人教版語文六年級下冊第三單元雙減分

層書面作業設計案例樣例小學語文六年級書面作業設計樣例（下學期5-6周）單元名稱作業類型第三單元課題8.匆匆設計意圖和題目來源意圖：復習主要查字法，鞏固一類字的自主學習能力。作業內容填空?！罢簟弊止玻ǎ┕P，第四筆是（），用部首查字法查（）部。與“蒸融”意思相近的詞語有（）、（）。閱讀文段，完成練習。在（）的日子里，在（）的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了?；A在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過去的日子如輕煙，被（）吹散了，如（），被初陽蒸融了。我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉瞬??間也將性赤裸裸的回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭?。孔鳂I（1） 把文段補充完整。（2） 第一個“赤裸裸”指的是（）,第二個“赤裸裸”指的是（）。（必沒有作出任何成就，無所作為B.生出來光著身子，一絲不掛C.沒有做好事情的預備做）（3） 作者使用一連串的問句反復追問，這樣寫的好處是（）OA.單純想吸引讀者的目光B.表明作者很懷疑，表達了他對時間的惋惜和眷戀C.為了說明作者是個刨根問底的人“但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊？”，對這句話理解最合適的一項是()。對白白走這一遭的質問。是指走這一遭的路不平坦。對白白走這一遭心不甘情不愿。意圖：賞析經典文段，夯實基礎學問和表達方式。仿寫句子。洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去。意圖：體悟文意，仿寫句子。仿寫：的時候，日子從過去；的時候，日子。閱讀文段，回答問題。燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰慧的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？——是有人偷了他們罷：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現在又到了哪里呢？我不知道他們給了我多少日子；但我的手確乎是慢慢空虛To在悄悄里算著，八千多日子已經從我手意圖：把握疊詞的中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。使用效果，深化理選文多處消滅了疊詞“慢慢”、“悄悄”、“涔涔”、“潸潸，，等，這樣寫對表達情感起到了()解文意，運用比方的效果。拓展A.強化句意的邏輯B.表示疑問，引發讀者思考C.強化語感，表達更加形象、準確修辭手法。作者之所以不禁頭涔涔而淚潸潸的緣由？性對劃線句子進行分析，該句運用了()的修辭手法,寫出時間消逝的悄無聲息，請仿(選寫一句：做)閱讀文段，回答問題。失去的一天（節選）［蘇聯］蘇霍姆林斯基清晨，媽媽去上班。她把九歲的佩佳叫醒，對他說：“你已經放假。你今日的任務是：在農舍旁邊栽一棵樹，讀完《遠處的青山》這本書?！迸寮严朐偎粫?，媽媽上班的時候睡覺才香呢！當他醒來時，太陽已經當空，他想馬上開始干活。不過他又想了想：還來得及呢！佩佳坐在一棵高大的綠蔭如蓋的桑樹下，他想：我在這里坐一會兒再開始干活吧。于是，他跑到果園意圖：課外延長，鏈接生活，進一步強化學生珍惜時間的意識。