《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計與反思【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識“荷、珠”等12個生字。會寫“是、朵”等6個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文?！窘虒W(xué)重難點】1.認(rèn)識“荷、珠”等12個生字。2.會寫“是、朵”等6個字。3.背誦課文【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1.親愛的小朋友們（出示課件1：荷葉）看，這是什么？板書：荷葉。我們剛學(xué)過南宋詩人楊萬里的一首詩，就寫到了荷葉。一起來背背吧。（學(xué)生背誦：《小池》）2.識記“荷”字誰能說說你是用什么方法記住“荷”字的？師：因為荷葉是植物，所以“荷”字是一個“何”字加個草字頭。3.荷葉姐姐可惹人喜愛了！不信，我們到荷花池去看看吧?。ǔ鍪菊n件2：荷花池）師：同學(xué)們再仔細(xì)觀察圖畫，看看荷葉是什么樣的？（板書“圓圓”）4.小朋友們，觀察一下，看看荷葉長什么樣子？（板書：圓圓的，什么顏色的？綠綠的。）《荷葉圓圓》師：從同學(xué)們的朗讀中我聽出了荷葉的美。這么美的景色不僅吸引了我們，還吸引了一位大作家，他把自己看到的，想到的寫下來，就是今天我們要學(xué)習(xí)的第13課《荷葉圓圓》，請同學(xué)們齊讀課題。誰能有感情地把課題讀一遍。從同學(xué)們的朗讀中我聽出了荷葉的美。二、初讀課文，感知內(nèi)容1.荷葉圓圓的，荷葉綠綠的，荷葉是夏天里一首清涼的小詩，荷葉是陽光下跳動的綠色音符……所以有好多小伙伴都喜歡荷葉姐姐，我們來聽一聽，都有誰喜歡荷葉姐姐，來和荷葉姐姐玩呢？2.師范讀《荷葉圓圓》，指名生評價。3.都有哪些小伙伴喜歡荷葉姐姐呢？生回答，師板書。（小水珠、小青蛙、小蜻蜓、）4.多有意思的小故事?。∧銈兿氩幌胍瞾碜x讀呀！趕緊打開書讀一讀吧。出示課件3：朗讀要求1）把課文讀正確了、讀通順，遇到不認(rèn)識的借助拼音寶寶多讀幾遍。2）給課文標(biāo)上自然段序號。三、檢查生字詞1.我會認(rèn)生字（

出示課件4：生字）剛才同學(xué)們讀得非常認(rèn)真，課文有幾個自然段？(5個)文中的第一自然段就給我們描述了荷葉的樣子。誰來試著讀一讀。荷葉（圓圓的），（綠綠的）。荷花（

），（

）。水珠（

），（

）。課文中的生字寶寶你都認(rèn)識了嗎？課件出示生字：1）指名讀-齊讀-男女生分讀。2）識記生字怎樣才能記住這些生字，你有什么好辦法？同學(xué)們用加一加，合一合，還有換一換等方法，老師還有一種方法記住這些字，就是猜字謎：老師要考考你了出示課件5：猜謎語一天一天又一天，每天都有紅太陽。（晶）月亮在旁邊。（膀）

