—語文學科教師工作總結20XX年語文學科老師工作總結總結是事后對某一時期、某一工程或某些工作進行回憶和分析，從而做出帶有規律性的結論，它可以幫忙我們總結以往思想，發揚成果，為此我們要做好回憶，寫好總結。那么我們該怎么去寫總結呢？下面是整理的20XX年語文學科老師工作總結，僅供參考，希望能夠幫忙到大家。20XX年語文學科老師工作總結1時間過得真是快，似乎還記得當時新接手六班級畢業班的日子，也就像是在昨天一樣，深深記得當時那一雙雙渴求學問的陌生的眼睛，如今都成了好友┅┅剛過去的一學期中，在學校領導的指導栽培下，我與廣闊教職工一樣，嚴格要求自己，努力做好本職工作。經過一學期的努力和其他老師的指點，自身的教學水平和教研力量都得到了肯定的提高，現將一學期教學工作小結如下：一、上課。我知學肯定要吃透教材，在此基礎上我總力爭每堂課都能讓同學在活潑輕松的氣氛里學習，不時在課堂上浸透些課外學問，這樣一方面能拓寬同學學問面，另一方面還可以調動同學的學習主動性，效果很好。我每天都會花寫時間在我的專業學習上，然后把我所學學問更專業化、更純粹地教給我們的同學，真正做到“學以致用”，將學習浸透到生活的點點滴滴。工作中，為了能夠順應自己的教學，我明白唯有努力鉆研不懈努力，全身心地投入到工作中的點點滴滴，傾注每一份執著，每一份認真。課堂教學是教學質量的主陣地，我遵循課改理念，注意啟發、引導同學。課堂內面對全體同學，公正地對待每一位同學，有時甚至給后進生多一些發言時機。二、備課。我深知備課是教學成敗的關鍵。只有吃透教材，備好每一堂課才能上好每一堂課。本學期我擔任六（3）班的語文教學任務。首先備課時我認真查閱相關資料，分析教材，明確教學目標、重難點，實行切實可行的教學方法。同時我非常重視同學的反應，所以我平常盡可能與同學多接觸，和他們交好友，以便更好地了解同學的學問基礎、把握情況以及他們的薄弱之處。這樣備課就能從同學的實際動身，不斷調整教學手段，照料到絕大多數同學的接受力量，預見同學可能遇到的難點，于是我除了廣泛獵取教育雜志上的教學理念、教學方法，把這些先進的理念、方法運用到備課中外，我還非常重視與同組老師的商量溝通并向他們虛心學習。這樣既吸取了集體聰慧，又注意了個人鉆研。三、教研教改。有句話“活到老，學到老。”所以平常我也非常重視個人力量的提高，每當校內外有教科研活動，我便虛心前去學習，按時總結，寫好心得體會，吸取經驗；主動申報教研課，做到向老同志多學習，跟同仁們多溝通；為了進一步提高自己，不斷研討，每次利用外出函授或業務學習的時機，認真學習，練好根本功，盡管苦點，累點，課時多些，我也一一克服。四、作業和輔導。作業本最能反映同學的學習情況。所以除了作業得細心設計外，批改也肯定按時認真，評講到位。對于后進生的作業批改則更細心耐煩。由于我班語文基礎差的同學還在不少數，于是我常用課間及下班前那段時間幫忙輔導，按時解決他們學習中的困惑，激勵同學信念，防止兩極分化。總結過去，我深感教學工作中困難仍不少，自身素養有待進一步提高。但我相信，只要強化學習，強化鉆研，在學校這么深厚的教學環境中，我的語文教學肯定能更上一層樓。20XX年語文學科老師工作總結2教學工作是學校工作的中心，教學質量是衡量辦學水平和效益的主要標志，切實有效地提高教學質量，提高同學的綜合素養是社會的要求，家長的希望和學校老師的立足之本。本期語文教研組工作有活力，人人有朝氣，也有創新精神。組員們擅長鉆研，勤于探究，認真備課，細心教課；在歷次教案、作業檢查中得到了學校的表揚；在屢次同學問卷中，優秀率也均居各學科之首，深得全校師生好評。尤其是面對中考，他們穩扎穩打，抓基礎，抓讀寫，練內功，取得了可喜的成果。在教學、教研以及培育同學語文素養方面作出了主動有效的探究，也取得了優異的成果。本學期語文教研組的工作指導思想是，以培育高素養人才為目標，以提高教育質量為根本，以培育同學自主創新力量為主導，狠抓常規管理，全面貫徹教育方針，實施素養教育，主動推動課堂教學改革，切實提高課堂教學效益，穩中求進，在教學的各個環節力求完善，老師的教學科研、同學的學科競賽及考試成果均有的長足的進步，取得了肯定成果。