第二單元遼宋夏金元時期：民族關系的發展與社會變化大單元教學設計2023-2024學年統編版七年級歷史下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析親愛的同學們，咱們今天要一起探索一個充滿傳奇色彩的歷史時期——遼宋夏金元時期。這一時期，我國民族關系發展得尤為豐富，社會也發生了翻天覆地的變化。咱們要學的這一章節，可不只是枯燥的歷史，它可是和課本中“第二單元遼宋夏金元時期：民族關系的發展與社會變化”這一章節緊密相連的呢！咱們將通過了解這一時期的歷史事件，感受民族交融的魅力，一起揭開歷史的神秘面紗。準備好了嗎？讓我們一起走進這充滿活力的歷史課堂吧！????核心素養目標本節課旨在培養學生的歷史核心素養，包括：

1.**時空觀念**：通過學習遼宋夏金元時期的歷史事件，幫助學生建立起歷史與空間、時間的聯系，理解歷史發展的脈絡。

2.**歷史解釋**：引導學生運用歷史知識和方法，分析遼宋夏金元時期的民族關系和社會變化，提升對歷史現象的解讀能力。

3.**史料實證**：通過解讀歷史文獻，讓學生學會從史料中提取信息，培養實證意識。

4.**家國情懷**：感受民族交融的歷史進程，激發學生對祖國的熱愛和對多元文化的尊重。

5.**人文精神**：在了解不同民族文化交流融合的過程中，培養學生的包容精神和人文關懷。教學難點與重點1.教學重點，

①遼宋夏金元時期各民族政權并立的歷史背景及其相互關系。

②這一時期民族融合的具體表現，如文化、經濟、政治等方面的交流與融合。

③主要歷史事件及其影響，如宋遼和議、澶淵之盟、金元統治下的民族政策等。

2.教學難點，

①如何準確把握各民族政權并立的歷史背景，理解民族關系的發展趨勢。

②分析民族融合的深層次原因，包括政治、經濟、文化等多方面因素。

③評價歷史事件的影響，特別是對后世民族關系和社會發展的影響，需要學生具備一定的歷史思維和批判性思維能力。

④在教學中，如何引導學生從多元視角看待歷史問題，培養他們的跨文化理解和包容性。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2023-2024學年統編版七年級歷史下冊》教材，特別是第二單元“遼宋夏金元時期：民族關系的發展與社會變化”的相關章節。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如遼宋夏金元時期的民族服飾、建筑風格、重要歷史事件的動畫演示等，以增強教學的直觀性和趣味性。

3.教學工具：準備一些歷史地圖，幫助學生更好地理解各民族政權的地理位置和相互關系。

4.教室布置：設置分組討論區，以便學生進行小組合作學習；在講臺上布置展示臺，用于展示學生制作的圖表或模型。教學過程一、導入新課

（老師）同學們，大家好！今天我們要一起走進一個充滿魅力的歷史時期——遼宋夏金元時期。這個時期，我國歷史上出現了多個民族政權并立的局面，各民族之間的交融與互動，為我們留下了豐富的歷史遺產。那么，我們就從今天開始，一起探索這個時期的民族關系和社會變化吧！

（學生）老師好，我們很期待學習這個時期的歷史。

二、新課導入

（老師）首先，讓我們來回顧一下課本中的內容。遼宋夏金元時期，是我國歷史上一個多民族并立、民族關系復雜的時期。在這個時期，有遼、宋、夏、金、元五個主要政權。那么，我們先來了解一下這些政權的基本情況。

（學生）好的，老師。

三、自主學習

（老師）接下來，請大家自主閱讀課本，找出遼宋夏金元時期五個主要政權的基本情況，包括它們的建立時間、建立者、都城位置等。

（學生）明白了，老師。

四、合作探究

（老師）現在，請同學們分成小組，討論一下：遼宋夏金元時期，各民族政權之間是如何相互影響的？它們之間有沒有發生過戰爭？如果有，戰爭的原因是什么？

（學生）老師，我們小組討論了一下，發現遼宋夏金元時期的民族政權之間確實有很多戰爭，比如遼與宋的澶淵之盟、金與南宋的紹興和議等。這些戰爭的原因主要是因為領土爭端、民族矛盾等。