人在小亭邊。（停）土地真平整。（坪）剛才你們用了這么多方法來記住這些生字，荷葉姐姐說：你們真了不起，下面我來考考你們出示課件6：生字2.這些生字出現(xiàn)在（開火車讀）火車火車誰來開？四、學(xué)習(xí)課文1.研讀2-5自然段。師：小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小魚兒把荷葉姐姐當(dāng)做了什么呢？下面我們來讀讀2-5自然段吧好，請四名學(xué)生讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，想想老師提出的問題？生讀理解課文出示課件9：第二自然段：小水珠說：…………搖籃小水珠說：“荷葉是我的（）?！闭l能說說什么是搖籃？（出示課件7：搖籃圖片）（你能給“籃”再組個詞嗎？與“藍(lán)”區(qū)別。）出示課件10：比一比，藍(lán)，籃組詞。小水珠是怎樣在荷葉上（躺，板書），還眨著……出示課件11：第三自然段：小蜻蜓說：……停機(jī)坪小蜻蜓說：“荷葉是我的（）?！保ㄍ瑢W(xué)們停機(jī)坪是干什么的？它是什么樣子呢？出示課件12：停機(jī)坪同學(xué)看圖片，這就是停機(jī)坪。小蜻蜓是怎么樣在荷葉上（立，板書），然后（生接，展開透明的翅膀，誰能表演一下？（指學(xué)生表演）出示課件13：第四自然段：小青蛙說：……歌臺小青蛙說：“荷葉是我的（）?！毙∏嗤苁窃趺礃釉诤扇~上（蹲，板書），誰來表演一下？出示課件14：第五自然段：小魚兒說：……涼傘小魚兒說：“荷葉是我的（）?！毙◆~兒在荷葉干什么呢？（游來游去，板書捧起）2.美讀，表演。這四個小伙伴，你最喜歡誰？好好讀讀寫它的一段，讀的時候可以做做動作，能夠背下來最好，待會請同學(xué)上臺表演。3.抽學(xué)生上臺表演。（佩帶上相應(yīng)的頭飾）五、拓展思維，啟迪聯(lián)想，練習(xí)說話，升華情感。1.同學(xué)們表演的不錯，那除了小水珠、小蜻蜓、小魚兒外，還有誰喜歡荷葉呢？它們又會對荷葉說些什么呢？2.課件出示：15除了小水珠、小蜻蜓、小魚兒外，還有誰喜歡荷葉呢？它們又會對荷葉說些什么呢？（螞蟻說：“荷葉是我的小船。”它能把我?guī)У轿蚁肴サ牡胤?。小蝴蝶說：“荷葉是我的舞臺，我在荷葉上跳舞?！毙▲B說：荷葉是我的大床，可以躺在床上睡大覺。小水珠說：荷葉是我的跳跳床，在上面跳來跳去。小蟲子說：荷葉是我的大軟床，可以讓我舒舒服服的躺在上面曬太陽。）3.那荷葉是小朋友的什么呢？你們想對荷葉說些什么？荷葉是小朋友的涼傘，荷葉是小朋友的涼帽，荷葉是小朋友的風(fēng)景。4.小結(jié)：這神奇的大自然造就了這么美的荷塘景色，這美妙的景色需要我們?nèi)祟惥牡睾亲o(hù)。請同學(xué)們用你們手中的彩筆，畫下這美麗的景色，然后在一旁寫上你想說的話。【板書設(shè)計】荷葉圓圓小水珠搖籃躺小蜻蜓停機(jī)坪立小青蛙歌臺蹲小魚兒涼傘游來游去

《荷葉圓圓》教學(xué)反思《荷葉圓圓》是一篇語句優(yōu)美、輕快活潑的散文詩。詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機(jī)坪；是小青蛙的歌臺；是小魚兒的涼傘……在本課的教學(xué)中，我主要體現(xiàn)以下幾點：

一、

有層次地、反復(fù)地進(jìn)行識字教學(xué)：一年級學(xué)生識字的一個特點就是“認(rèn)得快，忘得快。”因此，在識字教學(xué)中，對生字的識記我采用多種方式，反復(fù)識記。本堂課中，首先是初讀課文中的讀準(zhǔn)生字，到讀準(zhǔn)三個動詞（搖停蹲）的音，給（嘻翅晶）三個字組詞，開火車讀，又回到課文中整體感知。把生字編入兒歌，讓學(xué)生在不同語境中識記生字。通過這樣多種形式地反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生對生字的識記得到了鞏固。

二、

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性：為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課堂中，我以“小伙伴在說什么悄悄話”引發(fā)學(xué)生自讀課文，在整體感知部分，以出示“青蛙”“蜻蜓”圖片，創(chuàng)設(shè)情境“飛飛，誰是小蜻蜓”，學(xué)生很樂意變成蜻蜓，讀讀蜻蜓的話。

三、

學(xué)習(xí)語言，重視積累荷葉圓圓的，綠綠的。圓圓的