Word———我多想去看看教案作為優秀的老師,教案的編制是不行避開的,通過教案的編制,可以更好的組織教學。以下是我為大家收集整理的我多想去看看教案。

我多想去看看教案第1篇

教學目的：

1、理解課文內容，激發同學愛北京、愛祖國的思想感情。

2、會寫4個字，熟悉兩個偏旁。

3、正確、流利的朗讀課文，背誦課文。

教學重點：理解課文內容，激發同學愛北京、愛祖國的思想感情。

教學難點：會寫4個字，熟悉兩個偏旁。

教具預備：生字卡片、課件

教學時間：其次課時

教學過程：

一、復習檢查

1、小伴侶，你還記得上一節課學習了什么嗎？（同學回憶）這節課我們還是來學習11課。

老師板書課題，請大家一起讀一讀課題。（生齊讀《我多想去看看》）

2、（出示生字卡片）小伴侶，你們還記得這些伴侶的名字嗎？同學自由讀，齊讀，抽讀，開火車讀生字。

3、復習詞語

告知、彎彎、走路、北京城、升旗儀式、天安門廣場、多想、開門

嘉獎讀得好的同學。

二、導入學習新課：

1、把生字帶到課文里，齊讀課文，邊讀邊想：你從課文里知道了些什么。（讀后抽同學說一說自己知道的內容。）

2、同學齊讀課題

回顧內容：“我”指的是誰？“我”想去哪兒看看，想去看什么？“我”為什么想去看看呢？

3、師引讀媽媽說的話。想一想，“我”從媽媽的話里知道了什么？（我對媽媽說，我多想去看看，我多想去看看。）（出示第三句話）大家一起讀讀這句話。

4、指導讀最終兩句。“我多想去看看”為什么有兩句。同學回答，師引導。（讀出急迫，迫切想去的心情）

“多想”還可以換成哪些詞？（很想、真想、特殊想等）

5、北京，祖國的首都，人人都憧憬那個地方，你知道為什么嗎？我們的首都北京除了升旗儀式特別壯麗之外，還有很多風景美麗的名勝古跡，老師收集了許多許多北京的風光圖片，

（出示課件，邊講解邊出示北京的風景圖片）今日，老師想給你們當一回導游，小伴侶，一起來吧！

（1）我們先來到了八達嶺長城，它像一條巨龍回旋在崇山峻嶺之間。

2）接著我們來到了北京的天壇公園。

（3）然后我們來到了天安門城樓，它是中國的象征。

（4）最終，我們來到天安門廣場上看升旗儀式。

6、小伴侶，北京城歷史悠久，風景迷人，看到這么美的景色，你有什么想說一說嗎？用一句話來贊美北京。

出示句子：北京，我想對你說。

（引導同學用不同的句式來談自己的感受）如：“北京太美了！”“我很想去看看。”“我真想去看看。”

三、課外拓展。

1、假如你有機會去北京，你最想去哪里？為什么？（同學溝通）

師小結：是呀，北京是我國的首都，五星紅旗是我國的國旗，我們愛北京，我們愛國旗，我們愛我們的祖國！

2、出示句子：北京是我國的首都

五星紅旗是我協的國旗

我們愛北京

我們愛五星紅旗

3。指名讀

4。齊讀

5、我想小伴侶的愿望肯定會實現的，現在讓我們的男孩子們從心底里大聲地說一聲——我多想去看看。讓我們的女孩子甜甜地向著北京說一聲——我多想去看看。讓我們滿懷對北京的無限喜愛，齊聲呼喊——我多想去看看，我多想去看看。

