歷史岳麓版精準高考歷史岳麓版精準高考第五單元近現代中國的先進思想必修三單元整合第五單元近現代中國的先進思想必修三單元整合﹝歷史時空﹞﹝歷史時空﹞1．近現代思想解放的潮流(1)向西方學習過程中的四方面爭論﹝歸納拓展﹞1．近現代思想解放的潮流﹝歸納拓展﹞高考歷史大一輪復習第五單元近現代中國的先進思想單元整合課件岳麓版必修3(3)近代思想解放潮流的三大特征①近代中國人學習西方、尋求變革的思想主題是實現中國的獨立、民主和富強，學習西方與抵制侵略、啟蒙和救亡相連，體現了反封建反侵略的性質。②近代中國人學習西方是一個由淺入深、由表及里、由“器物”層面到“制度”層面再到“思想文化”層面的過程。③中國人對西方文化的認識經歷了一個由被動接受到主動選擇的過程，最終中國共產黨選擇了馬克思主義作為拯救國家、改造社會的思想武器。高考歷史大一輪復習第五單元近現代中國的先進思想單元整合課件岳麓版必修32．馬克思主義中國化的規律性認識(1)一個關系：毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀是一脈相承的關系，后者都是對前者的繼承和發展。(2)兩次飛躍：第一次飛躍——毛澤東思想，產生于新民主主義革命時期；第二次飛躍——鄧小平理論，產生于黨的十一屆三中全會以后。(3)三個轉變：從半殖民地半封建社會向新民主主義社會轉變、從新民主主義社會向社會主義社會轉變、從建設社會主義向建設中國特色社會主義轉變。(4)四大理論成果：毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀。2．馬克思主義中國化的規律性認識材料：在大革命中，雖然陳獨秀本人由于一些自身的局限性，面對極其復雜的大革命形勢和共產國際執行的右傾路線，做出了一些錯誤的決定，應當負一定的責任，但是我們更應該看到共產國際對中國共產黨的強制性領導和中共在幼年時期的經驗不足是直接導致大革命失敗的根本原因。因此，共產國際負有不可推卸的主要責任。——王昊《陳獨秀與大革命失敗原因再探析》問題：長期以來，陳獨秀的右傾機會主義錯誤被認為是大革命失敗的主要原因。但材料認為，共產國際的錯誤才是主要原因。對此，你的觀點如何？﹝史學前沿﹞大革命失敗的主要原因是共產國際的錯誤材料：在大革命中，雖然陳獨秀本人由于一些自身的局限性，面對極點評：共產國際在指導中國革命時，對中國國情缺乏深入了解，只從蘇俄自身的利益出發，制定了黨內合作的政策，過高估計了國民黨的作用，強調國民黨領導國民運動并支持國民黨掌握領導權。而且在斗爭中多次對國民黨右派妥協讓步，限制中國共產黨發展武裝力量，壓制工農運動等。大革命時期的中國共產黨是由共產國際直接領導的，正是由于中國共產黨執行了共產國際和聯共(布)這些錯誤的方針、政策才導致了大革命的失敗。高考歷史大一輪復習第五單元近現代中國的先進思想單元整合課件岳麓版必修3陳獨秀右傾錯誤的形成雖然有其自身的關系，但主要根源還是在于共產國際和聯共(布)犯了右傾錯誤。蘇俄強調中國革命的性質是“民族革命”，始終把反對帝國主義作為中國革命的根本任務，輕視反封建的任務，從而過分低估了中國共產黨在民主革命中的領導作用，看重國民黨，對中國的土地革命不持積極態度。在這樣的右傾思想指導下，共產國際通過了共產國際關于國共合作的決定。而當時陳獨秀正參加共產國際“四大”，并把此文帶回國，他的《資產階級革命與革命的資產階級》《中國國民革命與社會各階級》必然受共產國際右傾錯誤思想的影響，所以右傾錯誤主要來源于共產國際。高考歷史大一輪復習第五單元近現代中國的先進思想單元整合課件岳麓版必修3大革命期間，陳獨秀犯了“右傾機會主義錯誤”，但這種錯誤根源于共產國際的右傾錯誤，共產國際的政策是其主要根源，將失敗歸罪于陳獨秀，是不公正的。共產國際、聯共(布)及其駐中國代表對大革命失敗負有不可推卸的主要責任。高考歷史大一輪復習第五單元近現代中國的先進思想單元整合課件岳麓版必修3解答非選擇題常見的錯誤及解決辦法(1)答題沒有思考的過程，看到題目就寫，沒有完整的答題思路。