五、課堂講解

（老師）同學們，你們說得很好。接下來，我將為大家詳細講解一下遼宋夏金元時期的民族關系和社會變化。

1.遼宋夏金元時期的民族關系

-遼、宋、夏、金、元五個政權之間，既有戰爭，也有和平。戰爭的原因主要是領土爭端、民族矛盾等。和平時期，各民族政權之間進行文化交流、經濟貿易，促進了民族交融。

-舉例：澶淵之盟是遼宋之間的一次重要和平協議，雙方達成了一系列政治、經濟、軍事等方面的協議，有利于雙方長期和平相處。

2.遼宋夏金元時期的社會變化

-政治上，各民族政權相互影響，形成了獨特的政治制度。如金朝的行省制度、元朝的行省制和宣慰司制度等。

-經濟上，各民族政權之間的貿易往來頻繁，促進了經濟發展。如遼宋之間的海上絲綢之路、金朝與南宋的貿易等。

-文化上，各民族文化交流融合，形成了獨具特色的文化。如元朝的多元文化融合、宋代的文化繁榮等。

六、課堂小結

（老師）同學們，通過今天的學習，我們了解了遼宋夏金元時期的民族關系和社會變化。這個時期，我國歷史上出現了多個民族政權并立的局面，各民族之間的交融與互動，為我們留下了豐富的歷史遺產。希望大家在今后的學習中，繼續關注這一時期的歷史，深入了解我國的多民族文化和歷史發展。

（學生）謝謝老師，我們一定會繼續努力學習的。

七、作業布置

（老師）今天的作業是：

1.總結遼宋夏金元時期的民族關系和社會變化。

2.選擇一個感興趣的歷史事件，進行深入研究和分析。

（學生）好的，老師。我們會認真完成作業的。教學資源拓展1.拓展資源：

-《遼宋夏金元時期歷史圖鑒》：這是一本關于遼宋夏金元時期歷史風貌的圖文并茂的書籍，涵蓋了政治、經濟、文化、社會生活等多個方面，可以為學生提供直觀的歷史圖像和詳細的背景介紹。

-《中國民族志》：這本書詳細介紹了我國各民族的歷史、文化、習俗等，有助于學生了解遼宋夏金元時期各民族之間的關系和交融。

-《宋代繪畫藝術》：宋代繪畫藝術是我國繪畫史上的一個高峰，通過研究這一時期的繪畫作品，可以讓學生感受到宋代的審美情趣和藝術成就。

2.拓展建議：

-組織學生參觀歷史博物館或文化遺址：通過實地參觀，讓學生直觀地感受遼宋夏金元時期的歷史風貌和民族特色，如參觀故宮博物院中的宋代文物展覽，或是去陜西的兵馬俑博物館了解秦漢時期的民族融合。

-開展主題閱讀活動：鼓勵學生閱讀與遼宋夏金元時期相關的歷史小說或傳記，如《水滸傳》中的一些章節，了解宋代的社會生活和民間風情。

-設計歷史角色扮演：讓學生選擇遼宋夏金元時期的歷史人物進行角色扮演，通過模擬歷史對話、辯論等形式，提高學生的歷史理解和表達能力。

-利用網絡資源進行自主學習：推薦一些歷史教育網站和在線課程，如“國家數字文化網”的歷史頻道，讓學生在課后自主拓展學習。

-小組合作完成研究報告：讓學生分組研究遼宋夏金元時期的一個特定歷史事件或民族關系問題，通過收集資料、分析討論、撰寫報告等環節，培養學生的研究能力和團隊合作精神。

-觀看歷史紀錄片：選擇一些關于遼宋夏金元時期的歷史紀錄片，如《中國通史》中的相關部分，通過影像資料加深對歷史的認識。

-組織歷史知識競賽：通過競賽形式激發學生的學習興趣，鞏固課堂所學知識，同時培養學生的快速反應和團隊協作能力。教學反思今天，我們完成了遼宋夏金元時期：民族關系的發展與社會變化這一章節的教學?；仡櫿谜n，我覺得既有成功的經驗，也有一些值得反思的地方。

首先，我覺得課堂氛圍的營造是比較成功的。我盡量讓課堂變得生動有趣，通過圖片、視頻等多媒體資源，讓學生對歷史事件有了更直觀的認識。我發現，當學生們看到那些歷史場景的再現時，他們的興趣明顯提高了，課堂參與度也明顯增強。

然而，我也發現了一些問題。比如，在講解遼宋夏金元時期的民族關系時，我發現有些學生對于不同民族之間的交流與融合理解不夠深入。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重引導學生從多元視角看待歷史問題，培養他們的跨文化理解和包容性。

在教學過程中，我還發現了一些學生對于歷史事件的影響評價不夠準確。例如，在講解澶淵之盟時，有些學生只看到了和平的一面，而忽略了其背后的政治和軍事因素。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重培養學生的歷史思維和批判性思維能力。

此外，我在布置作業時，發現了一些學生對于如何選擇感興趣的歷史事件進行研究感到困惑。這讓我反思，是否在課堂講解時，我沒有給出足夠的具體指導，讓學生知道如何選擇和深入研究一個歷史問題。

在接下來的教學中，我打算采取以下措施：

1.在講解歷史事件時，我會更加注重引導學生從多元視角進行分析，幫助他們理解不同民族之間的關系和互動。

2.我會設計一些互動環節，如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，提高他們的歷史思維和批判性思維能力。

