藥學專業人才培養情況調查即培養對策研究目錄TOC\o"1-3"\h\u8553一、緒論 緒論醫藥行業作為與人民健康、生活水平、科技發展密切相關的行業之一，具有良好的發展前景，為我國國民經濟的重要組成部分。改革開放以來，我國醫藥行業一直保持著快速增長的態勢，我國醫藥工業將繼續保持較快速度增長，2019年工信部發布的《醫藥工業“十二五”發展規劃》預計“十二五”期間，我國醫藥工業總產值將保持年均20%的增速，工業增加值年均增長16%，2019年工業總產值將超過3萬億元。醫藥行業的高速發展，對藥學專業人才的需求日益增加。社會各界就藥學專業人才的主要職責進行了界定,認為藥學專業人才的主要任務就是要確保用藥的安全、適當、經濟。當前我國開設藥學、制藥工程類本科專業的高校已近五百所,藥學專業每年招生也高達一萬多人。但與市場需求相比，專業人才人數仍有差距。同時因為這些高等院校在藥學本科專業學生的培養中過于注重藥學理論學習，忽視了藥學專業技能的操作和創新，從而導致藥學專業人才培養總體質量不高。對醫藥工作者專業性的高要求與醫藥人才培養的低質量的矛盾成為限制我國醫藥行業發展的重要因素之一。這就給我國高等院校藥學專業的人才培養提出了重大的課題，通過實現藥學專業人才的專業化，才能推動醫藥產業的科學、協調和持續發展，推動醫藥產業的長足發展。因此，探尋符合市場需求的藥學專業人才培養模式具有重要的現實意義，也迫在眉睫。現狀分析（一）人才培養基本情況福建醫科大學于2000年首次創辦藥學本科專業，經過十余年的發展，專業設置更加細化且趨于合理，除原有的藥學專業外，增設了藥物制劑、臨床藥學、藥物分析和生物制藥4個本科專業。其中多個專業的水平居福建省甚至國家同等專業前列,顯現出雄厚的實力，如藥學本科專業為福建省特色專業和國家級特色專業建設點，藥理學為福建省高校重點學科。此外，還擁有藥理學博士學位授權點、藥學一級學科碩士學位授權點和藥學碩士專業學位授權點。（二）畢業生的調查1.問卷設計調查對象:本課題從2020年3月-9月期間通過郵箱、走訪畢業生等形式對福建醫科大學2017屆-2018屆藥學專業本科畢業生進行調研。選擇藥學專業畢業生作為本次調查對象的原因有以下兩個方面:一方面考慮到人才培養的重點是學生，要制定完善的人才培養方案，必須以學生為立足點，從學生的角度考慮該專業的課程設置、教學方法和實踐教學的實施方案，而本專業畢業生是該專業相關課程的設置情況的接受者，能夠提供有效的信息;二是已經進入工作崗位的畢業生，在對本專業了解的基礎上結合工作崗位對專業技能的應用，能夠發現現有的人才培養存在的優點和不足，對于培養藥學專業人才具有一定的指導性作用。調查方法:通過文獻法及專家咨詢法來設計調查問卷。本次調查的主要是通過電子郵件和走訪畢業生兩種方法發放和收回問卷。本次調查采取隨機抽樣調查的方法選在2017屆-2018屆畢業生中隨機抽取20%的畢業生參加本次的調查。內容包括:被調查者基本情況、課程設置、教學方法等方面的滿意度，對培養內容和培養方式等方面提出意見和建議。調查結果調查結果:本次調查共發放600份問卷，收回問卷537份，其中有效問卷489份。有效率為81.5%。調查結果如下:（1）行業構成藥學專業畢業生的就業方向具有多樣化的特點，包括各級醫療單位、藥檢所、疾控中心、醫學院校以及包括藥品研發、生產、經營、分析、檢驗和流通等各個環節的企業，但就對近幾年對藥學專業畢業生就業去向調查中顯示，藥學專業畢業生的就業方向主要集中在醫院藥劑科室和醫藥營銷企業，尤其是醫藥營銷企業，每年吸納畢業生人數約占當年畢業生總數的1/3，并且呈現出逐年遞增的趨勢，因此在調查中有必要將醫藥營銷企業單列出來。