幼兒園新教師上崗培訓內(nèi)容一.規(guī)范與請求一一做一名遵紀守法的教師（一）幼兒園的規(guī)章軌制每所幼兒園都邑有本身的響應的規(guī)章軌制，以包管幼兒園的正常運轉(zhuǎn).規(guī)章軌制作為幼兒園的“法”，對在幼兒園各崗的工作人員的請求體系化.層次化的基本上制訂的必須遵照的行動準則和工作規(guī)程..懂得幼兒園的規(guī)章軌制.幼兒園有很多的規(guī)章制訂,每一項的都與我們的工作互相干注.對考勤軌制等應了熟于心..遵照幼兒園的規(guī)章軌制.作為新教師,起首要熟習和懂得本身地點的崗亭有哪些規(guī)章軌制,這些軌制的內(nèi)容都有什么,然后在常日工作中具體的履行.更重要的是,不竭檢討本身對規(guī)章軌制的履行情形.（二）幼兒園教師的禮節(jié)規(guī)范教師禮節(jié)是教師在工作崗亭上待人接物.為人處世的行動規(guī)范,包含儀容.內(nèi)心.身形.說話等.優(yōu)越的禮節(jié)規(guī)范能表示出教師應有的氣質(zhì)與風姿,獲得幼兒及家長的承認和愛好.下面就對個中的幾點具體和大家分享：儀容是指人的容貌.通俗的說,就是指小我形體的根本外不雅,重點是人的容貌,包含頭發(fā).面部.化裝.合適的儀容不但表現(xiàn)了教師對幼兒的尊敬,也能獲得幼兒的愛好,進步教師的自負.1）素顏或化淡妝.上班時代可以不化裝,或者是簡略的涂唇彩.給人一種精力的感到,不克不及畫濃妝.2）面帶微笑,精力飽滿,不把小我的情感帶進教室.天天上班保持惡意境,不把對其他工作的不高興帶到幼兒園中.3）不克不及噴噴鼻水,不戴戒指.尤其是不要戴掛有長墜的項鏈.耳飾，以免掉慎劃傷幼兒的皮膚.4）頭發(fā)要合適,確保不擋住本身的視線和影響幼兒.長發(fā)的先生要把都發(fā)梳起來,頭簾不擋住眼鏡.在幼兒進餐時以免長發(fā)掉落入幼兒碗中,所以要非分特別的當心.內(nèi)心是指人的外表,包含人的形體.容貌.健康狀態(tài).姿勢.舉止.復制等.作為一名幼兒園教師,穿著必須要天然大方,一方面給人留下簡約.扎實的好印象,另一方面便以本身身材的活動,工作起來更便利，1）在園時代,教師的衣著應活潑大方,舒適得體,便于伸展.下蹲等動作.活動服最好.2）上班的時刻要穿活動鞋貨平底軟鞋,不會因鞋走路的聲音影響幼兒,并且一天的工作下來本身也不會以為很累.3）衣著要留意：領(lǐng)口不宜太低太大;上衣不宜過短;裙子.褲子要下膝蓋以下,不克不及太緊,要便利下蹲..身形身形指身材的姿勢和形態(tài).俗話說“站如松.坐如鐘”，幼兒教師的準確身形不但是幼兒的范例,也更便利工作.1）站姿正直,天然挺立,挺胸收腹.頭微上仰.兩手天然下垂.早上招待幼兒時,可以保持如許的站姿,面帶微笑迎接幼兒的到來.2）走姿穩(wěn)健，頭正胸挺.雙肩放平.兩臂天然擺動.3）手勢天然,動作遲緩.力度適中，閣下擺動幅度不宜過寬.與家長等攀談時,身形說話幅度不要多大和夸大.4）攀談姿勢以站姿為主,天然親熱.對幼兒可采納坐.蹲的辦法,盡量與攀談的幼兒保持響應的高度.教師的說話作為一種職業(yè)說話,有其特定的要乞降規(guī)范.