里去，吃了一些鮮果，跟蝴蝶玩耍了約莫半個小時，而后又在桑樹下坐了下來。傍晩，媽媽回來了，她問兒子：’‘說說看，孩子，你都干了些什么？"可佩佳什么事也沒做，他慚愧得不敢望著母親的眼睛。"你要知道，我的孩子，今日，地球上少栽了一棵樹，人們中間少了一個知道什么叫，遠處的青山'的人?，F在，無論你多么努力，也無法了解你丟失的這一天所應了解的一切。走吧，我會告訴你，人們在你失去的這一天當中做了些什么事。"（1） 佩佳''失去的一天"指的是（）A.他認真讀完了一本書B.他在農舍旁邊栽一棵樹C.他一成天游手好閑，什么事也沒做，白白虛度了一天的光陰（2） 為什么佩佳“慚愧得不敢望著母親的眼睛”？（3） 在生活中，當你感到自己在鋪張時間的時候，會有什么樣的反應？3.課外摘錄2-3句有關珍惜時間的名言，并在后邊寫出自己的感悟。意圖：積累語文常識，綜合運用素材進行個性表達。小學語文六年級書面作業設計樣例（下學期第5-6周）單元名稱作業類型基礎性作業(必做)第三單元課題作業內容9.那個星期天設計意圖和題目來源看拼音補全詞語。春光明mei()yi()穴潰堤拋zhuan()引玉拼命rouCUO()意圖：鞏固一類字。皮開肉zhan()jiao()盡腦汁口wen()生花磕磕banban()在下表中補充填寫“我”的表現，并從中體會“我”的心情,將與之對應的序號填在表格【】中。A.焦急又興奮B.期望C.埋怨自己D.孤獨而惆悵時間母親的表現“我”的表現“我”的心情(填序號)早晨黃昏答應帶我出去提著菜籃去買菜翻箱倒柜洗衣服連續搓衣服拉“我”入懷起床刷牙吃飯藏在大門后等母親回來午覺睡過頭不出聲地流淚【】【愉悅】【】【失落】【失望】意圖：理清課文脈絡，體會作者心情變化。訓練3.下列有關《那個星期天》和《匆匆》的說法，正確的打“寸'，錯誤的打“X”。意圖：對比閱讀，（1） 兩篇課文都是作者真情實感的流露，都運用了將情感融入具體事物的方法。（）分辨不同的情感表（2） 兩篇課文都表達了作者對時間消逝的感慨，告訴讀者要珍惜時間。（）達方式。（3） 《匆匆》中用了一連串的問句直接表達作者的情感,而《那個星期天》則是以間接抒情為主。（）（4） 《匆匆》用了大量的排比、比方、擬人等修辭手法作為載體來表達情感，而《那個星期天》則多是運用心理描寫和反襯手法來表達情感。（）讀文段，按要求答題。文段一：這段時間不好挨。我踏著一塊塊方磚跳，跳房子，等母親回來。我看著天看著云彩走，等母親回來,焦急又興奮。我蹲在院子的地上，用樹枝撥弄著一個蟻穴,爬著去找更多的蟻穴。院子里就我一個孩子，沒人跟我玩。我坐在草從里翻看一本畫報，那是一本看了多少回的電影畫報。那上面有一群比我大的女孩子，一個個都格外漂亮。我坐在草從里看她們，想象她們的家，想象她們此刻在干什么，想象她們的兄弟姐妹和她們的父母，想象她們的聲音。去年的荒草叢里又有了綠色，院子很大，空空落落。（1）結合插圖，與原文內容對應的四件事情分別是：（2）這四件事都體現了這段時間不好挨，請你從課文拓中選擇另外一件事寫幾句話，來表達作者當時的心情。性作業（選做）文段二：母親買菜回來卻又翻箱倒柜忙開了。走吧，您不是說買菜回來就走嗎？好啦好啦，沒看我正忙呢嗎？真驚異，該是我有理的事?。坎皇菃?，我不是始終在等著,母親不是答應過了嗎？整個上午我就跟在母親腿底下：去嗎？去吧，走吧，怎么還不走呀？走吧我 就這樣叨念叨念地追在母親的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。我蹲在她身邊，看著她洗。我一聲不吭，盼著。我想我再不離開半步，再不把覺睡過頭。我想衣服一洗完我馬上拉起她就走，決不許她再耽擱。