解決辦法：注意審題，看清問題的具體要求，然后帶著問題細讀材料；明確材料的主題，了解材料的層次結構；對應材料內容，思考材料內容與教材知識的結合點。﹝技能提升﹞解答非選擇題常見的錯誤及解決辦法﹝技能提升﹞(2)不按題目要求做題，審題不清，隨意性大。解決辦法：認真審題。審題意——緊抓“題眼兒”，揣摩題意；審題型——辨別題型，確定方法；審題分——注意題分，看分作答，一般來說，分多的題目答案要點多，分少的題目答案要點少。(3)答題時忽略材料的作用，不能深入地理解和分析材料。解決辦法：注意將觀點和材料有機結合，充分分析和利用材料。(4)角度單一、重復。解決方法：注意多角度、多層次、辯證地分析問題。高考歷史大一輪復習第五單元近現代中國的先進思想單元整合課件岳麓版必修3[考題體驗](2016·蚌埠)閱讀材料，完成下列要求。1901年9月14日，清政府頒布“興學詔書”，鼓勵各地興辦學堂。1902年5月，管學大臣張百熙仿照日本學制擬就《壬寅學制》。1902年底，張之洞與湖北巡撫端方制定了湖北學制體系。1903年6月，張之洞會同張百熙、榮慶，以日本學制為藍本，在《壬寅學制》的基礎上，又加上制訂湖北學制的經驗，修成《奏定學堂章程》，即《癸卯學制》。1904年1月13日，光緒皇帝批準推行。[考題體驗]《癸卯學制》縱向主要分作三段六級，各級學堂的宗旨如下：初等小學堂：以啟其人生應有之知識，立其明倫理、愛國家之根基，并強調愛護兒童身體，令其發育為宗旨。高等小學堂：以培養國民之善性，擴充國民之知識，強壯國民之氣體為宗旨。普通中學堂：以施較深之普通教育，稗畢業后不仕者從事于各項實業，進取者升入各高等專門學堂均有根抵為宗旨。高等學堂：以教大學預備科為宗旨。大學堂、通儒院：以謹遵諭旨，端正趨向，造就通才為宗旨。實業學堂：以振興農工商各項實業，為富國裕民之本計。初級師范學堂：以習普通學外，并講明教授管理之法為宗旨。《癸卯學制》縱向主要分作三段六級，各級學堂的宗旨如下：優級師范學堂：以造就初級師范學堂及中學堂之教員、管理員為宗旨。1905年成立學部；同年，張之洞與袁世凱等聯名奏請立停科舉，獲準。1907～1908年，全國學堂由37888所增至47895所，學生人數大幅增加。1905年以來，一大批新式學堂先后創建，如：復旦大學、保定陸軍行營軍官學堂、保定軍官學堂、北洋女子師范學堂、清華學校等。整理自劉虹：《<癸卯學制>百年簡論》(1)依據材料，概括指出《癸卯學制》的指導思想及特點。(2)依據材料并結合所學知識分析指出《癸卯學制》制定的背景和影響。高考歷史大一輪復習第五單元近現代中國的先進思想單元整合課件岳麓版必修3[答案]

(1)思想：中體西用。特點：受日本教育影響深刻；體系完備；注重培養實用型人才；師范教育得到重視；中西結合具有過渡色彩。(2)背景：民族危機的加深；清末新政的推行；舊教育體制的沒落；地方督撫大員的推動；外來教育理念的影響。影響：推進了近代教育在數量和質量上的發展；革新了傳統教育內容、教育方法；創建了近代化的教育管理模式；加速了科舉制的終結；促進了新思想和近代科技的傳播；為我國培養了大批近代化人才；有利于婦女社會地位的提升。[答案](1)思想：中體西用。編后語老師上課都有一定的思路，抓住老師的思路就能取得良好的學習效果。在上一小節中已經提及聽課中要跟隨老師的思路，這里再進一步論述聽課時如何抓住老師的思路。①根據課堂提問抓住老師的思路。老師在講課過程中往往會提出一些問題，有的要求回答，有的則是自問自答。一般來說，老師在課堂上提出的問題都是學習中的關鍵，若能抓住老師提出的問題深入思考，就可以抓住老師的思路。②根據自己預習時理解過的邏輯結構抓住老師的思路。老師講課在多數情況下是根據教材本身的知識結構展開的，若把自己預習時所理解過的知識邏輯結構與老師的講解過程進行比較，便可以抓住老師的思路。③根據老師的提示抓住老師的思路。老師在教學中經常有一些提示用語，如“請注意”、“我再重復一遍”、“這個問題的關鍵是····”等等，這些用語往往體現了老師的思路。