藥監藥檢系統主要指各地區食品藥品監督管理局、藥檢所，事業單位包括學校、研究所、衛生局等，其他醫藥企業包括藥品研發、生產、分析和檢驗環節的企業。其他包括自主創業、出國、公務員等。本次調查對象的職業如表2.1所示。行業醫院藥監藥檢系統醫藥營銷企業其他醫藥企業事業單位其他人數21930183181542比例%43.19%5.9%36.09%3.5%2.98.3表2.2對本專業的了解程度程度非常了解了解一般了解了解較少不了解人數11433945150比例22.49%66.86%8.87%1.78%0由上表可以看出，調查對象對專業了解程度一般了解以。上的調查者占調查對象總數的98.22%，說明調查對象總體上對專業較為認識，使得本次調查可信度較高，調查結果更具有參考價值。對本專業相關培養問題調查情況（1）表2.3對本專業總體滿意度的調查程度滿意基本滿意一般不滿意非常的不滿意人數114201156306比例22.48%39.64%30.78%5.92%1.18%由表可知，藥學專業畢業生對本專業的專業思想一般，基本滿意以上的調查者僅占62.12%，仍有相當部分的畢業生對專業的認可度-般甚至不滿意。要求高校要反思是否在藥學專業人才的培養內容或是培養方法上存在不足之處，并思考如何改進教學質量，加強學生專業思想建設。對教學過程的滿意程度表2.4對本專業課程設置的滿意程度程度滿意基本滿意一般不滿意非常的不滿意人數691662462412比例13.6%30.78%48.52%4.73%2.37%表2.5對實踐教學環節的滿意程度程度滿意基本滿意一般不滿意非常的不滿意人數90207180246比例17.75%40.84%35.5%4.73%1.18%表2.6對教師授課方式的滿意程度程度滿意基本滿意一般不滿意非常的不滿意人數87207195126比例17.15%40.84%38.46%2.37%1.18%由數據可以看出，在畢業生中對所學專業的課程設置滿意度調查中，一般滿意以下的比例占到了55.62%;對實踐教學環節的滿意度調查中，一般滿意以下的比例占了41.41%;對教師授課方式的滿意度程度中，一般滿意占了42.01%。三者是人才培養過程中的重要環節，而調查表明，畢業生對學校藥學專業教育教學環節存在一定的意見。4.畢業生求職意愿和用人單位對藥學專業畢業生的需求調查（1）2020年畢業生求職意向調查2020年12月對我校2019年藥學專業本科畢業生進行求職意向調查，結果顯示:259名應屆畢業生中，考研的75人(29%)，醫院藥劑科119人(46%)，占畢業生總數最多，醫藥銷售行業52人(20%)，公務員或事業單位21人(8%)，其余31人(12%)沒有明確的就業方向。在調查中發現，多達半數的畢業生表示對從事醫藥銷售工作不感興趣，學生普遍對醫藥營銷行業的認識存在偏差，其中有絕對大部分是女生。（2）用人單位對藥學專業畢業生的需求①2019年用人單位對藥學專業人才需求情況在2019年福建省醫學院校畢業生專場招聘會上,用人單位對藥學專業本科生的需求呈現多樣性，需求本科生人數的單位最多是的醫藥企業的銷售崗位，其次是各級醫療事業單位，其中各級醫院對藥學人才的需求主要集中在對臨床藥師需求，學歷要求碩士研究生以上。制藥企業目前對藥學專業本科生需求-般，但是在調查中發現，制藥企業也多藥學本科人才的需求也出現不斷增加的趨勢。尤其可以看出，醫藥企業將是未來藥學專業本科學生的主流就業去向。②在大量文獻研究和對藥學專業人才需求狀況調研的基礎上，可將醫藥行業對藥學專業本科畢業生的技能要求可以歸納為以下幾個方面:一是學生對社會的適應能力;二是對專業基礎知識的掌握程度;三是實踐操作能力和創新能力;四是其他職業技能。(1)社會適應能力社會適應能力主要包括溝通、處事和人際交往能力三個方面，體現著個體對社會的融入和接納程度，是個人綜合素質的最直觀表現。