意圖：體會作者如何通過具體事例表達情感并遷移運用。意圖：體會作者如何通過內心獨白表達情感。（1） 用橫線畫出①中“我''內心獨白的句子，這一連串的獨白表達了作者內心的（）。（2） 在②中，“我”在盼著什么？這里是怎么寫出“盼”的心情的？文段三:起床，刷牙，吃飯，那是個春天的早晨，陽光明媚?？粗枥锶鄤拥囊路途`開的泡沫，我感覺到四周的光線慢慢暗下去，慢慢地涼下去沉郁下去，越來越遠越來越縹緲，我一聲不吭，突然有點兒明白了。我現在還能感覺到那光線漫長而急遽的變化，孤獨而惆悵的黃昏的到來，并且聽得見母親咔嚓咔嚓搓衣服的聲音，那聲音永無休止就像時間的腳步。男孩兒蹲在那個又大又重的洗衣盆旁，依偎在母親懷里,閉上眼睛不再看太陽，光線正無可挽回地消逝，一派荒蕪。請在每一句中圈出一個能表達作者當時心情的詞或短語。句子③中，作者為什么不直接寫心情，而寫“那個星期天''的光線和聲音？仿照上面句子的寫法，將“懊喪”的心情融入景物中寫一段話。懊喪：意圖：體會作者如何把心情融入景物中表達情感并遷移運用。小學語文六年級書面作業設計樣例（下學期5-6周）單元名稱作業類型第三單元課題習作：讓真情自然流露設計意圖和題目作業內容依據本單元課文不同的表達方式，把下列序號填到括號內（可多選）。A.情感貫穿始終B.情感發生變化C.通過經歷（事件）表達情感D.通過內心獨白表達情感意圖：檢測學生對課文情感表達方式的整體了解。力訓練》改編基礎性業（必做）E.通過不斷反問表達情感F.通過人物的細節描寫表達情感G.融情于景（1） 《那個星期天》（）（2） 《別了，語文課》（）（3） 《陽光的兩種用法》（）在屬于內心獨白的句子后打“W意圖：考察學生對A.有誰知道我心里的痛！唉，語文課，在我深深喜歡上你的時候，我就要離開你了，我將要學習另一種完全不具體語句表達方同的語言了，想到這里，我唸著淚。（）法的推斷。別了，我親愛的老師，我親愛的同學。我肯定不會遺忘中文，我會把我的默書簿一生一世留在身邊，常常翻閱。（）我一想起自己頂多還有一個月學習中文的時間，心里就難過，真期望把整本語文書一下子全學會。（）將下列詞語分類填寫（只填寫序號）A.暢快B.歡呼C.懊喪D.愧疚E.高歌F.懼怕G.難過H.慶幸I.生氣J.追悔莫及K.勝利在望L.忐忑擔憂M.欣喜若狂好心情：壞心情：1.選擇一個情境，運用環境、心理、動作等描寫方法寫出你的心情?？纪暝嚮丶沂盏揭环荻Y物看書走在林間小路上意圖：引導學生對心情詞語分類。意圖：考察學生融拓展性作業（選做）情于事的表達能力。2.在閱讀中學表達。合歡樹十歲那年，我在一次作文比賽中得了第一。母親那時候還年輕，急著跟我說她自己，說她小時候的作文作得還要好。老師甚至不相信那么好的文章會是她寫的?！拔夷菚r可能還不到十歲呢?！衣牭脪吲d，有意笑：“可能？什么叫可能還不到？"她就解釋，我裝作根本不再留意她的話，把她氣得夠嗆。不過我承認她聰慧，承認她是世界上長得最好看的女的。她正給自己做一條藍地白花的裙子。二十歲，我的兩條腿殘廢了。為了我的腿，母親的頭上開始有了白發。盡管醫院已明說我的病目前沒辦法治，但母親不死心，她到處找大夫，打聽偏方，花錢買來些稀奇古怪的藥，讓我服用，讓我洗、敷、熏、炙。“別鋪張時間啦！根本沒用！"我說。我一心只想著寫小說，仿佛那東西能把殘疾人救出逆境?？赡赣H仍不放棄，直到最終一回我的胯上被熏成燙傷，這對于癱瘓病人實在太懸了。后來母親發意圖：在閱讀中學習表達，提升書面表達能力。現我在寫小說，她跟我說：“那就好好寫吧。“我聽出來，她對治好我的腿也終于無望，但又抱了新的期望。“你小時候的作文不是得過第一？"她提示我說。她到處去給我借書。