精品文檔數(shù)學(xué)老師聽課教學(xué)心得精選模板6篇數(shù)學(xué)老師聽課教學(xué)心得1每一次聽課，都應(yīng)該是一個(gè)學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，任何人都有其優(yōu)點(diǎn)。像老老師，他們雖然在新課程的按受上可能有所欠缺，但他們卻擁有珍貴的財(cái)富：經(jīng)歷和精神。幾十年的教學(xué)下來，不是吹的，小學(xué)數(shù)學(xué)課程已在他們腦上長成了參天大樹，知識(shí)構(gòu)造的的枝枝葉葉，可是一清二楚，而教學(xué)上的對(duì)于重難點(diǎn)的把握，套用一句臺(tái)詞來說：“那可是相當(dāng)?shù)臏?zhǔn)確!”確實(shí)，老老師的經(jīng)歷和精神值得學(xué)習(xí)，一直以來，就感覺他們的課就像白米飯，就這樣吃可能淡而無味，可能缺少嗎?不能，但假如細(xì)細(xì)辨一下味道，卻能體味出甜來。在這一堂課中，最主要是復(fù)習(xí)了數(shù)的一些知識(shí)，通過開場前的分類練習(xí)，讓學(xué)生把握數(shù)的特征及分類。題：2、17、33、51、78、25、90、213、61、81、1偶數(shù)有();奇數(shù)是();2的倍數(shù)有();3的倍數(shù)有();5的倍數(shù)有();質(zhì)數(shù)有();合數(shù)有()。1、學(xué)生練習(xí)2、反應(yīng)交流(指名學(xué)生答復(fù))在復(fù)習(xí)過程中，穿插了一些數(shù)的知識(shí)，特別是“0”，進(jìn)展了重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。同時(shí)對(duì)自然數(shù)進(jìn)展了分類：奇偶、約數(shù)的多少等，可以說對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)而言，做到了扎實(shí)有效。個(gè)人感覺：這塊內(nèi)容，也可以這樣進(jìn)展教學(xué)：讓學(xué)生進(jìn)展分類?你可以怎樣進(jìn)展分類?說出你的'標(biāo)準(zhǔn)?詳細(xì)操作：一、示范分類(如奇偶)二、個(gè)體考慮(還可以怎么分?)三、小組交流(分類的標(biāo)準(zhǔn))四、全班交流在這局部完成后，對(duì)自然數(shù)的整理，可引入集合的概念，以此浸透集合的思想。另：在這堂課中，猜年齡這個(gè)環(huán)節(jié)，應(yīng)該說是相當(dāng)?shù)某霾剩坏珡?fù)習(xí)了數(shù)的知識(shí)，更可以培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，進(jìn)步學(xué)生的估算才能。數(shù)學(xué)老師聽課教學(xué)心得220__年12月23日，我有幸參加了由學(xué)校組織到馬壩中學(xué)的聽課，這次課的主題是“同課異構(gòu)”，學(xué)到了不少東西，深感作為一個(gè)新老師自身存在的缺乏之處，有許多問題有待于今后進(jìn)一步完善，深感不虛此行?，F(xiàn)將聽課活動(dòng)及心得體會(huì)匯報(bào)如下：我聽的是兩節(jié)高三的數(shù)學(xué)課，可以看出兩位老師，扎實(shí)的根本功游刃于課堂，親切大方的教態(tài)，靈敏的機(jī)智，拉近了學(xué)生和老師的間隔，容易讓學(xué)消費(fèi)生親切感，更能在老師的引導(dǎo)下，充分動(dòng)腦，動(dòng)口，動(dòng)手，主動(dòng)積極地參與學(xué)習(xí)。教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為到達(dá)預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)展系統(tǒng)規(guī)劃的過程，從課堂教學(xué)中，能感受到老師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的，不僅備教材，還備學(xué)生，表達(dá)了依托教材以人為本的學(xué)生開展觀。對(duì)根本概念和根本技能也都進(jìn)展了精心的設(shè)計(jì)。教學(xué)過程細(xì)致，從授課老師的教學(xué)過程看，都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉，每一個(gè)問題的設(shè)置都恰到好處，板書也充分表達(dá)了數(shù)學(xué)知識(shí)的構(gòu)造體系，能根據(jù)學(xué)生的知識(shí)程度，認(rèn)知才能設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在知識(shí)深難度的把握上處理得很好，做到突出重點(diǎn)，打破難點(diǎn)。