社會適應能力是所有能力素質要求的基礎，人只有適應了社會才能在崗位上充分發揮其他能力。因此，高校必須注重對學生社會適應能力的培養，使其就業后能盡快融入社會，實現角色轉變。本次的調查結果也表明，醫藥行業普遍對畢業生的社會適應能力有著較高的要求，98%的訪談者注重為人處事能力，其中以醫藥銷售代表要求最高，93%的訪談者注重溝通能力，90%的訪談者注重人際交往能力。溝通能力中用人單位最注重語言表達的邏輯性，其次是具備親和力和演講能力。通過對該專業畢業生用人單位負責人的訪談了解到,為人處事能力是畢業生在工作過程中的基本，具有良好的為人處事能力才能擁有良好的團隊協作等能力，用人單位比較看重畢業生在工作中這一方面的能力。(2)對專業知識的掌握和應用醫藥行業不同于其他行業，屬于知識密集型行業，其專業知識涵蓋藥學、醫學、社會學等相關學科。醫藥行業的特殊性，要求畢業生要求學生具備扎實的專業基礎知識，并能在工作過程中加靈活應用。調查結果表明，90%的用人單位要求學生具備扎實的專業基礎知識。(3)實踐操作能力和創新意識的掌握藥學是一門實踐性較強的學科，在訪談中普遍發現用人單位對藥學專業本科畢業生的實踐操作能力要求高，有95%的訪談者均表示當前藥學專業畢業生實踐操作能力與崗位需求有一定差距，藥學本科實踐教學存在不足，高等學校將實踐教學作為高校藥學專業人才的重點。(4)其他技能通過統計可見,調查者注重人才的綜合素質。醫藥企事業單位的用人標準已經不再局限于某些特定的能力，比如專業成績、實驗水平、外語能力或計算機水平等，其中對外語水平和的要求最高。三、人才培養存在的問題分析(一)人才培養結構與市場需求存在差距當前福建醫科大學藥學專業本科人才培養中存在專業設置和招生規模落后于社會需求問題。一方面，福建醫科大學的專業設置較為保守，主要依據現有的學校資源，如有較為強大的化學和藥理學基礎，所以開設的專業主要偏向傳統化學類專業和藥學服務型專業，而對市場需求量大的藥品營銷專業和其他新興行業如化妝品專業等規劃不足，在專業設置上并沒有創辦藥品營銷專業，甚至并未開設市場營銷類課程。另一方面在招生規模也由于師資力量、實踐條件等多年來保持一個相對穩定的規模，如臨床藥學專業人才培養規模較小，無法滿足市場對臨床藥師的需求。(二)教學觀念落后從對用人單位的調研中了解，目前福建醫科大藥學專業本科畢業生中仍存在實踐、創新和動手能力的薄弱的缺點，滿足不了社會對藥學專業人才實踐、創新能力的高需求。產生這些問題的主要原因源于教學觀念的落后。傳統觀念認為實踐教學僅是理論教學的輔助，是為了鞏固理論教學而設置。當前，福建醫科大學在藥學專業人才培養方面還是沿用了傳統的人才培養模式，針對藥學專業知識的培養還是主導，而忽視了針對學生實踐能力和創新能力的培養，因為沒有認識到藥學專業是一門應用型很強的學科，單純的強調對藥學專業本科學生進行系統性、整體性的學科知識教育，這使得藥學專業人才培養出現了嚴重的教學與實踐相脫節的情況，造成藥學專業學生藥學知識實踐能力較差，培養出的學生無法滿足社會需求，長此以往，造成藥學專業學生對于藥學專業就業出現迷茫和認識不足，對藥學這一學科的興趣也下降，無法實現藥學專業設置的初衷。這都是因為傳統的教學觀念落后導致的,實踐教學沒有真正成為藥學專業人才培養的完整體系。(三)課程設置不合理藥學專業教學目標的實現與藥學專業課程設置有著直接的關系。當前，福建醫科大學藥學專業人才培養雖然也形成了完整的體系，按照課程的性質和內容分為醫學基礎課、專業基礎課、專業課以及畢業實習4個部分，在教學過程中會出現知識體系相互銜接不夠緊密，內容重復較多。