頂著雨或冒了雪推我去看電影，像過去給我找大夫、打聽偏方一樣鍥而不舍。三十歲時，我發表了第一篇小說，母親卻已不在人世。過了幾年，我的另一篇小說又僥幸獲獎，母親已經離開我整整七年。獲獎之后，登門釆訪的記者就多，大家都好心好意，認為我不簡潔。但是我只預備了一套話，說來說去就覺得心煩。我搖著車躲出去，坐在小公園清靜的樹林里，想；母親為什么早早地走了呢？迷迷糊糊中，我猶如聽見回答：“她心里太苦了，老天爺可憐她,就召她回去了。"這讓我心里得到一點安慰、睜開眼睛，風正在樹林里吹過。幾年前，老鄰居們就提示過我：“到小院兒去看看吧，你媽種的那棵合歡樹今年開花了！"我聽了心里一陣抖。還說，我家原來住的房子里現在住了小兩口,剛生了個兒子，孩子不哭不鬧，光是瞪著眼睛看窗戶上的樹影兒。我沒料到那棵樹還活著。那年，母親到勞動局去給我找工作，回來時在路邊挖了一棵剛出土的小苗，以為是含羞草，種在花盆里長起來，竟是一棵合歡樹。母親從來喜歡那些東西，但當時心思全在別處。第二年合歡樹沒有發芽，母親嘆息了一回，還不舍得扔掉,依舊讓它長在花盆里。第三年，合歡樹卻又長出葉子，而且茂密了。母親快樂了許多天，以為那是個好兆頭，常去侍弄它，不敢再大意。又過一年，她把合歡樹移出盆，栽在窗前的地上。再過一年，母親去世，我們搬離了同母親住過的那個小院兒，悲痛弄得我們都把那棵小樹遺忘了。與其在外邊瞎逛，我想，不如就去看著那棵樹吧。來到老院子，老鄰居們還是那么歡迎我，東屋倒茶，西屋點煙，送到我眼前。大伙都不知道我獲獎的事，或許知道，但不覺得那很重要；還是都問我的腿，問我是否有了正式工作。我問起那棵合歡樹。大伙說,年年都開花，長到房高了。但我再難看見它T,因為老院里擴建了小廚房什么的，過道窄，搖車進不到里面的小院兒。我挺懊悔前兩年沒有自己搖車進去看看。我告辭了老鄰居，搖著車在街上慢慢走，不急著回家。人有時候只想獨自靜靜地呆一會。哀痛也成享受。有一天那個孩子長大了，會想起童年的事，會想起那些晃動的樹影兒，會想起他自己的媽媽。他會跑去看看那棵樹。但他不會知道那棵樹是誰種的，是怎么種的。（選自《史鐵生作品集》，有刪改）二十歲，十歲，我和母親口角拌嘴（2） 本文作者用了以下（）多種方法抒發對母親的感情。（可多選）A.融情于事B.通過人物描寫表達情感C.觸景生情D.詠史抒懷E.間接抒情（3） 深化體會作者的情感，把作者三個不同年齡階段對母親的情感寫下來。十歲:二十歲：三十歲：3.生活中總有一些事讓我們難以忘記。理清自己的思路,完成習作提綱。題目意圖：引導學生關注事情中的情感變化，并以這為主線梳理表達思路。六下8.《匆匆》作業樣例參考答案【基礎性作業】1.（13）（橫撇）（卄）（蒸發）（消融）（1）（逃去如飛）（千門萬戶）（微風）（薄霧）BABC3.發呆的時候，日子從空洞的眼神里過去；戲耍的時候，日子從沒心沒肺的笑聲里過去。【拓展性作業】1.C因為作者感覺到時間消逝，自己在過去沒有做過一絲絲的貢獻和留下一絲絲的痕跡，而感到哀痛和自責。表達了作者對時間消逝的無奈與惋惜。(比方)仿寫(略)2.TOC\o"1-5"\h\zC他在一天里沒按媽媽的要求栽樹、讀書，而只是睡覺、吃鮮果、跟蝴蝶玩耍、在桑樹下休息，白白鋪張了一天的時間。(略)。(略)。六下9.《那個星期天》作業樣例參考答案【基礎性作業】媚蟻磚揉搓綻絞吻絆絆耽惶偎叨叨2.時間早晨黃昏母親的表現答應帶我出去提著菜籃去買菜翻箱倒柜“我”的表現起床刷牙吃飯藏在大門后等母親回來叨念叨念地追在母親腿底下午覺睡過頭不出聲地流淚依偎在母親懷里“我”的心情（填序號）[B]【愉悅】[A]【失落】[C][D]【失望】洗衣服連續搓衣服拉“我”入懷3