一、常規工作回憶語文教研組針對年輕老師多的特點，在教研中實行了學科小組集體備課、說課教研的方式，即根據班級分為三個教研小組，各自根據本學年的教學任務、教材特點和同學實際，進行說課教研。本期我們堅持做到了教學工作五認真，把教學過程的每個環節教都落實到了實處。1。備課做到四個“細心”。每位語文老師都能細心制訂教學方案，細心設計教學過程，細心選擇教學方法，細心設計題型訓練。統一了備課標準，按照學校教導處要求，每位老師備課均寫有“導學案”。每課時都有教學目標，重點、難點、教學模式、教學方法、教學準備、教學過程、作業布置、板書設計、教后感等。教學目標包括學問目標、力量目標、情感目標三個方面，教學過程包括內容設計、訓練設計、方法設計三方面，在設計時內容，都能認真鉆研大綱，教材，緊扣教學目標，做到以綱為本，以本為本，以綱扣本，把訓練貫穿于整個教學過程中，在學法指導時，能充足調動同學學習語文的愛好，發揮同學的制造力量和實際動用力量。做好各課組的組織工作，主動參與集體備課，做到統一思想，統一進度，統一訓練，特別是在備教學目標，備同學訓練，備教學方法時能集思廣益，取長取短，同時通過集體備課，按時了解教育教學情況，針對教材的特點，不斷地進行探究、改革、創新。備課時，我們還充足挖掘教材中的德育因素，做到文道結合；結合我校“人文見長”的辦學理念，教學中隨時注意人文浸透。2。在上課上，我們全體語文老師以現代化教學的觀點，不斷更新教法與手段，促進課堂教學效率的提高。堅持做到“四為主”：老師為主導，同學為主體，訓練為主線，全面育人為主旨。做到“四突出”：突出啟發式教學，突出因材施教，突出愛好激發，突出教書育人。為了保證教學目標的完成，我們轉變"以教為本"的舊觀念，樹立“以學為本”的新觀念，針對教材內容、目標、重點、難點、研討教法與學法，著力調動同學主動學習的熱忱，努力做到課堂訓練落實，提高單位時間內教學目標的達成度。同時，我們在課堂教學中充足發揮現代化教育設備裝備的作用，現已能做到人人做課件，課課有課件。3。我們能依據教材的特點，認真布置和批改作業。在布置作業時，以減輕同學的負擔為準繩，認真取舍，精選過量的作業，以課文為主，因人而異，不搞題海戰術。作業批改按時，認真，保證當天完成，作文在做后三天批完，決不積壓，并標準化。認真批改，并在此基礎上按時講評，按時反應。4。我們既注意同學的整體進展，又注意同學的個體進展。因材施教，使不同的同學的不同獨特得到充足的展現。本學期，我們的詳細做法是：依據同學的力量和學習看法把同學分為四類進行教學、教育：（1）學習看法端正和學習力量強且學習成果優異的同學，我們賜予鼓勵和希望，賜予更多的信任，讓他們有恰當的壓力朝著更高的目標去努力。（2）學習力量強但學習看法不夠端正且成果上下不穩定的同學，我們賜予關懷、幫忙，了解其成果被動的原因，慢慢地引導地端正學習看法。（3）學習力量差但學習看法端正的同學，我們幫忙他查找恰當的學習方法，提高其學習力量，當成果稍有提高時便賜予按時的激勵，同時賜予明確的和更高的希望。（4）學習力量差而且學習看法也差的同學，我們主動關懷他們，決不鄙視他們，認真做好“幫教”工作，發現他們的閃光點，用愛心去感化他們，讓他們也能有值得驕傲的成果。5。本學期，我們都能依據學校常規組織考試，并能寫好質量分析報告。本學期期末考試仍然施行聯考，三個班級的語文成果較好。我們在復習時對備課組模擬練考提出要求：一要全部題目均為原創，二題量、難易要過度，三題目要有肯定新意。從同學的反應來看，收效顯著。二、本期特色工作1。根據學校統一布置，把滿意同學進展、老師進展、學校進展的需求作為教研工作的立足點和著力點，強化教學質量意識，堅固樹立改革意識和服務意識，堅持與時俱進，通過課題研討和“一周一課一評一研活動”、“三評一測活動”促進語文老師的進展和教學成果的提高。語文組各位老師都能模范遵守老師職業道德、依法治教、嚴謹治學、團結協作、開拓進取、和諧奮進，主動地開展工作。2。認真學習新課標，用新的教育理念指導教學工作。開學之初，我們每位老師認真研讀了《語文課程標準解讀》，了解了每個班級段的教學目標和要求。