3.在布置作業時，我會給出更具體的指導，比如提供一些歷史事件的研究方向，幫助學生選擇感興趣的話題，并學會如何進行研究。

4.我會嘗試將歷史知識與現實生活相結合，讓學生認識到歷史對現實的啟示，提高他們的歷史意識和社會責任感。課堂小結，當堂檢測同學們，今天我們一起探索了遼宋夏金元時期這個充滿魅力的歷史時期。在這個時期，我國歷史上出現了多個民族政權并立的局面，各民族之間的交融與互動，為我們留下了豐富的歷史遺產?，F在，讓我們來回顧一下今天所學的內容，并進行當堂檢測。

首先，我們學習了遼宋夏金元時期五個主要政權的基本情況，包括它們的建立時間、建立者、都城位置等。比如，遼朝是由契丹族建立的，都城在上京；宋朝是由漢族建立的，都城在東京（今開封）；夏朝是由黨項族建立的，都城在興慶；金朝是由女真族建立的，都城在上京會寧府；元朝是由蒙古族建立的，都城在大都（今北京）。

在文化方面，遼宋夏金元時期各民族文化交流融合，形成了獨具特色的文化。例如，宋代的文化繁榮，不僅表現在文學、藝術、科技等方面，而且各民族之間的文化交流也使得這一時期的文化更加豐富多彩。

現在，讓我們來進行當堂檢測，看看大家掌握了多少今天所學的內容。

1.請簡述遼宋夏金元時期五個主要政權的建立者及其都城。

2.解釋澶淵之盟對遼宋關系的影響。

3.列舉至少兩個遼宋夏金元時期各民族政權之間經濟文化交流的例子。

4.描述遼宋夏金元時期文化發展的特點。

同學們，希望大家能夠認真思考這些問題，并積極回答。通過今天的課堂小結和當堂檢測，我相信大家對遼宋夏金元時期的民族關系和社會變化有了更深入的理解。希望大家在今后的學習中，繼續關注這一時期的歷史，不斷拓展自己的歷史知識。加油，同學們！重點題型整理1.**題型**：簡答題

**題目**：請簡述澶淵之盟對遼宋關系的影響。

**答案**：澶淵之盟是遼宋之間的一次重要和平協議，雙方達成了一系列政治、經濟、軍事等方面的協議。其對遼宋關系的影響包括：

-維持了較長時間的和平，促進了雙方的經濟文化交流。

-遼朝獲得了歲幣，增加了財政收入。

-宋朝避免了與遼朝的長期戰爭，有利于國內政局的穩定。

2.**題型**：分析題

**題目**：分析遼宋夏金元時期各民族政權之間經濟文化交流的例子，并說明其意義。

**答案**：例子包括：

-宋遼之間的海上絲綢之路：促進了雙方的商品貿易和文化交流。

-宋金之間的和議：雙方在紹興和議后，邊境貿易得到恢復和發展。

-元朝的統一和民族融合：促進了各民族之間的文化交流，如元曲的興起。

意義：

-促進了各民族之間的經濟繁榮。

-豐富了各民族的文化內涵。

-為后世的多民族國家提供了寶貴經驗。

3.**題型**：比較題

**題目**：比較遼宋夏金元時期各民族政權的政治制度，并分析其異同。

**答案**：異同包括：

-相同點：各政權都實行了一定程度的中央集權制度。

-不同點：

-遼朝實行的是契丹族的傳統部落制度與中央集權相結合的制度。

-宋朝實行了更加完善的科舉制度和官僚制度。

-夏朝的政治制度較為簡陋，主要依靠部落首領的權力。

-金朝在政治制度上受到宋朝的影響，但也保留了一些女真族的傳統。

-元朝實行行省制，中央集權達到頂峰。

4.**題型**：材料分析題

**題目**：閱讀以下材料，分析遼宋夏金元時期民族融合的表現。

-材料一：宋朝時期，契丹族與漢族之間的婚姻現象增多。

-材料二：金朝時期，漢族文化對女真族產生了深遠影響。

**答案**：民族融合的表現包括：

-婚姻融合：不同民族之間的婚姻增多，促進了民族間的血緣聯系。

-文化交流：漢族文化對其他民族產生了影響，同時也吸收了其他民族的文化元素。

-政治合作：各民族政權之間在政治上有合作，如澶淵之盟。

5.**題型**：論述題

**題目**：論述遼宋夏金元時期民族關系的特點及其對后世的影響。

**答案**：特點包括：

-民族政權并立：各民族政權之間既有戰爭，也有和平，民族關系復雜。

-民族交融：各民族在經濟、文化、社會生活等方面相互影響，促進了民族融合。

-對后世的影響：

-促進了我國多民族國家的發展。

-為后世民族關系的處理提供了借鑒。

-豐富了我國