對幼兒園教師來說,其說話既要相符對所有教師的一般說話請求,又要表現(xiàn)反應幼兒教導特別紀律的特別說話請求.1）面臨幼兒,教師語速要適中.立場平和.說話活潑.有味.兒童化.2）上課時：形象活潑.語氣嚴厲.咬字清晰.語調(diào)安穩(wěn)，不克不及大聲呼叫.3）生涯說話：關(guān)愛入微，力圖表現(xiàn)姐姐般的平和;不講粗話.臟話，更不克不及訓斥幼兒.4）與他人（特別是家長）攀談時尊敬對方，學會傾聽，不隨意馬虎打斷他人措辭.想到配合的話題時,聽完他人的話,再接下來表達本身的看法,并且不要離傾聽者距離太近.□二.入職順應剛?cè)肼毜男陆處?須要對新工作情形進行探索.熟習和順應,這時不免會產(chǎn)生一些生疏感和害怕感.有的人順應才能強,在新情形中能游刃有余，但有些人則須要花很長得時光去順應情形.下面有“四個面臨”教給大家若何應對新的情形.（一）低調(diào)平和地面臨本身新教師閱歷著從學生到教師的腳色轉(zhuǎn)換,不免不習慣事事都親力親為.這時就不要怕吃虧,所謂吃虧,其實是一次幫忙本身成長的契機.不要怕就義攻擊的體力做干凈的工作.照顧幼兒園的生涯,不要怕就義本身的歇息做教具.備課,也不要怕本身才能缺少而錯過任何一個可以或許自力承擔義務的機遇,更不要斤斤計較工作的若干.不要怕做,就怕沒機遇做,甚至不去做.新教師要抓住每一次錘煉.進修的機遇,從早上踏入幼兒園開端得每一件工作,都要以為是本身應當做的,都懷著進修的立場,多做多問多思慮.（二）誠懇謙遜地面臨他人保持一個新教師應有的謙遜.平和的立場,從微笑迎接每小我開端.園內(nèi)每一位同事,都是你最好的引路人，他們是你工作中的伙伴.專業(yè)成長的支撐者,要尊敬.觀賞他們;當本身以為迷惑時,可以自動和搭班先生.保育員進行交換.交心,不要過火自負.遲鈍.猜忌.怕被取笑,與人來往貴在坦誠相見,互相懂得有利于往后共事;發(fā)明同事須要幫忙時,不要小氣本身的仁慈,實時自動地供給關(guān)懷與幫忙，確定會得到他人的觀賞;在本身接收同事的幫忙后更要報以真摯的與微笑與感激,如許互相懂得與幫忙,很快就會受到同事的承認和回收.（三）扎實勤懇地面臨工作做好“十年磨一劍”的預備,負起“在其位,謀其政”的義務.剛從疊舍里做出來的新教師抱著一套新鮮.先輩的理念來到工作崗亭，時刻等待機遇的帶來以大展拳腳.最為新教師,必定有很多不清晰的地方,在經(jīng)驗和才能上也不免缺少，引導可能不會將一些重要的義務交給你,這是絕對不克不及是以怠慢.廢棄目的,仍然要踏扎實實地干出成績.顯示本身的才能,才會使得世人對你另眼相看.每小我都有本身的設(shè)法主意和工作風格，作為新教師,在抒發(fā)本身的不雅點錢,必定要先聽聽他人的看法和設(shè)法主意,如許才干一步一個腳印,不竭進步.口三.順應幼兒園剛從象牙塔里走出的新教師,在踏上幼兒園工作的這一路之初,面臨的是一個全新的情形.有須要精心培養(yǎng)的和呵護的幼兒,有一路工作的引導和同事,有與幼兒園共育的幼兒園家長,除此之外,還有支撐幼兒教師工作的各類情形前提.（一）熟習園內(nèi)的情形1.熟習本身的工作場合那些是與你日常工作親密相干的地方？