學習了上學期區教研室的兩個報告《視導工作報告》和《抽測報告》，結合自己的工作，做了改進。在學校的統一要求下，重新學習了《規程》以及去教研員宿老師對《規程》的解讀，明確各項語文常規，同時結合業務檢查發現的問題，按時召開語文老師會，親密落實《規程》的各項要求。我們注意理論與實踐的結合，全面提高同學的語文素養，正確把握語文教育的特點，主動提倡自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課堂。每節有教學反思，每月有教學總結，間周開教研組會，組織切實有效的學習商量活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，轉變傳統的教學模式，互相學習，共同提高。教學注意以培育同學的合作溝通意識和實踐創新力量為主，注意尊重同學的需要，培育同學的自學力量。3。將教學工作與科研有機結合，教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路。兩年來，語文組老師依據研討的課題，進行相關的理論學習和思索實踐，認真開展集體備課溝通活動，重點研討在新課程實施背景下的課堂教學，如何將先進的教學理念轉變為詳細的教學行為，如何調動同學的主動性、主動性，開展合作學習、探究學習。通過溝通提高了老師們的課堂教學力量，教學成果顯著提高。語文組每位老師都定了一份語文教育教學刊物，按時了解語文教學的動態和教改趨勢，開闊視野拓寬語文課改思路，并在校內建立了語文老師資料庫，完成了資源共享。4。主動參與市、縣教研室組織的活動。近兩年來，語文組老師每年都獲講課、說課一、二等獎，主動撰寫論文并獲得不同獎次。重視校內常規檢查，要求每位語文老師課前組織同學進行三分鐘演講小活動，定期向同學推舉美文，重視課堂教學的有效性。健全教研組管理制度，嚴格教研活動和集體備課時間。5。遵循語文教育的規律，注意同學的實踐活動。開學以來，為了豐富同學的文化生活，營造書香校內，進一步深化課堂教學改革，語文組幫助我校舉辦了各種豐富多彩的語文實踐活動，讓同學走出課堂，走向社會，去探究學習，拓展視野，豐富生活，將課堂上學到的學問運用到實踐中去，到生活中去解決課堂上產生的疑問。提高了同學學習語文的愛好，錘煉了同學多方面的力量，為樹立大語文觀，提高同學的語文素養奠定了基礎。例如：詩歌朗誦競賽、硬筆書法競賽、征文競賽、手抄報競賽，“走進山師校內，感受書卷沁香”活動，錯別字調查活動和語文情景劇表演賽等，為同學提供了展現幻想和發揮制造力的舞臺。語文組還在校內成立了文學社，創辦了《小風鈴》活頁報，我們以“讓生命因文學更精彩”為宗旨，引導同學將文學融入生活，讓文學的靈動提升生命的質量。我們的文學社剛剛起步，因此，我們的初期目標是“喚醒”，喚醒同學的激情，喚醒他們心中對文學的渴望和追求。各班內都成立了圖書角，并將學校圖書室開放，定期帶著同學上閱讀課。6。重視集體備課，發揮團隊優勢。本期我們重點研討教學中存在的問題，探究課堂教學中的困惑，調動同學的主動性、主動性。思索如何創設情境，讓同學多動、多思，綻開聯想，開展合作學習、探究學習。如何讓老師教學行為的發生顯著改變，由“灌輸”轉變為“探究”，讓同學學得主動，學得有效果。在常規教學中我們相互探究教學中存在的問題，在期中（末）考試備考工作中，彼此出謀獻策，資源共享，力求提高我們的語文整體成果。比方，我們語文組老師大家常常把上網下載的課件加以修改后進行利用，或自制課件，把細心制作的課件教案、同學的作文范文無私地奉獻出來，在組內施行資源共享。有時發現了一份不錯的訓練或試卷，都要拿來相互鑒別，確定是否利用，彼此都沒偏私。在復習備考時，更是快樂地分工合作。先集體備課，確定復習的方案和方案，然后彼此分工充足準備，整個備課組人人出謀獻策，提前準備相關資料，使復習備考的過程能講練結合，有序進行。7。重視初三教學，發揮示范作用。初三語文備課組6位老師，在語文教學工作中都已有一套自己的教學方法，初步形成自己的教學風格，而且都有一種主動上進，大膽探究的精神，更有一種不服輸的競爭意識，他們都把中考考好作為工作的壓力和動力，但又不缺團結合作的品質，所以他們工作中合作得很快樂。