來自：學習方法網④緊跟老師的推導過程抓住老師的思路。老師在課堂上講解某一結論時，一般有一個推導過程，如數學問題的來龍去脈、物理概念的抽象歸納、語文課的分析等。感悟和理解推導過程是一個投入思維、感悟方法的過程，這有助于理解記憶結論，也有助于提高分析問題和運用知識的能力。⑤擱置問題抓住老師的思路。碰到自己還沒有完全理解老師所講內容的時候，最好是做個記號，姑且先把這個問題放在一邊，繼續聽老師講后面的內容，以免顧此失彼。來自：學習方法網⑥利用筆記抓住老師的思路。記筆記不僅有利于理解和記憶，而且有利于抓住老師的思路。2022/11/22最新中小學教學課件18編后語老師上課都有一定的思路，抓住老師的思路就能取得良好的學2022/11/22最新中小學教學課件19謝謝欣賞！2022/10/23最新中小學教學課件19謝謝欣賞！歷史岳麓版精準高考歷史岳麓版精準高考第五單元近現代中國的先進思想必修三單元整合第五單元近現代中國的先進思想必修三單元整合﹝歷史時空﹞﹝歷史時空﹞1．近現代思想解放的潮流(1)向西方學習過程中的四方面爭論﹝歸納拓展﹞1．近現代思想解放的潮流﹝歸納拓展﹞高考歷史大一輪復習第五單元近現代中國的先進思想單元整合課件岳麓版必修3(3)近代思想解放潮流的三大特征①近代中國人學習西方、尋求變革的思想主題是實現中國的獨立、民主和富強，學習西方與抵制侵略、啟蒙和救亡相連，體現了反封建反侵略的性質。②近代中國人學習西方是一個由淺入深、由表及里、由“器物”層面到“制度”層面再到“思想文化”層面的過程。③中國人對西方文化的認識經歷了一個由被動接受到主動選擇的過程，最終中國共產黨選擇了馬克思主義作為拯救國家、改造社會的思想武器。高考歷史大一輪復習第五單元近現代中國的先進思想單元整合課件岳麓版必修32．馬克思主義中國化的規律性認識(1)一個關系：毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀是一脈相承的關系，后者都是對前者的繼承和發展。(2)兩次飛躍：第一次飛躍——毛澤東思想，產生于新民主主義革命時期；第二次飛躍——鄧小平理論，產生于黨的十一屆三中全會以后。(3)三個轉變：從半殖民地半封建社會向新民主主義社會轉變、從新民主主義社會向社會主義社會轉變、從建設社會主義向建設中國特色社會主義轉變。(4)四大理論成果：毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀。2．馬克思主義中國化的規律性認識材料：在大革命中，雖然陳獨秀本人由于一些自身的局限性，面對極其復雜的大革命形勢和共產國際執行的右傾路線，做出了一些錯誤的決定，應當負一定的責任，但是我們更應該看到共產國際對中國共產黨的強制性領導和中共在幼年時期的經驗不足是直接導致大革命失敗的根本原因。因此，共產國際負有不可推卸的主要責任。——王昊《陳獨秀與大革命失敗原因再探析》問題：長期以來，陳獨秀的右傾機會主義錯誤被認為是大革命失敗的主要原因。但材料認為，共產國際的錯誤才是主要原因。對此，你的觀點如何？﹝史學前沿﹞大革命失敗的主要原因是共產國際的錯誤材料：在大革命中，雖然陳獨秀本人由于一些自身的局限性，面對極點評：共產國際在指導中國革命時，對中國國情缺乏深入了解，只從蘇俄自身的利益出發，制定了黨內合作的政策，過高估計了國民黨的作用，強調國民黨領導國民運動并支持國民黨掌握領導權。而且在斗爭中多次對國民黨右派妥協讓步，限制中國共產黨發展武裝力量，壓制工農運動等。大革命時期的中國共產黨是由共產國際直接領導的，正是由于中國共產黨執行了共產國際和聯共(布)這些錯誤的方針、政策才導致了大革命的失敗。高考歷史大一輪復習第五單元近現代中國的先進思想單元整合課件岳麓版必修3陳獨秀右傾錯誤的形成雖然有其自身的關系，但主要根源還是在于共產國際和聯共(布)犯了右傾錯誤。蘇俄強調中國革命的性質是“民族革命”，始終把反對帝國主義作為中國革命的根本任務，輕視反封建的任務，從而過分低估了中國共產黨在民主革命中的領導作用，看重國民黨，對中國的土地革命不持積極態度。