尤其實驗課授課，因受學科知識和實驗條件的限制，實驗內容在不同學科之間相對零散并存在不必要的重復。此外，由于受辦學條件、師資狀況等因素的影響，福建醫科大學藥學專業設置上存在僅從本校條件考慮安排課程，未引進急需專業教師，導致部分專業在課程設置甚至教學質量無法滿足達到人才培養目標的要求，如藥物制劑專業和生物制藥專業的人才培養方案.上應以工科類課程為主，但是藥物制劑的課程設置中化學類課程比例仍較重，而即使開設工科類課程，師資力量也比較薄弱，許多課程也僅是按照學校現有的資源，由化學專業的老師承擔部分工科課程的教學，導致教學質量不高，進而導致培養出來的人才與社會需求存在差距。(四)教學方法與手段單一在調查中發現，福建醫科大學藥學專業的教師授課方式較為簡單，仍以傳統的“填鴨式”和“注入式”為主，較少以學生為中心開展教學活動，課堂上互動性不足，無法充分調動學生的學習積極性和主觀能動性，對學生創新意識和自主學習意識的培養有較大的阻礙。如當前實驗課教學方式主要是由老師設定實驗步驟，學生照搬老師的步驟進行操作就行，導致學生對實踐操作技能的掌握簡單、模式化，根本無法達到培養學生靈活應用專業理論知識、創新思維方式和提高綜合實踐能力的目的。因為藥學專業實踐教學內容理論性強且較為枯燥，傳統的教學手段會學生依賴性強、思考減少、創新意識缺乏等后果，作為教育主體的學生其學習主動性不能充分呈現出來。(五)實踐教學效果不理想當前福建醫科大學實踐教學主要分實驗課和畢業實習兩個環節。在實驗課方面，當前的實驗課是主要是從大--至大四上學年穿插在各個理論課程教學過程中開展，按每個具體課程開設相應的輔助實驗課，實驗課的內容設置也是圍繞理論教學的內容，實踐教學沒有形成相對獨立的教學管理體系，這種組織模式會出現實驗課程設置缺乏系統性和連貫性，內容也存在重復。導致實驗資源利用率低，也會出現階段性的人力和物力資源配置不協調，制約實驗室資源的優化配置。最直接的表現方式是對學生實踐創新能力培養不足，從而影響著藥學專業教育教學質量。四、藥學專業本科人才培養對策（一）更新教育教學理念，明確培養目標定位針對當前我國高等教育大眾化的趨勢，再加上我國面臨著產業結構不斷轉型升級，根據社會經濟發展需求重新定位藥學專業本科人才培養目標成為必然之路。新世紀社會各行各業的發展趨勢主要呈現為多學科交叉融合和綜合化，產業結構也發生巨大變化。而醫藥行業作為新興行業，也是國家十二五規劃中支撐行業對藥學專業人才的需求也呈現厚基礎、重實踐、高素質、求創新的特點福建醫科大學在制定藥學專業培養目標時，要根據不同專業方向的特點，不同崗位的標準要求，有針對性的制定符合現今社會對藥學各方向專業人才的培養目標,使人才培養與社會需求實現零距離。如福建醫科大學應該利用醫學院校的優勢，積極爭取附屬醫院的醫學資源，在臨床藥學專業的發展上下大功夫，將臨床藥學專業建設成為學校的特色專業。（二）調整優化專業結構1.適時調整專業設置和培養規模隨著我國醫藥產業的高速發展和新醫改政策的落實，醫藥分家,非處方藥面市，藥學專業發展更加多樣性，對研究性、應用型、服務型等藥學專業人才需求日益增加。這就要求福建醫科大學要建立人才需求的定期調研機制，并對藥學人才需求的發展趨勢進行科學預測，超前設置專業，促進人才市場的供需平衡。人才需求的調研可以通過各種途徑對用人單位的調研和歷屆畢業生的跟蹤調查，從而及時了解醫藥企事業單位對藥學專業人才的新要求，使培養的藥學專業畢業生能符合當前和未來醫藥行業發展的要求。通過對藥學專業本科畢業生工作去向的跟蹤訪問，了解到藥學專業本科畢業生進入藥品營銷企業的占了相當--部分人數，福建醫科大學應考慮到藥學專業在課程設置方面未能開設加有關藥品營銷方面的內容，使得專業設置滯后于市場需求。