為了今年能取得好成果。老師狠抓基礎、下苦功夫。針對同學情況，落實備考工作。例如：抓古詩文的背誦默寫，我們是一課一課，慢雕細啄，篇篇出擊，首首落實，以期收到好一點的效果。抓文言文，要同學反復復習，強化訓練，最終再經過篩選，整理出一些重點篇目的學問點讓他們強記。分文體專項訓練，進行文體考點歸類復習整理，堅持每天至少做一篇文段閱讀。每周訓練一篇作文，還特地針對同學的弱點講應試作文的技巧，另一方面總分作文亮點：如抓住感人情節、說真話訴真情等就推而廣之，力求讓同學能提高寫作水平。8。多方面努力，培育青年老師上期我組有兩名新語文老師參加，教研組采納多種方法讓這批年輕老師盡快地成長起來：激勵青年老師多擔當集體備課，將自己的哪怕點點滴滴的教改思路浸透進教學中，老老師將自己教學多年的經驗要毫不保存地傳授給他們。為此我們參照了學校課堂教學評價標準，并進行了語文優質課評比，開展了校語文老師課堂技能考核。開展了骨干老師課堂教學觀摩活動。三、存在的缺乏及今后努力的方向1。我們老師們的聽課及評課的根本功仍有待于進步，對于聽課的方向、聽課前準備以及聽課時所要觀看的要領（即：聽什么？看什么？想什么？）這三個問題都不能很好地把握；再者我們評課仍較停留在點上，未能從全面的進行綜合分析評課。今后采納每次開課由一位老師做為主評，其他老師做為輔評以提高評課的力量。多觀看教學課堂錄像，再讓老師們對所觀看的錄像做出綜合的評析及談談自己的若干建議。2。我們的理論水平仍存在著欠缺，在下學期我們將更一步激勵老師多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學反思以進一步提高理論的素養，以理論來指導、武裝我們的實踐。3。今后語文教學肯定要扎實同學的語文根本功，特別要重視同學識字寫字力量、積累和運用語言力量的培育，主動開展課前“一分鐘演講”活動，主動開展綜合性學習活動，豐富同學的內存，激發同學寫作和口語表達的熱忱，提高同學的語文素養。4。。要正確處理好課標與教材、教材與考試的關系。要克服教學不依據課標的現象，要訂正為了應試而無視用好教材的問題。教材的作用肯定要很好發揮，絕不能由于中考命題沒有從教材中取材而忽視它。教材沒有發揮例子作用，同學就很難觸類旁通，同學的遷移力量就缺乏根基。5。要強化現代文閱讀教學，全面提高同學閱讀各類文章的力量，無論對何種文體的文章教學，都要一視同仁地認真對待，不能任意偏愛。要強化名著閱讀教學，要引導他們多讀書，讀整本的書；要重視同學閱讀愛好的培育，養成良好的閱讀習慣，如不動筆墨不讀書的習慣。要強化文言文閱讀教學，要立足教材，沒有課內的“一”，哪有課外的“三”。只要把課本上的文言文吃透讀熟，形成語感，就會提高“利用工具書閱讀淺易文言文”的力量。6。作文教學要指導同學把握文章的根本寫作力量，注意指導審題、立意、選材、布局、表達的力量；要引導同學學會觀看生活、感悟生活。老師要研討初中生的寫作狀況和寫作心理，作文教學要有時間保證，要上好作文指導課和講評課。今年的作文題符合“讓同學寫自己熟識的、動情的事物”要求，但作文考試情況并不抱負，暴露出來的問題很典型，應認真分析其中存在的問題，有針對性地進行作文指導和作文訓練。總之，“學無止境、教無止境、研無止境”短短的12個字充足概括了我們教學教研的方向與精髓，唯有我們在這浩瀚的教海中披荊斬棘、勇于開拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵漂亮的浪花！20XX年語文學科老師工作總結3又到期末考試了，一個學期即將過去。為了能從本學期的教學工作中總結經驗，吸取教訓，讓自己的教學水平有所提高，在此，我將本學期的語文教學工作做一個小小的回憶：一、班級同學情況四年4班共有55名同學，大約一半的同學語文基礎較較好，但同時也有不少學習習慣較差的同學，因此總體語文學習水平不高，成果不夠優秀。主要長處：1、大部分同學上語文課精力集中，發言主動；2、只有少數幾個同學的作業不能按時完成，其余同學的作業書寫工整，按時按量地完成，而且效果很好；3、不少同學語文學習的愛好深厚，喜愛上語文課。