清晰并熟習他們，就意味著你在幼兒園里找到了工作的“家”.（1）幼兒的活動寰宇教師在幼兒園內(nèi)與幼兒相處的時光最長,幼兒的活動寰宇也就是教師重要的工作場合.是以,對于幼兒一日活動場合的相干信息,教師要銘刻于心.看一看以下的這張表格，懂得幼兒活動的場合.⑵本身的辦公之地除了本身的班級,幼兒園會為教師配備專門的辦公室,讓教師備課.做教具.弄清晰本身的辦公室在哪里,一路辦公的地方有哪些同事,以及本身的班級離會議室.保健室等有關(guān)的場合有多遠.除此之外,對其他各班級的教師.園長.保教主任.后勤主任等相干工作人員的辦公地點也要做個懂得，以便日后接洽.第二章初進幼兒園□一.與幼兒來往方才進入新的情形,新教師要盡快與幼兒熟習起來.面臨著班級里討厭的孩子,預備好若何與他們來往了嗎？以下的幾個辦法,會讓你懂得孩子來往的竅門.（一）自動懂得幼兒起首,仔細懂得幼兒的一般年紀特色.因為各年紀段的幼兒差別是平常顯著的.你要清晰你所帶班級的幼兒大體是一個什么年紀段，以便能根本斷定班級中那些幼兒成長比較成熟,那些幼兒須要特此外存眷.其次,盡快控制個體幼兒的特別須要.班級里每個幼兒的性情與成長程度都有所不合,要存眷每個幼兒的不合共性和須要.嘗嘗用下面的辦法不雅察幼兒,也許你會更快地懂得幼兒.（二）讓幼兒愛好你幼兒同意與教師來往的第一要素就是讓他愛好你，為了讓幼兒能盡快的愛好你,可以測驗測驗一下辦法..盡量在短時光內(nèi)記住幼兒的名字.可以在工作之余,拿出班級幼兒諢名冊,耐煩的去記憶每一個幼兒的名字..衣著整潔大方,發(fā)型簡略,讓本身在幼兒面前顯得既英俊又大方,給幼兒一個優(yōu)越的“視覺印象”..措辭聲音輕柔,神色和氣.立場和氣.要對幼兒經(jīng)常保持微笑,讓幼兒時刻感觸感染到你對他們的愛，使他們得到暖和，以為親熱..用行動向幼兒傳達本身的尊敬和愛意.蹲下身來跟幼兒措辭,與幼兒平視,經(jīng)常做一些愛撫動作,如：擁抱一下他們.經(jīng)常對幼兒說一些勉勵的話,讓幼兒時刻感觸感染你是他的支撐者..控制幼兒一些根本情形.存眷幼兒愛好的工作.經(jīng)常與幼兒聊聊他們感興致的話題.口二.家長工作當你環(huán)視班級的孩子，可曾想到他們每小我死后都有深愛他們的家人.做為一名幼兒教師,除了與孩子相處之外,還會消費很多時光與家長打交道,家長工作的成功與否,是全部工作開展順遂的癥結(jié)之（一）懂得家長工作都有哪些（二）存眷家長的須要家長對本身的孩子有若干期望,對教師就有若干請求，他們期望教師能為他們的孩子供給有質(zhì)量的教授教養(yǎng),期望教師可以或許公正地看待每一位孩子,期望教師可以或許尊敬他們,至少讓他們知道孩子的成長情形.家長往往愿望教師可以或許尊敬和關(guān)懷他們的請求,這其實是個很合理的請求.每一個家長都邑以本身的方法愿望孩子得到快活,都愿望能介入孩子的教導,在這一點上教師和家長其實不是對峙的，絕大多半情形下你們的目的是一向的,只是在教導方法上也許其實不完整雷同.教師起首要傾聽家長的須要,切記草率.