在這樣的右傾思想指導下，共產國際通過了共產國際關于國共合作的決定。而當時陳獨秀正參加共產國際“四大”，并把此文帶回國，他的《資產階級革命與革命的資產階級》《中國國民革命與社會各階級》必然受共產國際右傾錯誤思想的影響，所以右傾錯誤主要來源于共產國際。高考歷史大一輪復習第五單元近現代中國的先進思想單元整合課件岳麓版必修3大革命期間，陳獨秀犯了“右傾機會主義錯誤”，但這種錯誤根源于共產國際的右傾錯誤，共產國際的政策是其主要根源，將失敗歸罪于陳獨秀，是不公正的。共產國際、聯共(布)及其駐中國代表對大革命失敗負有不可推卸的主要責任。高考歷史大一輪復習第五單元近現代中國的先進思想單元整合課件岳麓版必修3解答非選擇題常見的錯誤及解決辦法(1)答題沒有思考的過程，看到題目就寫，沒有完整的答題思路。解決辦法：注意審題，看清問題的具體要求，然后帶著問題細讀材料；明確材料的主題，了解材料的層次結構；對應材料內容，思考材料內容與教材知識的結合點。﹝技能提升﹞解答非選擇題常見的錯誤及解決辦法﹝技能提升﹞(2)不按題目要求做題，審題不清，隨意性大。解決辦法：認真審題。審題意——緊抓“題眼兒”，揣摩題意；審題型——辨別題型，確定方法；審題分——注意題分，看分作答，一般來說，分多的題目答案要點多，分少的題目答案要點少。(3)答題時忽略材料的作用，不能深入地理解和分析材料。解決辦法：注意將觀點和材料有機結合，充分分析和利用材料。(4)角度單一、重復。解決方法：注意多角度、多層次、辯證地分析問題。高考歷史大一輪復習第五單元近現代中國的先進思想單元整合課件岳麓版必修3[考題體驗](2016·蚌埠)閱讀材料，完成下列要求。1901年9月14日，清政府頒布“興學詔書”，鼓勵各地興辦學堂。1902年5月，管學大臣張百熙仿照日本學制擬就《壬寅學制》。1902年底，張之洞與湖北巡撫端方制定了湖北學制體系。1903年6月，張之洞會同張百熙、榮慶，以日本學制為藍本，在《壬寅學制》的基礎上，又加上制訂湖北學制的經驗，修成《奏定學堂章程》，即《癸卯學制》。1904年1月13日，光緒皇帝批準推行。[考題體驗]《癸卯學制》縱向主要分作三段六級，各級學堂的宗旨如下：初等小學堂：以啟其人生應有之知識，立其明倫理、愛國家之根基，并強調愛護兒童身體，令其發育為宗旨。高等小學堂：以培養國民之善性，擴充國民之知識，強壯國民之氣體為宗旨。普通中學堂：以施較深之普通教育，稗畢業后不仕者從事于各項實業，進取者升入各高等專門學堂均有根抵為宗旨。高等學堂：以教大學預備科為宗旨。大學堂、通儒院：以謹遵諭旨，端正趨向，造就通才為宗旨。實業學堂：以振興農工商各項實業，為富國裕民之本計。初級師范學堂：以習普通學外，并講明教授管理之法為宗旨。《癸卯學制》縱向主要分作三段六級，各級學堂的宗旨如下：優級師范學堂：以造就初級師范學堂及中學堂之教員、管理員為宗旨。1905年成立學部；同年，張之洞與袁世凱等聯名奏請立停科舉，獲準。1907～1908年，全國學堂由37888所增至47895所，學生人數大幅增加。1905年以來，一大批新式學堂先后創建，如：復旦大學、保定陸軍行營軍官學堂、保定軍官學堂、北洋女子師范學堂、清華學校等。整理自劉虹：《<癸卯學制>百年簡論》(1)依據材料，概括指出《癸卯學制》的指導思想及特點。(2)依據材料并結合所學知識分析指出《癸卯學制》制定的背景和影響。高考歷史大一輪復習第五單元近現代中國的先進思想單元整合課件岳麓版必修3[答案]

(1)思想：中體西用。特點：受日本教育影響深刻；體系完備；注重培養實用型人才；師范教育得到重視；中西結合具有過渡色彩。(2)背景：民族危機的加深；清末新政的推行；舊教育體制的沒落；地方督撫大員的推動；外來教育理念的影響。影響：推進了近代教育在數量和質量上的發展；革新了傳統教育內容、教育方法；創建了近代化的教育管理模式；加速了科舉制的終結；促進了新思想和近代科技的傳播；