為此，福建醫科大學應有針對性的根據藥學專業本科畢業生的就業去向，豐富藥學專業本科畢業生的市場營銷理論知識和實踐經驗，提升藥學專業本科畢業生的溝通和應變能力，在藥學專業原有課程不變的基礎上，利用選修課等形式新增《管理學》、《心理學》、《市場營銷學》等課程，以及其他人文社科類課程，這些課程的引入在夯實藥學專業本科畢業生理論知識基礎的同時開闊形式視野，積累藥品營銷經驗，幫助學生明確藥品專業本科畢業生的奮斗目標和方向、提升其就業競爭能力。2.建立人才培養方案及時調整機制人才培養方案是學校培養人才的總體藍圖，它為學校組織教學過程、安排教學任務、確定教學編制和實施教學管理提供基本的依據，是構建人才培養模式的中心工作。福建醫科大學應該建立起人才培養方案及時調整機制。福建醫科大學應不斷結合教師評價、畢業生就業情況、行業發展狀況和市場需求的情況等多方面綜合評價現有人才培養方案，明確人才培養目標，修訂人才培養方案及相關教學文件。人才培養方案的制定，可以分幾個步驟進行:首先，召開校內教師座談會和學生座談會，從一線教師和學生角度分別發現現行的人才培養方案存在的問題:其次，走訪實習點或是召開實踐教學基地座談會，了解當前培養的學生在實踐環節存在的問題:三是，走訪歷年來招聘較多的用人單位，了解畢業生與崗位的適應性情況，發現人才培養問題;四是，走訪考察多所國內外開設相同專業的高校，尤其是辦學較為成功的高校，借鑒他們在專業設置、人才培養和教學質量等方面的優秀經驗。根據專業設置情況，成立各專業學系，如臨床藥學教學部、藥物分析學系等，由各學系承擔人才培養方案的修訂工作。針對發現的問題結合優秀經驗，由各系部提出的建議和意見，學院辦公室組織學院教學委員會和教授委員會多次商討方案，最終確定修改意見。3.建設多元化復合型人才培養模式在人才培養模式上應不斷創新，達到培養高素質的集研究型、應用型和服務型等多樣化復合型藥學專業人才的目的。在參考國內外其他高校優秀辦學經驗的基礎提出交流學習實驗班和創新實驗班兩個新改革試點措施。（三）構建完善的教育教學體系1.制定合理的課程體系課程體系的設置是否合理將直接影響培養復合型人才質量的高低，合理安排不同的課程組合可以獲得最佳的課程體系。醫藥行業是知識密集型行業，它以高新技術為核心，要發展醫藥行業關鍵在于具備一-批復合型藥學專業人才。課程是專業建設的關鍵，高校要實現發展和提高教學質量的目標關鍵是開展課程模式的改革。因此，要重視課程建設，積極開展教學改革，優化教學內容。福建醫科大學高度重視課程建設與教學改革，為適應海峽西岸經濟建設與發展，面向社會需求，樹立大藥學教育理念，構建厚基礎、寬口徑、貼近就業需求的人才培養新模式。2.創新教學方式（1）改進課題教學方法高等學校教師應在傳統的“教師和教材為中心”的教學方法基礎上，探尋新型教學方法，做到以學生為主體，充分調動學生學習的自覺性、積極性和主動性，培養學生在學習基礎理論知識的基礎上，注重創新能力以及綜合歸納運用知識的能力的養成。在課程教學過程中，變單向傳授為雙向互動傳播，如通過討論式教學方法、典型案例分析等培養學生分析和解決問題的能力。（2）探索信息化教學方法和教學手段當前，我國已進入了信息技術高速發展的時代，福建醫科大學藥學專業人才培養應該順應時代需求，改革單純的課程傳授的教學方法，利用網絡平臺提升教學水平。學校針對藥學專業學科建設的需要，開通了網絡教育遠程平臺，豐富了教學方式，教學方式不局限于以教師和教材為中心，而是轉變為以學生為主導。也可將學生的愛好、興趣豐高藥學課程教學，通過網絡構建起師生互動的良好氛圍，讓學生在網絡平臺上充分發揮主觀能動性和自主創新精神。3.構建科學合理的教學質量保障體系和評估機制福建醫科大學應在原有教學管理的基礎.