果斷地對家長的教導期望和教導方法作出斷定,即使在你看來家長的請求與準確的教導理念不太一致,也應當與家長一路磋商評論辯論合適的教導目的和教導方法,和家長一路盡力會讓你的工作更順遂,當然,這決不是一蹴而就的,須要你不竭地支付盡力.有些孩子的成長及其行動不消失顯著的問題，家長也很少干預干與.假如在天天接送時光用一兩句話向家長反應幼兒的點滴進步，往往可以看到家長的微笑.如：今天某某小同伙學會了.第三章幼兒園里的一天口幼兒的一日通例請求晨間招待1.擦凈桌椅.窗臺，掃凈走廊,開窗通風.2.7：20在活動室門口熱忱招待家長.訊問幼兒在家情形,疊放好幼兒衣物;招待孩子和家長要熱忱.不做與晨間招待無關(guān)的工作.3.教導幼兒有禮貌并應用禮貌用語.如問：“先生早上好,爸爸或媽媽再會”等.早操.按時出操..教師精力飽滿地帶操,不穿高跟鞋..幼兒有優(yōu)越的做操秩序,動作整潔.規(guī)范.進餐一.開飯請求：.教師提前5分鐘打飯..餐前1）組織幼兒分組洗手.2）規(guī)范擦餐桌.擦洗的桌子要防止再污染（如幼兒趴在桌上亂摸等）.3）教師取拿飯菜要用流水番寬洗手..所有餐具不克不及放在地上.二.進餐請求：.飯菜進班后,教師講授主副食物的名稱和養(yǎng)分..造就幼兒優(yōu)越的飲食習慣;進餐時光不過長或過短..幼兒進餐時,教師應隨時幫忙幼兒添飯并不雅察.督促幼兒進餐情形及樹立保護班級的進餐通例.賜與進餐艱苦（慢.體弱.患病）的幼兒幫忙.隨時改正幼兒不準確的進餐姿勢..進餐不批駁或不處理問題,讓幼兒高興進餐，以免妨害消化或食物卡在身材內(nèi)引起安全..每次飯菜不要盛的太滿，（下晝點心：饅頭.面包.蛋糕等，不要放在桌子上）.幼兒撒了飯實時擦干凈,對食欲不振.精力不好或吐逆的幼兒要實時處理.三.餐后請求：.餐后教會幼兒用溫開水漱口.餐后,當班教師組織幼兒進行安靜活動（如漫步等），活動確保15分鐘閣下.洗手一.幼兒分散洗手時,必定要有教師在旁,三大職責如下：.防止幼兒不測變亂產(chǎn)生..幫忙幼兒提褲.卷袖（尤其是中.小班）.督促幼兒準確洗手.擦手.二.幼兒洗手時光：.飯前便后.戶外活動..傳染病時代,應增強洗手次數(shù).三.洗手步調(diào)如下：.卷起袖子,難卷的幼兒教師幫忙卷袖子..流水番寬洗手,從手指到手段,雙手必須搓后用流水沖洗干凈..洗完手后,雙手在池內(nèi)甩三下,防止水滴在地上..擦手時,用毛巾將手心手背擦干..教師幫忙洗完手的艱苦幼兒拉下袖子.教導活動.按時進行活動,活動內(nèi)容按籌劃進行..做好課前預備,備好課,預備好教具..幼兒有優(yōu)越的教室通例..教室氛圍活潑.入廁.教導幼兒懂得大小便解在池內(nèi)，大便紙扔在紙簍內(nèi),保持地面整潔..教導幼兒便后立時分開,不在廁所里打鬧或談天.戶外活動.所有幼兒組織在視野之內(nèi)，教師可以介入到活動中,不克不及坐著或與別班教師閑聊..戶外活動,有組織,有內(nèi)容,包管安然.課間.教導幼兒有秩序地走路,不追逐,不打鬧,不大聲大叫..不做安全性游戲.午睡.幼兒午睡時,須脫外套褲,外套褲不克不及放在枕頭下..教師必須增強對幼兒午睡的護理.巡查不雅察實時發(fā)明平常情形..對于體弱多汗的幼兒要增強午睡護理