主要缺乏：1、有5個同學老是不能按時完成作業。造成根本的字詞不過關；2、閱讀力量有待提高，要提高思辨力量；3、個別男生書寫馬虎，作業格式不標準；4、個別同學上課總是不發言，不愛思索。二、全期主要工作措施1、認真制定教學方案。開學前依據教學大綱的要求，以及教材的編寫特點，結合本同學的實際情況，制定了一套全面系統的教學方案。教學方案根據學校的統一時間布置，合理設定了教學進度；依據本冊教材的訓練重點，規定了總的教學目標：培育同學的語言感受力量，形成較高的語言表達力量。學會從內容提要中體會思想，分清文章主次。會聽、會說、會寫、會閱讀。對不同的課文明確了重難點。教學方案使整個學期的語文教學在預定的布置下，有目的、有方案、有針對性地開展工作。2、依據不同的課型，設計運用不同的教學方法。依據不同的課文類型，依據同學把握學問的實際程度，布置了不同的教學方法。3、、進一步標準同學的學習習慣。正確的學習習慣的養成，有利于教學的實施，更有利于同學的學習。重點培育的學習習慣包括以下幾方面：抓課前預習與課后復習；抓住課堂不放松，培育上課的習慣，提高課堂學習效果；抓書寫，強調文字書寫的重要性，并適時進行寫字訓練與指導。4、針對本校同學普遍存在的語文方面的弱點重點突破。穩固字詞；朗讀課文；訓練閱讀；積累語言。5、為了全面提高同學的語文綜合素養，采納了一些獨特化的方法。拓寬語言積累的范圍；閱讀國學經典。三、所取成果在師生的共同努力下，本學期的語文教學取得了肯定的成果，與班級組老師一起進行教學研討與溝通，圓滿完成了開學前所制定的教學目標，同學的語言綜合運用力量有所提高，進一步激發了同學的語文學習愛好，增加了語言積累，提高了語文朗讀水平和閱讀理解力量，同學的書寫大有進步，習作水平也有所提高，四分之三的同學習作沒有困難，每次習作字數都是在400以上，講述清晰，有條理，文章結構完好。四、存在問題1、由于時間，人數，任務多等原因，培優補差工作開展較少，成效有待提高；2、沒有能全面，多層次提高同學語文水平；3、極個別同學的作文水平提高幅度太小，指導訓練力度要強化；4、沒能充足“備懂”同學，所教內容、所運用方法不能廣泛引起同學共鳴，個別同學課堂上不夠投入。有所得，有所缺乏。下學期我將以此為臺階，吸取養分（長處）吸取教訓進一步提高教育教學水平，加倍完善自己，提高自身素養，以便同學有更好的進展。20XX年語文學科老師工作總結4光陰荏苒，轉瞬間本學期即將結束了，這個學期我擔任九班級語文教學工作，同學即將面臨升學考試，我深知肩負的職責重大，因此本學期在教學上我主要從以下幾方面開展了工作：一、領導重視、管理科學是勝利的保證初三工作是學校的生命線，校長和主任等學校各級領導極為重視。屢次召開初三工作會議。進行每月一次的教學質量分析會，分析學情、教情。依據本屆同學優生不優，中、差生面廣的劣勢，制定相應的教學策略，實施培優補差的方法，以縮小優、中、差之間的差距，更好發揮優勢，彌補劣勢，發奮到達抱負的目標。在老師和同學都慌亂的狀況下，按時做好思想工作，統一認識，重新制定方案，使同學和老師的心情穩定，順當進入最終的沖刺階段，為中考作了充足的準備。二、群眾備課、集思廣益，團結協作、共同提高團結協作，營造良好的工作氣氛，這對畢業班的老師顯得獨特重要。常溝通經驗，彼此毫無保存。總是言傳身教，按時提點。大家團結協作，心往一處想，勁往一處使。在那段日子里，我們的工作雖然很辛苦，但我們互相間的合作是快樂的。一切為了同學，為了同學的一切，為了一切的同學"。已成為我們班級老師的工作目標。這是我們的班級精神，更是蔣中精神。我想這也是我們勝利的原因所在吧！三、更新觀念，抓好復習，提高成果1、抄寫、背誦。每星期布置三篇的抄寫作業，分別是美文賞識，名言警句，古詩詞。既能夠練字，同時也是潛移默化，擴大課外積累，引導同學有意識地模擬大家作品，自主寫作。對于語文尖子生，還要求他們從抄寫的文章中自選題材寫一篇同題作文，老師面批面改；同時在抄寫的基礎上全面落實背誦，課內外名篇佳句全不放過，正因"背誦是一種最野蠻的手段，也是一個禮貌的方法"。