1[真題]2023年上半年幼兒園教師資格考試(保教學問與能力)真題單項選擇題1關于學前教育任務最準確的表述是( A.促進幼兒智力進展C.促進幼兒社會性進展參考答案：D和諧進展。2教師在組織中班幼兒唱歌活動時，合理的做法是( A.要求幼兒用胸腹式聯合呼吸法唱歌B.鼓舞幼兒用最嘹亮的聲音唱歌D.要求幼兒用自然聲音唱歌D3以下哪一個選項不是嬰兒期消滅的根本心情體驗？( A.慚愧A4在角色玩耍中，教師觀看幼兒能否主動協商處理玩伴關系，主要考察的是()C.幼兒的規章意識參考答案：B協商處理玩伴關系是幼兒同伴交往的表達，同伴交往屬于社會交往的一種。5依據埃里克森的心理社會進展理論，1~3歲兒童形成的人格品質是( A.信任感參考答案：C得恥辱。父母是主要的社會化代理人。6教師在區角中投放了多種發聲玩具，小班幼兒在擺布這些玩具時( A.能概括不同聲音產生的條件C.能描述出玩具是怎么發聲的參考答案：B。7在引導幼兒感知和理解事物“量”的特征時，恰當的做法是( A.引導幼兒感知常見事物的大小、高矮、粗細等B.引導幼兒識別常見事物的外形D.為幼兒供給“按數取物”的時機A多少、高矮、粗細等量的特征。8幼兒園藝術教育的主要目標是( A.進展幼兒的藝術技能C.豐富幼兒的藝術學問參考答案：B會認真靈去感受和覺察美，用自己的方式去表現和制造美。9陶行知創立的培育幼教師資的方法是( A.講授制D.藝友制D制才是徹底的教學做合一。”10皮亞杰的“三山試驗”考察的是( A.兒童的深度知覺B.兒童的計數力氣D.兒童的守恒力氣C童的“自我中心”的特點。簡答題11嬰幼兒調整負面心情的主要策略有哪些？參考答案：〔1〕反思法。當孩子與孩子之間發生〔2〕自我說服法。當孩子初入園由于要找媽媽而難過地哭泣時，可以教他〔3〕想象法。通過想象自己是某個當孩子遇到困難或挫折而難過時，可以想象自己是“大姐姐”、“大哥哥”、“男子漢”或某個英雄人物等。12簡述幼兒園教師的工作職責參考答案：〔1〕觀看了解幼兒，〔2〕〔4〕相互協作共同完成教育任務；〔5〕參與業務學習和保育教育爭論活動；〔6〕定期總結評估保教工作實效，承受園長的指導和檢查。具體解答：論述題13實例分別說明。參考答案：〔1〕的概念，取得良好的教學效果。比方，在組織社會活動“多彩的民族”時，可以給幼兒供給少數民族的服飾、發飾，讓幼兒獲得直接具體的感知。〔2〕讓幼兒通過實際操作的方式進展學習，既表達了杜威提出的“做中學”，也是活動性原則的表達。幼兒通過與物體相互作用的操作活動，與教師和同伴的交互活動，料能幫助硬幣浮起來，可以為幼兒預備大樹葉、紙船、橡皮泥、塑料瓶蓋等多種材料，讓幼兒自己動手操作得出試驗結論。〔3〕讓幼兒通過親身體驗的方式進展學習，這是由幼兒的學習特點打算的。《3-6是通過感官和動作，來獵取直接閱歷。比方，在組織語言活動“秋天來了”，就可以引導幼兒去戶外感受秋天的風光和變化，加深幼兒的體會。具體解答：材料分析題材料：李教師第一次帶中班，她覺察中班幼兒比小班幼兒更寵愛告狀。教研活動顯削減。14請分析中班幼兒寵愛告狀的可能緣由。參考答案：寵愛告狀，具體緣由如下：①道德感主要是由自己或別人的舉止行為是否符合于成人的評價，進展成為開頭自己獨立進展評價。②隨著自我意識和人際關系以說中班幼兒的“告狀”行為比較突出。15請分析大班幼兒告狀行為削減的可能緣由。參考答案：①大班幼兒的道德感進削減。具體解答：教師供給了“面包車”的繪畫步驟圖，鼓舞每個幼兒依據步驟圖畫出汽車。16〔2〕？為什么？〔8〕參考答案：直接供給“繪畫步驟圖”。②其次，在幼兒的藝術創作中，教師的作用應主接的供給“繪畫步驟圖”。③最終，學前兒童想象力的進展中再造想象占據主想象的萌發。17假設你是郭教師，你會怎么做？參考答案：67審美心情，整體提高幼兒對“汽車”的認知水平。②其次，我會給幼兒供給自個幼兒的想法和制造，確定和接納他們獨特的審美感受和表現方式。③最終，能和力氣。具體解答：活動設計題3要求：18寫出主題活動的總目標。參考答案：1.2.能用朗讀、繪3.知道春天里的常見的疾病有哪些，4.19”〔見下面所附詩歌〕設計一個具體的語言活動方案，包括活動的名稱、目標、預備和主要環節。參考答案：大班語言領域活動：春風【活動目標】1.理解詩歌的主要內容，知道春風給大地帶來的變化。2.能夠正確地朗讀詩歌，并進展仿編活動。3.寵愛參與語言領域活動，寵愛春天。【活動預備】1、物質預備：課件、視頻、記錄表格解。【活動過程】1、歌曲導入，激發興趣。教師帶著幼兒復習穩固學過的歌曲《春天在哪里》，并進展提問：師：現在是什么季節？現在跟年前相比天氣如何？溫度如何？風兒發生了什么變化呢？進、教師范讀詩歌，初步感受教師范讀《春風》樣的問題：詩歌的名字叫什么？詩歌里的芽兒、柳樹、山茶、燕子、青蛙、小雨，在春風的吹拂下都發生了哪些好玩的變化？之后，教師帶著幼兒朗讀詩歌，感受詩歌的韻律美及語言美。3、理解詩歌內容，加深生疏借助動畫片的形式，再次為幼兒呈現詩歌內容。之后，請幼兒思考為什么春風來了芽兒就萌發了？柳樹被出綠了？山茶被吹紅了 春風到底有什么樣的魔法呢？在思考、爭論中引導幼兒總結出 春風其實是春天的使者由于春天來之后再引導幼兒思考生活中春風還帶來了哪些好玩的變化呢？4、小組合作，仿編詩歌。結合上一環節的爭論，教師請幼兒以小組合作的形式，依據詩歌的句式“春風一吹，···萌發了，吹綠了 了 ”進展仿編。幼兒自由創作的過程中，教師巡察指導。之后，請幼兒分組呈現自己的仿編成果，教師逐一記錄，并引導幼兒賞析。【活動延長】請幼兒去美工區畫一畫自己心目中的春風。20寫出另外兩個子活動的概要，包括名稱、目標。〔每個活動4分，共/r/