第一節(jié)課是過老師的課，過老師采用的是多媒體教學(xué)，課堂容量較大，學(xué)生考慮的容量也大，主要講了三個(gè)類型的題目，這三個(gè)類型的題目根本概括了直線與圓的位置關(guān)系在高考中可以考到的問題，以及思維方向，由學(xué)生和過老師一起對(duì)問題給出了不同的解決方案，非常的適用，這三個(gè)類型也是對(duì)高考題型的預(yù)測(cè)，這節(jié)課過老師更傾向于思維的點(diǎn)撥。第二節(jié)課是許老師的課，許老師的板書可以看得出來是經(jīng)過精心設(shè)計(jì)的，很有條理性，通過每一個(gè)問題給出一類問題的解決思路，幾個(gè)問題看得出來也是許老師經(jīng)過精心設(shè)計(jì)的，底下的同學(xué)思維非?；顫?，可以跟著老師的步驟走，還有對(duì)于問題給出的變式也非常有針對(duì)性，設(shè)計(jì)的非常好。總之，這次外出聽課學(xué)習(xí)，讓我在欣賞別人精彩的同時(shí)發(fā)現(xiàn)了自己的很多缺乏，在以后的教學(xué)中，一定要嚴(yán)格要求自己，課后認(rèn)真反思，堅(jiān)持寫好教學(xué)后記，不斷進(jìn)步自己的文化底蘊(yùn)和業(yè)務(wù)程度，爭取成為一名有思想，有特色讓學(xué)生，家長和自己都滿意的研究型老師。數(shù)學(xué)老師聽課教學(xué)心得3為了拓展自己的教學(xué)方式，學(xué)習(xí)其他老師的課堂經(jīng)歷，在學(xué)校這學(xué)期的聽課活動(dòng)中，只要時(shí)間上不沖突，每一節(jié)的數(shù)學(xué)課我都去聽了。因?yàn)樽鳛橐幻蠋煟疑钊氲闹?，教學(xué)是要靈敏的處理，每個(gè)人對(duì)于教材的見解，和學(xué)生之間的互動(dòng)也是不同的。通過聽課評(píng)課可以展示老師的教學(xué)功底，同時(shí)讓我們聽課的人受益匪淺，這是一個(gè)共同進(jìn)步的方式和平臺(tái)。接下來我就講一些我聽數(shù)學(xué)課的一點(diǎn)小小的體會(huì)：一、教學(xué)課件的設(shè)計(jì)在教學(xué)的過程中，制作精良的教學(xué)課件讓我們對(duì)于知識(shí)點(diǎn)更加明晰明了，各種資料都非常有創(chuàng)意，在視覺上給人以沖擊感，同時(shí)這些材料都和生活有關(guān)，都可以運(yùn)用數(shù)學(xué)的方式解決問題。這些都給了我很大的啟發(fā)，如何讓數(shù)學(xué)和生活中常見的事物聯(lián)絡(luò)起來，讓枯燥的數(shù)學(xué)變得更加的生動(dòng)有趣，這是我還要繼續(xù)去探究的。二、教學(xué)情境的創(chuàng)造數(shù)學(xué)在我看來，簡單的計(jì)算都是有趣的，每解開一個(gè)難題都會(huì)讓我感到滿足，但是學(xué)生可能不能認(rèn)同我的看法。如何讓學(xué)生感知到數(shù)學(xué)有趣的一面，我在聽課過程中得到了靈感，就是創(chuàng)造一個(gè)簡單的情境，這樣的情境是為教學(xué)創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生去挑戰(zhàn)，提供時(shí)機(jī)讓他們挑戰(zhàn)成功，讓學(xué)消費(fèi)生主動(dòng)求知的情緒。三、融洽的師生互動(dòng)每一位老師和學(xué)生的互動(dòng)都是不同的，但是一樣的地方在于他們都能把握到學(xué)生的心理，都能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，都能激發(fā)孩子們對(duì)于學(xué)習(xí)的欲望。這樣活潑的課堂就可以讓學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)，把握好在課堂上的每一分鐘。四、自主學(xué)習(xí)的方式老師在學(xué)生探究學(xué)習(xí)的過程中起的就是一個(gè)引導(dǎo)的作用，在答復(fù)下列問題時(shí)，不追求問題的答案，而是解決問題的思路是否正確，老師在學(xué)生考慮時(shí)提出一點(diǎn)點(diǎn)的引子，接下來的就是讓學(xué)生自主考慮。