2、端正思想，心系同學認真學習實踐學校的教育教學理念，本著以同學為中心，一切為了同學，為了同學的一切，為了一切的同學，強化個人的職業道德修養，把關愛同學作為立業之本，本著對一切同學負責的看法，調動同學學習專心性，教給同學學習方法，讓同學學會學習，學會做人。3、深化鉆研，認真備課認真學習語文課程標準，深化領悟課程標準的根本精神，深化鉆研教材，吃透教材，明確教學目標，重點難點，認真備好每一節課，能夠駕馭教材。初三下半學期就要進入綜合復習階段，因此要認真鉆研每一冊教材，結合考試考點對每冊教材都要進行系統的分析，對學問點做好分類、歸納和總結，不上無準備的課，帶著同學扎實系統的做好復習。認真研討近五年來中考題型，針對每一個考點進行分析，結合同學的實際狀況，制定復習方案。4、講究方法，提高效率。采納敏捷有效的教學方法。初三后階段同學往往會顯現急躁心理，因此調動同學的學習專心性尤為重要，因此在課堂上采納朗讀、講練結合、小組競賽等多種形式開展教學，調動同學的學習專心性。設法令同學投入，不讓其分心，力爭使上課資料豐富，現實。教態自然，講課活潑，難易適中照料全部，每一天都要有充足的精神，讓同學感受到一種自然氣氛。當應對同學在課堂上無心向學，懶懶散散，或旁若無人的說笑，或毫無顧忌的睡覺等違紀行為時，要以平和的心態調控課堂教學，盡量不使課堂受到沖擊，最大限度地提高授課質量。5、研討學情，有的放矢。教學就是教與學，兩者是互相聯系，不行分割的，有教者就必定有學者。同學是被教的主體。因此，了解和分析同學狀況，有針對地教對教學勝利與否至關重要。針對同學普遍存在的學習習慣不良、學習意志力薄弱、學習基礎較低、家長因無視對孩子的教育或過分溺愛等給孩子造成的各種不健康的心理障礙、同學的不斷劣化等諸多麻煩問題，學期初就準備制定了詳細的方案和目標。對這部分同學進行有方案的輔導。對這部分人要進行課余時辰個別輔導。我堅信只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。同時對部分優生進行潛質強化訓練，爭取提高優生數量。6、作文積累。增加作文的訓練量。每星期一次作文。老師全批全改，并保證在一周內反應給同學，以幫忙同學構成樂寫的習慣。初一開頭到初三堅持每一天寫日記，每周寫美文點評，每學期自編自寫兩到三本書。7強化文言文閱讀明白，學習文言實詞，要留意區分詞的古今好處，要積累實詞的一詞多義，要會辨認通假字，要會概括文章的中心愿思，而且就應深化明白文言文的資料、思想，學會比擬分析，且動手翻譯。為強化文言文的學習，施行每課一考、人人過關、不斷復習、不定期檢測的方法，培育同學的文言文閱讀潛質。四、提高同學應試潛質是關鍵語文素養的提高是一個長期的過程。然而時辰不等人，如何進行有針對性的備考，是提高同學成果的關鍵。但單純的題海戰術又會陷入惡性循環。因此，應針對中考詳細狀況，設計多種訓練方案，提高同學應試潛質。1、每星期的課外閱讀訓練。讓同學觀其文而行其道，在賞識美文中提高解題技巧。老師的講解是應有針對性，并總結歷年中考課外閱讀的考點規律，使同學心中有數。2、讓同學盡早接觸中考題型。假如再等到總復習讓同學訓練綜合試卷和模擬考題已為時過晚。因此，從初三年的上學期就開頭發放往年各省市的中考試卷讓同學訓練。以免同學怯場，便于同學的應試。3、注意自主性和開放性。老師引導同學自主設計、自主探究語文資源開展實踐活動。4、課文復習考點化。課文復習有規律性的分為各個考點，指導同學系統的把握課內學問。五、專心參與學校及區、市里各級各類的教科研活動，促進自身水平的提高。為提高自身的業務水平，本學期我專心參與各級各類組織的教研活動。6月份到二中去研討課，除此以外我還專心參與學校、局教研室組織的各類教研活動，聽課節數達20余節。為提高自身的業務水平，我還常常閱讀一些教學書籍，作記錄，寫感受，搜集最新的教學信息，獲得最新的教學理念，以彌補自身的缺乏本學期我主要從以上幾個方面開展工作，這當中我還存在很多缺乏，應對同學懈怠的狀態有暴躁的心情，對后進生的輔導沒跟上，在今后的工作中我會改正缺乏，盡力把工作做好，爭取在教學上再上一個新臺階，中考取得好成果。