五班級清貧最新學問點這篇自敘式的隨筆，篇幅不過幾百字，語言樸實無華，然而卻表現了極為深刻的內容，也顯示了超群的藝術表現才能。你會整理五班級清貧學問點嗎?下面給大家共享關于五班級清貧學問點，歡迎閱讀!

五班級清貧教案

學問目標：分角色朗讀課文，把握不同人物的性格。

力量目標：小組合作完成內容的分析

情感目標：繼承和發揚清貧精神。

重點運用語言、動作、心理描寫刻畫人物性格，把握人物形象。

難點對于清貧的理解和運用。

教學過程

一、導入新課：我始終認為：語文有著獨特的魅力。由于它豐富的人文內涵會在無形中感染著每一個讀者。今日，我們學習課文《清貧》，會看到一個優秀的共產黨員。他就是_。信任，他的言行，會讓我們震撼;他的精神，會把我們感染。

二、檢查預習狀況：

1.關于，你了解多少?

_：(1899--1935)無產階級革命家。1934年紅軍長征前，奉命率領抗日先遣隊北上，途中遭.軍重兵圍困，在突圍時，因叛徒出賣，于1935年1月被捕。在獄中寫下了《可愛的中國》《清貧》《獄中記實》等，1935年8月于南昌就義。

2.給下面加橫線的字注音：

山塢矜持浪費積蓄

茍且模樣金鐲拋擲

企望威嚇

三、分角色朗讀課文，同時思索：

1.文中出現了哪些人物?

2.在他們的身上發生了什么事?

.兵士：抓到共產黨的大官，自以為會發意外之財而熱望破滅的故事。

_：被俘后被.兵士搜身而令其絕望的故事

3.你是如何評價他們的?結合文中語句或關鍵詞語完成。

.兵士：蠻橫、貪欲、兇狠、卑鄙

_：從容淡定、廉潔奉公、矜持不茍、坦蕩磊落、舍己為公

4.爭論：使用了哪些手段使人物形象豐滿起來?

在人物描寫的方法上：語言描寫、動作描寫、神態描寫。

在大事的選擇上：主要大事和補充大事相結合。

在表現手法的運用上：采納對比和側面烘托相結合。使主題突出，人物形象鮮亮。

5.文題《清貧》該怎么解釋?

“清寒貧苦”，在本文中可以理解為：“貧困而有節操”的意思。文題反映和揭示了一個共產黨員的“清貧觀”，這種清貧觀既有物質上的貧困貧困，更有精神上的清高淡泊。

6.清貧的生活對于革命者究竟有什么意義?(用文中語言回答)

清貧，雪白樸實的生活，正是我們革命者能夠戰勝很多困難的地方!

“清貧”是共產黨員自覺的生活態度，是植根于革命者心底的勇往直前的精神力氣。

7.清貧精神自古有之。顏回：“一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂”。現在，我們怎樣理解這種“清貧觀”?

解釋：“一簞飯，一瓢水，住在簡陋的`小屋里，別人都忍受不了這種窮困清苦，顏回卻沒有轉變他好學的樂趣。”

四、課堂總結：_這篇散文情真意切、樸實無華，是生命的絕唱，是老一輩革命家的正氣歌，讀它，就是在滌蕩我們的心胸;學它，就是對我們靈魂的滋養。愿我們將清貧精神傳播。

五、布置作業：1.課下閱讀《可愛的中國》2.在如今，還需要清貧觀嗎?寫300字左右短文。利用情境，感染同學。

展現課前預習：

同學搜集的資料進行溝通。不足的地方老師課件補充。

負責整理字詞的小組將重點詞語整理出來，利用肯定的時間進行考察、檢查。

同學捕獲文中的關鍵詞語，圈畫出來完成。

快速找到有關人物的語言、動作和神態描寫進行分析。

老師適時點撥。

找到自己的觸發點說說。

回歸文本，體會_的清貧觀。

播放《清貧頌》

五班級清貧鑒賞

這篇自敘式的隨筆，篇幅不過幾百字，語言樸實無華，然而卻表現了極為深刻的內容，這和超群的寫作技巧是分不開的。

運用旁描側寫的方法表現主題，是這篇文章最重要的特色。作品的主題是表現無產階級革命家身居要職一身清白的崇高風范，然而作品并沒有更多的從正面落筆，而是集中筆墨描寫兩個.兵士想從_身上發財的心態和動態。先寫.士兵想從_身上發大財的“熱望”，再寫他們全神貫注地搜身的丑態，最終寫.士兵因絕望而圖窮匕首見，以恐怖手段相威逼的兇相。作品不惜筆墨，細心描繪.士兵貪欲無恥的靈魂和丑態，意在反襯無產階級革命家與這些丑類絕然不同的崇高品質。兩相對比，使丑的更丑，美的更美。在.士兵丑惡形象襯托下，矗立在讀者面前的無產階級革命家_的光輝形象，顯得更加崇高可敬。

一般來說，側面描寫只是作為正面描寫的襯托和補充，但是，這篇文章則不同，它主要是通過側面描寫表現主題。正面描寫只是起了側面描寫補充的作用。從表現_一生清貧的全局來說，只寫被俘的一節是不夠的，由于一個人的被俘，究竟有些偶然性，即使被俘時未發覺一文錢，也不能完全說明一生清貧。所以文章開頭，首先正面介紹了自己把握巨額財產，卻“一點一滴地用之于革命事業”的狀況，搜身以后，又補充介紹了自己家庭的清貧。這使正面描寫和側面描寫相得益彰，既增加了文章的波瀾，又全方位地寫出了_從過去到現在，從個人到家庭，一生清貧樸實的崇高品質，使讀者不僅觀察了_的一事，而且看到了的一生。

五班級清貧學問點