上,致力于創新教學體制改革,倡導“以促建、以評促改”，不斷完善現存教學管理模式，修訂教學管理制度。開展的措施可以包括以下幾個方面:成立教學督導組，開展教學質量評價，實行課程評估和專業建設評估。為了確保人才培養方案的有效實施和教學質量提升，推行黨政領導干部進課堂，輔導員、年青教師聽課制度等各項措施，全方位的對教學過程進行監督，保障課堂教學質量。同時，建立適應新型教育的教學評價體系，涵蓋督導組定期進行的評估、學生對教師的滿意度、實驗課的規范操作、課外科技作品的參與與評選等方面已納入綜合評價體系，學生的考試成績已不再是評價教師教學質量的唯一標準。從以往只關注知識傳授、“填鴨式”的教學模式中解放出來，多層次、多方位的激發學生的潛能。4.強化師資隊伍建設福建醫科大學藥學院以制度和機制創新為動力,著力提升教師的整體教學水平,加大人才引進和培養力度，做好教學工作的梯隊建設，進-一步優化人才結構，制定優惠政策，吸引專家、學者、博士、博士后來院工作，重視從國外留學人員和綜合性大學引進優秀教師，充實學科帶頭人后備人選隊伍,開展新興學科科研與教學。重視教師學緣結構調整，教師選留管引進和招聘中，高度重視不同類別高校、研究單位畢業生的比例，以利于不同學派的教師在學術上交融，取長補短，發揮綜合優勢。（四）強化實踐技能教育1.構建功能鮮明的實驗實踐平臺藥學專業是實踐性較強的專業，福建醫科大學藥學院按照統籌規劃、集中管理、資源共享的原則，將原來分散的實驗室進行整合成立實驗教學中心。新成立的實驗中心將承擔以基礎實驗教學平臺、專業實驗教學平臺和實踐實訓平臺三個平臺方式承擔學院的實踐教學工作。其中，將基礎課和專業基礎課的實驗內容歸入基礎實驗教學中，專業課實驗由專業實驗教學平臺承擔，而實踐實訓平臺則主要承擔學生的創新實驗。這三個部分貫徹著學生的整個教學過程，根據學生學業的修讀情況制定不同的實踐能力要求，內容上不斷遞進同時又相互滲透，全方位的強化學生的實踐能力和創新能力。此平臺在兼頤專業建設和學科發展的基礎上實現了學生知識、能力和素質的統一。2.優化實踐教學內容福建醫科大學藥學院根據“厚基礎、強實踐、重素養”的原則，重點培養復合型藥學專業人才，建立以新藥的研制開發規律為指導的綜合實驗課程。福建醫科大學藥學院充分利用藥學學科優勢，依托省生物醫藥工程中心等新藥研發平臺，以藥物研發為導向，打通藥物化學(天然藥物化學)、藥劑學、藥物分析及藥理學等主干課程的實驗課教學線路，整合實驗內容，貫穿各專業實驗技能訓練，融合藥物研發及藥品注冊申報中涉及的藥學(包括原料藥合成路線、結構表征確認、制劑處方工藝、質量控制及穩定性研究)、毒理藥理等主要技術環節。在理論與實踐密切結合的基礎上，培養學生解決藥品研發環節中實際問題的能力，輸送具備一定藥物研發知識構架和實踐能力的應用型藥學人才。2007年度應用型藥學人才培養模式創新實驗區被評為省級人才培養模式創新實驗區。2012年藥學“專業綜合改革試點”項目被確定為省級立項建設項目。(三)規范實踐教學基地建設學校應積極加強校外實踐教學基地建設，為學生提供了一個優質、全面、高效的校外實踐教學平臺，充分滿足了藥學專業多門主干課程實踐教學、頂崗實習和畢業生就業提供良好的可持續合作空間。通過共建藥學實踐教育基地，實現學校教育與校外教育資源有機整合，建立了聯合培養藥學人才的新機制。同時，加強建設“雙師型”實踐教學教師隊伍，建立了校企專兼教師的“雙向”互訪交流機制。實現了藥學應用型創新性人才與行業用人需求的進一-步對接，實現了人才“學以致用”，突出“貼近就業崗位”和“職業規范”的培養特色，從而提升學生的實踐能力、科研素養、社會責任感和就業競爭能力。(四)重視產、學、研相結合藥學教育應該是理論與實踐相結合，知識傳授和能力培養的相結合，生產實踐和科學研究相結合;產、學、研相結合教育的模式改變了傳統的重知識輕能力、重理論輕實踐、重專業輕全面素質、重繼承輕創新的觀念”。