五、有感染力的語言在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)有價(jià)值的評(píng)價(jià)，同時(shí)將一些晦澀難懂的專業(yè)術(shù)語粗淺而準(zhǔn)確的表達(dá)出來，讓學(xué)生聽懂，并且理解，需要老師豐富的教學(xué)經(jīng)歷去組織語言，同時(shí)富有感染力的表達(dá)，讓學(xué)生可以在一種輕松的氣氛中快樂的學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)老師聽課教學(xué)心得4通過一天的集體聽課觀摩，讓我見識(shí)到了多種多樣的教學(xué)形式，來自全國各地的名師，以他們各自的團(tuán)隊(duì)特色，給我們上演一場教育教學(xué)的視覺盛宴。在這7節(jié)觀摩課中，既有全國知名老師團(tuán)隊(duì)的特征，又有區(qū)域教學(xué)的特點(diǎn)，對(duì)我們來說，他們的課堂教學(xué)代表著當(dāng)前課改，有很大的學(xué)習(xí)意義。其中，來自北京的薛錚老師教授了《積的變化規(guī)律》這一課。薛老師代表的是吳正憲老師團(tuán)隊(duì)，這堂課充分表達(dá)了學(xué)生的主體作用，在薛老師的引導(dǎo)下，使學(xué)生由詳細(xì)的問題列出算式，從而發(fā)現(xiàn)問題：因數(shù)和積，誰變了?是怎么變的?然后引導(dǎo)學(xué)生交流、討論，從而發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)規(guī)律。這樣的課堂，讓學(xué)生由詳細(xì)的問題發(fā)現(xiàn)規(guī)律，突出了教學(xué)的實(shí)效性。來自江蘇的吳冬冬老師教授了《長方體、正方體的認(rèn)識(shí)》這一課。吳老師對(duì)教材的理解程度以及極具特色的教學(xué)設(shè)計(jì)給我留下了印象。對(duì)于長方體頂點(diǎn)、面、棱的認(rèn)識(shí)，以往的教授方式往往通過讓學(xué)生摸一摸、看一看、數(shù)一數(shù)來得出，而這節(jié)課，吳老師通過多媒體的圖形、立體的動(dòng)畫，學(xué)生的實(shí)際操作，最后得出結(jié)論。真正表達(dá)知識(shí)來于生活。浙江的學(xué)俞老師教授的《用字母表示數(shù)》一課，給我印象最深，這整整一堂課中并沒有使用任何課件，而是在課堂中就地取材，在紙包里裝粉筆，用在課堂上的學(xué)生和老師的歲數(shù)、會(huì)場的人數(shù)，甚至用自己禿頂?shù)念^發(fā)來引導(dǎo)學(xué)生對(duì)確定和不確定的認(rèn)識(shí)，學(xué)生們?cè)谟崂蠋熢溨C幽默的教學(xué)中不連續(xù)的發(fā)現(xiàn)、考慮，時(shí)時(shí)會(huì)有在場老師的陣陣笑聲和掌聲，經(jīng)典的反復(fù)問話“小朋友你今年幾歲啊?”、“一共有a人，小朋友有30人，那么大人有多少人啊?”，課堂上歡聲笑語不斷，雖然沒有使用多媒體，但精彩程度卻不亞于年輕的老師有課件的課堂，讓我受益匪淺。通過這次小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)年會(huì)所收獲的教學(xué)經(jīng)歷，反思我們平時(shí)的課堂教學(xué)，我們欠缺的還很多，我們離那些名師的教學(xué)還有一定的間隔。我們的教學(xué)素養(yǎng)有待進(jìn)一步進(jìn)步，教學(xué)才能還需進(jìn)一步的加強(qiáng)。數(shù)學(xué)老師聽課教學(xué)心得5__月__、__日我有幸到__小學(xué)參加了“__小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)專題研討會(huì)__市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研討會(huì)”，聆聽了全省四位小學(xué)數(shù)學(xué)老師的展示課，此次聽課收獲很大，受益匪淺，不僅讓我領(lǐng)略到了各位老師的講學(xué)風(fēng)采，也讓我從中覺察到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與缺乏。在以后的教學(xué)中，我會(huì)努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。第一，老師擅長創(chuàng)設(shè)情境;老師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，能為教學(xué)效勞。第二，我深入地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)于生活，表達(dá)于生活。讓學(xué)生感覺到：生活處處有數(shù)學(xué)。