20XX年語文學科老師工作總結5回憶主要教學工作及成效本學期我連續擔任六（1）班的語文教學工作。一學期以來，我在勞碌中收獲，在收獲中總結，在總結中進步。本學期，我認真重溫了《新課程標準》及相關的教育教學理論，深化研討和學習各種新的教學方法，不斷探究，不斷反思，不斷總結，不斷認識。虛心向經驗豐富的老師學習，取長補短，力求形成自己特色的教學風格。以下是我本學期教學工作的總結：一、課前認真備課，主動鉆研教材，針對不同同學的獨特差異，尋求最正確的教學方法并因材施教。教學就是教與學，兩者是互相聯系不行分割的。有教者就必定有學者。同學是教學的主體。老師是教學的引導者、參與者。因此，老師充足了解和分析同學情況，有針對性、有目的、有人文關懷的因材施教，這對教學勝利與否至關重要。同學是學習的主人。新課程提倡老師要轉換教學角色，由老師的教變為同學主動地學。此外，每個同學都有自己的獨特特點，每個同學的接受力量都存在肯定的差異。因此，在教學中，我認認真真地備課，深化細致的鉆研教材，針對不同同學的獨特差異，既備教材又備同學，查找不同的教學方法因材施教。在課堂教學中，我敏捷運用有效的教學方法活潑課堂氣氛，激發同學的學習愛好，培育他們良好的學習習慣，充足突出同學的主體地位，小搭配作學習已初見成效。經過一個學期的努力，同學的語文素養都有不同程度的提高。二、增加閱讀量，提高寫作力量。眾所周知，要真正提高同學的語文素養，就必需讓同學多讀書。同學沒有充足的閱讀實踐，就無法真正做到能獨立讀懂一篇文章，也不行能積累豐富的語言材料，更不行能學到關于寫作的一些方法技巧。可以說大量閱讀是提高同學分析理解力量、概括力量、表達力量的關鍵。我平常努力培育同學的閱讀愛好，通過每天的語文課前的三分鐘進行閱讀共享，每周五的閱讀課開展"好書推舉""佳作賞析"等讀書活動，這些活動都很好地激發了同學讀書的愛好，也催促同學每天讀一些經典、優秀的課外書籍。"有納能吐"，同學的學問豐富了，老師指導得當，還愁寫不出好作品來嗎？三、培育同學良好的書寫習慣。本學期我連續重視同學的書寫習慣和看法，堅持長抓不懈。有一句古話"字如人面"，我們培育同學良好的書寫習慣，就是培育同學良好的學習看法，也是培育同學嚴謹認真的人生看法。通過每天的寫字小課對同學進行書寫方法指導，平常就引導同學養成提筆即練字的好習慣，在良好習慣的引領下，為其終身進展服務。四、探究互動型課堂教學模式，努力做到高效課堂。新課程要求表達自主、探究、合作。因此我在教學中嘗試互動型課堂教學模式，細心設計每一堂課，利用小搭配作學習盡量讓同學動起來，以求同學一直保持學習愛好，在教學中，我時而以讀代講，讀文自悟；時而激勵同學在小搭配作和全班匯報中各抒已見，滔滔不絕；時而以賞識、傾聽來調動同學的學習主動性？？同時，把握好課堂調控，努力克服課堂紀律松散的局面，使課堂教學煥發出勃勃活力，大大提高的課堂教學效率。同學力量培育策略及成效一、教會學習方法，提高學習力量。"方法比學問更為重要".同學養成好的讀書方法，把握"活"的讀寫有機結合的方法，將有助于提高閱讀與習作的效能。因此，在教學過程中，應過度地浸透學習方法的指導，讓同學在主動探究中進行實踐，取得的不僅僅是問題的答案，而是吸取學問的方法。充足發揮"授之以漁"的重要作用，多教怎么學，少教怎么做。使學問源于課本而挖掘生活，使教有所用之處，由于老師不是教教材的工具，而是要教給同學學習語文的方法，延長去學習。平常的訓練有肯定的坡度和量度，注意同學的寫。應當教給同學做題方法，讓他們學會審題，尤其是作文，必需讓同學學會抓住主題，找準切入點，然后下筆，久而久之，作文力量自然會提高。二、培育同學良好的閱讀習慣。"情感朗讀"、"閱讀"是語文學習的靈魂。提高同學的閱讀力量必需立足課堂，立足課本，同時要培育同學良好的閱讀習慣。例如"不動筆墨不讀書"的習慣，應當結合各年段的閱讀要求進行。老師教給同學"動筆"的方法，只有方法把握了，才有可能養成動筆的習慣。好的閱讀習慣，使得同學的閱讀力量提高了。三、重視朗讀品評感悟力量的培育，讓課堂教學"活"起來。