在教學過程中，通過各種平臺如大學生創新性實驗項目等鼓勵各年級學生積極參與科研活動，培養自主創新意識。讓學生領悟到學習的目的在于使用，學會將所學的藥學專業知識融會貫通，應用于社會和生產實際中，對制藥行業和藥物研究有較為深入的認識和了解，為其將來進一步的學業深造和就業打下良好的基礎。（五）重視藥學專業本科人才的就業能力培養1.第二課堂與第一課堂銜接，提高藥學人才的綜合素質從招聘會、用人單位訪談等途徑了解到當前用人單位對新時期的藥學專業人才要求更加全面，要求學生具備較強的綜合素質，不僅是要求學生具備扎實的專業基礎知識、較強的動手操作能力、活躍的創新思維、可持續的學習能力等專業技能，還要求學生具備良好的語言溝通能力、團隊協作精神、組織協調能力和較好的外語與計算機能力等，同時也應具備良好的心理素質和思想道德品質，能夠在崗位中輔助實現專業技能的發揮。通過活動倡導學生在體驗中學習，在學習中提升，在提升中發展，在發展中創新:不斷鞏固專業理論知識，強化專業實踐技能，拓展專業綜合素質，努力提高學生整體質量。三是加強學生人文素質教育，通過開設人文社科類課程提升學生人文修養，也可開展多種類型的人文類講座如福建醫科大學藥學院的品牌活動華韻大講堂、青年馬克思主義理論研究班等形式讓學生加強對人文理論的學習。2.建立完備的生涯規劃教育體系,提升大學生發展力隨著我國高校應屆畢業生就業難的問題日漸突出，以就業職業規劃為核心的就業教育工作受到越來越多的重視。較多本科生自身對于所學專業的就業前景認識不清，感到迷茫:藥學專業教師又對學生的就業特點和就業形勢不甚理解的情況，學校應該在學生入校之初藥學專業本科生進入學校之始，就有針對性的開展了就業指導課程，專業教師介入到就業指導課程中，如采用“導師制”等方式讓學生盡早接觸了解藥學專業的就業方向，有目的、有方向的開展職業生涯規劃。學校通過加強藥學專業本科生職業生涯規劃的指導，有利于藥學專業學生正確就業觀的形成，在藥學專業本科生就業能力提升上發揮著重要的作用。

結語人才培養是一個復雜的系統性工程，由多要素構成，多要素之間要相互配合、互相適應，相輔相成才能形成-一個良性的系統循環模式。各級管理部門要高度重視高等院校人才培養，構建符合社會發展需要的人才培養體系，在政策上給予支持，加大經費投入力度，給予人才培養足夠的物質支持;各高等院校要充分認識人才培養的重要性，完善課程體系建設，提升專業教師素質，科學構建人才培養體系;高等院校學生要主動學習，切實提升自身綜合素質。各方面齊力共抓，才能從根本上解決當前人才培養存在的問題，促進高校可持續健康的發展。參考文獻[1]李佳,陳云青,李穎,李翔飛,余仙平.基于citespace中藥學就業現狀的可視化分析[J].智庫時代,2018(12):87-88.[2]溫霞.校企合作下提升高職藥學專業學生就業競爭力的思考——以四川衛生康復職業學院為例[J].科學大眾:科學教育,2021(3):179-180.[3]陳素娥,王旭.高職院校藥學專業學生就業現狀及需求研究——兼論藥學專業課程的優化設置[J].教育理論與實踐,2020,40(36):29-31.[4]羅肖華,翟麗君,梁清霞.基于提升高職藥學學生就業能力及創新創業能力多渠道培養[J].廣東職業技術教育與研究,2020(3):143-146.[5]劉剛,鄧蘭青,易雪靜,付娟.高職院校藥學專業學生就業心理調查研究報告[J].廣東化工,2019,46(12):220-221+208.[6]徐一楠,王慧云.藥學本科生就業規劃心理調查及相關因素分析[J].中國高等醫學教育,2019(10):47-4