又令學(xué)生明白：生活處處用數(shù)學(xué)。第三，變抽象為直觀。每堂課細(xì)細(xì)的聽下來后，感覺每位授課老師都煞費(fèi)苦心的作了周密而細(xì)致的準(zhǔn)備，所以每堂課都有很閃光的亮點(diǎn)供我們參考、學(xué)習(xí)、借鑒。當(dāng)然有比擬就會(huì)有鑒別，所以我會(huì)把其中的精華加以汲取，嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過程中，來逐步的進(jìn)步和完善自己的課堂教學(xué)。通過本次學(xué)習(xí)，使我深入地認(rèn)識(shí)到做為一名老師，要精心設(shè)計(jì)課堂，利用新課改理念指導(dǎo)自己的教學(xué)，真正把課堂還給學(xué)生，使它成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)展示自我的平臺(tái)?？傊綍r(shí)一定要多學(xué)習(xí)新課改理念，認(rèn)真鉆研教材，挖掘教材，積極參加教科研活動(dòng)，進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)程度、授課才能，多聽同任老師的課，取人之長，補(bǔ)己之短，爭取在以后的教學(xué)中獲得好成績。數(shù)學(xué)老師聽課教學(xué)心得620_年11月4日，我和同事趕到支河小學(xué)聽課。這是支河中心校組織的同課異構(gòu)教研活動(dòng)。在短短的一天時(shí)間里，聽了陳輝和張燕兩位數(shù)學(xué)老師的課，此次聽課收獲很大，受益匪淺，不僅讓我領(lǐng)略到了兩位數(shù)學(xué)老師的講課風(fēng)采，也讓我從中覺察到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與缺乏。在以后的教學(xué)中，我會(huì)努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。第一、老師擅長創(chuàng)設(shè)情境;老師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，能為教學(xué)效勞。進(jìn)步了學(xué)生的好奇心、激發(fā)了求知欲，進(jìn)而促進(jìn)其思維。老師創(chuàng)設(shè)的情境要真正為教學(xué)效勞，假如只是為了情境而情境，那就是一種假的教學(xué)情境。在這兩節(jié)課里，上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿興趣的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問等心理特點(diǎn)，并嚴(yán)密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去考慮問題，解決問題。使他們?cè)谫|(zhì)疑中考慮，在考慮中學(xué)到知識(shí)。第二、老師所創(chuàng)設(shè)的師生互動(dòng)環(huán)節(jié)氣氛融洽。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的心理開展特點(diǎn)，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中，我更加深入的體會(huì)到這些數(shù)學(xué)老師教學(xué)方法的與眾不同，我感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契看到每個(gè)老師都精心的設(shè)計(jì)每一堂課，從板書、內(nèi)容，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個(gè)人去學(xué)習(xí)，在他們的課堂上很少有見到不學(xué)習(xí)的孩子，因?yàn)樗麄兌忌钌畹乇焕蠋煹恼n所吸引著。我在以后的工作中，要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)歷，讓自己的課堂也活潑起來，真正讓學(xué)生在快樂的氣氛中學(xué)習(xí)。充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來從而實(shí)在感受到了數(shù)學(xué)的魅力!也充分表達(dá)了“老師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，老師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)