課堂觀察記錄與分析課堂觀察記錄與分析課堂觀察記錄與分析資料僅供參考文件編號：2022年4月課堂觀察記錄與分析版本號：A修改號：1頁次：1.0審核：批準(zhǔn):發(fā)布日期：課堂觀察記錄與分析學(xué)員姓名XXX學(xué)員單位XX鄉(xiāng)第一中心幼兒園觀察時(shí)間段2014年12月4日觀察對象一年級授課內(nèi)容《小小竹排畫中游》觀察點(diǎn)教學(xué)過程客觀描述教學(xué)實(shí)施優(yōu)缺分析教學(xué)行為調(diào)整建議一、課前情境創(chuàng)設(shè)（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的問題情境創(chuàng)設(shè)）課前教師創(chuàng)設(shè)了很好的情境幻課前教師創(chuàng)設(shè)了很好的情境幻燈展示了江南水鄉(xiāng)的風(fēng)光景物激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1、

教師對教材的理解以及教學(xué)前的準(zhǔn)備都很充分。2、

教學(xué)方法生動(dòng)有趣味性適合低年級學(xué)生老師應(yīng)根據(jù)學(xué)生對課文的理解和閱讀興趣提出問題二、知識概念的理解和深化（學(xué)生思維的啟發(fā)和引導(dǎo)過程）1、教師補(bǔ)充了相關(guān)的知識：竹排江南水鄉(xiāng)的地域特點(diǎn)以及那里豐富的物產(chǎn)以便于學(xué)生更好地理解“江南魚米鄉(xiāng)”，補(bǔ)充了江南著名的風(fēng)景名勝等讓學(xué)生進(jìn)一步感受到江南的美麗迷人。2、通過讓學(xué)生觀察畫面讀句子說說看到了哪些美麗的景色看到這么美麗的景色心情怎樣1、教師提出的問題具有實(shí)用性，具體切實(shí)可行、難易程度適中，學(xué)生容易理解。2、課堂教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出。3、句子“小竹排在畫中游”的理解得到了很好的突破。1、低年級教學(xué)重點(diǎn)在識字教學(xué)和情感朗讀，教師可以根據(jù)情況把枯燥乏味的識字教學(xué)與朗讀教學(xué)結(jié)合起來，在具體的語言環(huán)境中識字，激發(fā)學(xué)生的識字興趣。2、以讀促悟，低段教學(xué)重朗讀讓學(xué)生通過反復(fù)朗讀課文去體會(huì)課文的內(nèi)容，體會(huì)句子的含義，教師少講，精講。三、知識概念掌握后的應(yīng)用與展示（學(xué)生表達(dá)、展示的問題選擇和活動(dòng)組織）學(xué)生能夠積極思考老師提出的問題，也能夠及時(shí)表達(dá)自己的思想，提出問題，完成了教學(xué)要求師生互動(dòng)效果好。小學(xué)低段語文課是老師引導(dǎo)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中能夠積極有趣的學(xué)習(xí)，積累詞句，豐富語言，積極思考，樂于表達(dá)自己的思想，善于模仿從而提高語文能力。課前了解學(xué)生的年齡特點(diǎn)，掌握學(xué)生的知識水平狀態(tài)，根據(jù)學(xué)生狀態(tài)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)能激起學(xué)生思考、積極表現(xiàn)的問題預(yù)設(shè)了課堂上會(huì)出現(xiàn)的情況，師生有互動(dòng)情景，且展示良好。四、對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的把握與調(diào)整（學(xué)生學(xué)習(xí)反饋的引導(dǎo)確定和教學(xué)調(diào)整）教師能關(guān)注學(xué)生在課堂上的思想、情緒狀態(tài)，學(xué)生反饋信息及時(shí)，教師的表揚(yáng)有針對性和激勵(lì)性。學(xué)生的反饋體現(xiàn)了本節(jié)課的重、難點(diǎn)是非常正確的，教師對重難點(diǎn)的理解把握清楚。教師要了解低年級學(xué)生學(xué)生語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，了解