是指由教育部直接組織編寫的教材。“