淺談關于城市工程系統規劃課程教學的考慮[論文關鍵詞]城市工程系統城市規劃教學方法[論文摘要]本文從教學的角度出發，結合學校的實際情況，分析了城市規劃專業?城市工程系統規劃?課程的特點和教學現狀，在充分總結教學經歷的根底上找出存在的問題和缺乏，并結合專業特色，提出了教學中的改良方向。仲愷農業技術學院于2022年起，開設了城市規劃專業。該專業依托林業、風景園林等專業開設，課程設置具有以園林綠化景觀規劃設計與建筑學設計課程互相兼顧的特點。設計類課程作為我校城市規劃專業的核心課程，在城市規劃所開課程中所占比例較大。設計類課程教學質量的好壞將直接影響到畢業生的技能程度、綜合素質和就業方向。因此，在設計類課程教學當中如何使老師的教和學生的學有機結合起來，是老師必須面對和經常考慮的問題。1.?城市工程系統規劃?課程的特點本課程是城市規劃專業的一門重要的設計類根底課程，也是我校城市規劃專業的一門重要專業課。我國城市建立日新月異，迫切需要城市規劃向廣度和深度開展，以便科學而有效地指導城市建立，所以城市規劃人員具備城市各專業工程規劃的根本知識和綜合規劃才能是非常必要的。?城市工程系統規劃?就是系統的闡述城市工程系統規劃的范疇、規劃設計原那么和方法的一門課程。作為我國城市規劃專業首創的綜合性跨專業課程，它具有以下的一些特點。(1)全面性。根據城市工程專業的需要，課程涵蓋了除交通工程外，幾乎所有的城市根底設施局部的系統規劃，其中包括供電、燃氣、供熱、通信、給水、排水、防災、環境衛生、管線綜合規劃等單項工程系統規劃，覆蓋面廣。(2)系統深化性。知識內容完好且深化。以城市給水工程系統規劃為例，其內容涉及到用水量的預測、城市給水水源選擇、城市給水工程設施規劃、城市給水管網規劃等內容。內容除表達規劃的思想外，還具有一定的深度，例如在管網等局部的細節規劃中涉及很多數學計算。(3)標準性。課程的內容多來源于相關標準。是諸如?中華人民共和國城市規劃法?、?城市規劃編制方法?和相應專業工程的法規、技術標準等與城市建立實況和需求的有機結合。(4)理論性。課程的所涉及到的每一個單項工程系統規劃，都配有相應的設計題目供學生完成。對學生理論才能的要求高。同時課程又是城市規劃專業中其它設計類課程的基矗2.?城市工程系統規劃?課程設置的特點和存在的問題由于我校的城市規劃專業是新辦專業，招生時間短，教學管理和教學理論的經歷有限，并受到辦學條件、師資等客觀條件的影響，故在本課程的教學過程中，存在著一些問題。(1)課程安排不當。由于本課程涉及內容多，學生需要一定的時間進展消化和理解。其它院校一般用70左右學時進展理論的講解，并在其后開設的設計類課程，如居住區規劃設計、控制性詳細規劃設計、城市設計、城市總體規劃和畢業設計等課程。這樣的安排使得學生對本課程的理論知識得到了更好的理解和應用，做到了理論與理論的統一。我校本課程理論學時少，只有30學時，使得內容講解不詳細，并且其開課學期靠后，課程的規劃思想不可以在一些設計類課程中得到表達。(2)師資、專業教學資料缺乏。我校的城市規劃專業是新辦專業，專業根底相對薄弱，師資力量儲藏缺乏。由于課程內容覆蓋面廣，為了保證課程的專業性，需要不同專業、方向的老師互相配合講解課程。由于學校在該門課程上的師資的缺乏，特別是城市電力系統和城市防災系統兩局部的老師力量薄弱，教學的專業性下降。另外，本課程由于剛剛開設不久，在專業資料上的儲藏略顯缺乏。專業資料的齊備，不僅可以作為供學生參考、借鑒和超越的目的，對培養學生的工程設計思維，豐富學生的設計經歷，形成專業傳統和良好的學習氣氛也是至關重要的。(3)理論性教學條件缺乏。課程配有綜合性比擬強的設計，工作量大，耗時長，需要同學以小組為單位合作完成。故需要裝備固定的設計專用課室，以方便小組進展交流、討論。這有助于學生之間的互相進步，并可以培養學生的工作熱情和工作習慣。但是學校的設計專用教室數量少，同時裝備有多媒體教學手段的設計專用課室更少，這導致設計類課程教學手段單一，課程的連接性差，教學效果不明顯。3.課程教學中的改良方向基于的各點分析并結合本校的工科根底情況，我認為在以后的教學工作中，應該注意做到以下幾點：(1)優化課程設置。該課程涉及內容多、系統性強，教學體系是一個比擬龐大的內容，很難在一門課程中的課時中得以全部展開。故建議適當將此課程開設的時間提早，使學生可以在后續的課程設計中運用本課程的內容。這樣不但可以穩固本課程的內容體系，課程中所講授的“相關知識〞還可以在后續的設計類課程中發揮作用，使學生的方案具有細節表現力和深化性。(2)明確本課程的規劃性和標準性并以此開展教學。①突出課程的規劃性。本課程選用的教材是中國建筑工業出版社出版的同濟大學戴慎志主編的?城市工程系統規劃?。以其城市給水工程局部為例，其內容中第四局部給水管網規劃中涉及到比擬多的水力計算，計算步驟費事、學生難懂。故在講解的過程中，要從規劃的角度出發組織授課內容，使學生重點掌握管網的規劃方面的內容、知識；對于涉及到的復雜的水力計算的內容，那么要求一般掌握即可。②課程講解中強調標準性。課程中的標準性特別明顯，授課中的很多內容都是由標準中演變而來的，而且工程設計也都是在標準允許的范圍進展的。但是一些學生對于城市工程系統的規劃設計標準、技術指標表現出冷漠的態度，對標準缺乏應有的重視。所以，在課程的案例分析的講解中，要從標準的角度出發，對設計進展點評，并且讓學生養成自覺理解標準、尊重標準的習慣。③進展師資團隊建立和專業資料建立。本課程內容全面，需要一個課程教學團隊，只有團隊成員互相配合，才能把課程上好。團隊各專業課老師應該注意自身素質的建立，多接觸工程實際以積累經歷，多同有經歷的工程人員交流；同時注意老師間的經歷交流。本課程涉及大量的專業