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本文格式為Word版，下載可任意編輯——《交通運輸》教案《交通運輸》教案

（其次課時）

設計思想

通過讀圖分析，邊讀邊畫，并通過問題設計強化訓練的方式，形成鐵路干線網絡，同時結合親身體驗，讓學生學會選擇交通運輸方式和了解我國鐵路干線的分布。

教學目標

1.學識與才能：我國主要的鐵路干線。

2.過程與方法：通過讀圖分析能夠說出我國的交通運輸網絡的大致分布格局；了解并運用我國高速鐵路的分布和主要干線。

3.情感、態度、價值觀：通過交通運輸線的創辦成就和在經濟展中所發揮的作用的學習，對學生舉行民族驕傲感和愛國主義教導。

教學重點

1.交通運輸網絡的大致分布格局。

2.主要鐵路干線的名稱與位置。

教學難點

"五縱三橫'鐵路干線的名稱與位置教學方法

讀圖分析法、練習法、議論法教學時間

一課時課前打定

學生：兩只彩色筆教師：中國鐵路分布圖，我國的交通運輸網。

教學過程

引入新課：播放"青藏鐵路'錄像，同時響起歌曲"花兒與少年'。教師提問：方才看到的是哪一條鐵路的創辦？這段音樂屬于在這一帶廣為流傳的什么歌調？它主要是我國哪個省的民歌？如今，我們中國人在"世界屋脊'──青藏高原上修起了世界最高的鐵路，這說領略什么呢？今天，我們就來學習這方面的學識。

【出示板書】二、我國鐵路干線的分布【教師活動】表示我國青藏鐵路的相關圖片或相關視頻，引出在我國現代立體交通運輸網絡中，鐵路運輸是我國最重要的交通運輸方式之一。

【表示投影】表示"中國主要鐵路的分布'

【師生活動】在教師的引導下，讓學生查看并分析我國鐵路干線的分布處境，與學生一起在圖上找出"五縱三橫'鐵路干線。在找的過程中留神引導學生查看鐵路線的起止點及經過的省級單位和主要城市以及主要地形區。

【學生活動】

1.舉例說明鐵路線命名的方法。

⑴以起止點城市命名。

⑵以起止省區簡稱命名。

⑶以起止省區簡稱和一個終點城市命名。

⑷以鐵路線所在的位置命名，如北疆線。

（5）從北京啟程的，"京'放前，南北向先說北，東西向先說東。隴海線中的"海'指歷史上連云港有"海州'之稱。

2.師生一起找的同時，在課本P88圖上依次用彩筆描一下。

3.留神總結鐵路線交匯的城市。

鐵路線分布有何特點？這說領略什么問題？【問題設計】

1.新疆烏魯木齊一批長絨棉要用火車運往上海，應選擇的最適合的鐵

路線依次是

、

、

。

2.廣州一批日用工業品要用火車運往昆明，應選擇的適合鐵路線依是

、

、

。

【學生活動】小組對照地圖議論后，自由發言。

【教師引導】進一步穩定我國的主要鐵路干線的名稱與位置。每位同學對照地圖在課前打定好的空白紙上，畫出五縱三橫鐵路干線及經過的主要城市。

【學生活動】略。一名學生到黑板上畫。

【教師指導】表示學生成果，師生共同校正展現的錯誤。

【教師陳述】我們在合理利用各種運輸方式為生

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