小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的高深，見解闡述的獨到，都是引導同學感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導同學一一感悟。為了使這些精彩給同學留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導同學對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓同學在感悟的基礎上，引導同學居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。引導同學選擇自己閱讀感悟的精華，進行詳細表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。所帶教學班級在各類教學競賽、評比情況在學校組織的習作競賽中獲得第一名自我反思教學工作存在的缺乏盡管我班同學的各方面都有了不同程度的進步，但不行否認，需要改進的地方還有許多。比方個別同學聽課狀態不好，心不在蔫。有的在課上不發言、做小動作、玩，老師留了作業或是不做，或是抄好同學的作業，還有的同學和老師玩"貓和老鼠"的游戲，老師在一個樣，老師不在就得過且過。培優輔差的效果本學期我利用課余時間對后進生進行個別輔導，經學與他們談心，按時了解他們的心理狀況，多發現他們的閃光點，適時表揚，發現他們自信念增加了，對學習的愛好更濃了。通過與家長親密聯系、溝通，共同約束、指導孩子們的行為表現，發現他們做作業較從前主動了，質量也提高了。通過建立"一幫一"小組，發揮優生的作用，帶好后進生，我也協作幫教，盡量幫忙后進生解決思想障礙，克服學習上的困難，盡快跟上，同時也增加了優生的榮譽感。另外，我依據每個優生的特長，布置他們參與班級管理工作，激勵他們主動參與學校的各項活動，培育了優生的工作力量，集體責任感，各方面的力量也得到了提升。下學期工作想象或建議今后的班主任工作中，除了注意同學習慣的養成外，要更注意同學的思想動態，使班級更有凝聚力，把班級工作做的更上一層樓。20XX年語文學科老師工作總結6為了能從本學期的教學工作中總結經驗，吸取教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，在此，特對本學期的語文教學工作做一個全面的、系統的回憶總結與說明：一、培育同學學習語文的愛好小同學對待學習，往往偏重于愛好，愛好能激發學習的主動性，增加求知欲望，增加克服困難的信念，而愛好又不是天賦的，是在后天環境和教育影響下產生和進展起來的，尤其是老師本身對同學的影響。在新課改的大背景中，同學的自主學習，培育同學的創新力量，已成為老師關注的熱點，商量、溝通、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓同學變得鮮活，讓同學學得興致盎然，使同學在語文學習中享受學習的樂趣，從而進展同學的語文素養。（1）標準同學的學習習慣。正確的學習習慣的養成，有利于教學的實施，更有利于同學的學習。重點培育的學習習慣包括以下幾方面：①漢語拼音：利用早讀、課前預習、上課抽讀等各種方式進行復習、穩固漢語拼音。②字詞記憶：從開學起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。③課文朗讀：抓好課前預習、漸漸養成認真預習的好習慣；課堂上運用范讀、聽錄音讀、自由讀、有感情讀、分角色讀等方式，對同學進行朗讀訓練與指導。④閱讀：從平常上課到考試，刻意讓同學進行閱讀的訓練，多思索，多解決問題，提高閱讀水平。為進一步攻破這一難點，也為了增加課外閱讀量，每周布置一節閱讀課，特地進行閱讀訓練。⑤為了全面提高同學的語文綜合素養，采納一些獨特化的方法：每位同學都有一本摘抄本，將所學課文，課外閱讀中看到的美麗詞句，喜愛的古詩詞，名言警句等進行摘抄記錄。提高同學對古文化的感悟力量，并進行記憶積累，逐步養成日積月累的