四、指導寫字

1、比較字形，識記漢字

2、學寫生字。留意“升”的第一筆。（課件示兩次撇的筆畫。）

3、你看清晰“廣”字在田字格中的位置了嗎？（“點”靠近豎中線起筆。）

4、“走”和“足”：他們在田字格中的什么位置才會覺得舒適呢？（“豎”在豎中線上。）

他們的區分是什么呢？

5、留意這些生字在田字格中的位置。師范寫，生描紅并在書本田字格上書寫。

比一比，看誰寫得美麗。

6、指名板演并評議，指導書寫。寫的時候要留意什么，你要提示大家嗎？

五、作業

收集有關北京的風光圖片和天安門廣場上升旗的有關資料。

我多想去看看教案第2篇

第一課時

教學內容：人教版《語文》第一冊102頁

教學目標：

1、熟悉13個生字。會寫“廣、升、足、走”4個字。

2、熟悉2個偏旁“心、方”。

3、使同學在學習生字時綻開想象的翅膀，感受中國語言文字的博大精深。

4、正確、流利地朗讀課文。

教學預備：教學課件、田字格。

教學重難點：讀準字音，讀通課文;熟悉偏旁“心”、“方”;會區分形近字并能把生字書寫正確、端正。

教學理念：

在學習的課堂里，經常會發生很多意想不到的事情。這些通常是同學自己布滿共性、布滿才智的天真想法。所以，在課堂上，應充分讓同學自主地、樂觀地、歡樂地學習。《語文課程標準》也指出，語文課堂應當是同學自己的天地，語文閱讀教學是同學自己布滿共性化的活動;要讓同學學會合作學習。因此，在學習的過程中，設置嬉戲、旅游等環節讓同學自主學習，使他們在自主、民主的氛圍中自主地讀、說;在自讀自悟、主動探究中熟悉生字，感受到祖國的宏大，培育喜愛祖國的思想感情。

教學設計：

一、激趣導入：

小伴侶，你們最想去什么地方呢?

今日，老師帶你們去一個地方，看。課件出示北京風光圖片(課件)

你們知道這是什么地方嗎?

看到這么漂亮的風景，有什么想要告知小伴侶或老師的嗎?

能用上這課的課題來說一說嗎?(帶上感情說)突出“多想”。(課件)

板書課題。

小伴侶說得真棒啊!那我們一起來讀一讀課題好嗎?齊讀。

你有什么好方法記住“想”?

(引導同學通過各種方法識記，同時學習“心”字底。用上“心”字底是由于想一件事情要專心去想。)(課件)

二、初讀課文：

1、有一個小伴侶學習特別仔細，他想跟你們比一比。他說：想和我比一比嗎?我做任何事情都特殊用心，聽老師讀課文的時候不但能聽清字音，還可以知道課文講的是什么呢!你們能做到嗎?

老師范讀課文，同學仔細聽。

2、那個小伴侶學習特殊聰慧，他說：這有什么了不起，我還會自己讀準課文呢!你們行嗎?請小伴侶們自己仔細讀一讀，劃誕生字詞語。

二、學習生字詞語

1、課件出示：大家讀得這么興奮，小蜜蜂也來湊喧鬧了，看，幾只淘氣的小蜜蜂把生字都采到了她們的籃子里去了，讓我們去看看，這些生字是什么。

2、出示生字，同學自己練讀。(課件)

同桌檢查。指名讀。聽一聽電腦老師是怎樣評價的。(課件)

讀得好的當小老師帶領大家一起讀。

3、想一想，你可以用什么方法記住什么生字?

同學暢所欲言，相機教學“方”字旁。同學講得好的嘉獎玩猜字謎嬉戲。(課件)

4、比一比，看誰的眼睛亮。(鞏固生字學習狀況)(課件)

三、再讀課文

看，淘氣的小蜜蜂把生字新詞送回了課文，你們還熟悉嗎?

指名讀課文。朗讀擂臺賽。聽一聽學習伙伴怎樣評價。(課件)

四、生字書寫

1、學寫生字。留意“升”的第一筆。(課件示兩次撇的筆畫。)

2、你看清晰“廣”字在田字格中的位置了嗎?(“點”靠近豎中線起筆。)

3、“走”和“足”：他們在田字格中的什么位置才會覺得舒適呢?(“豎”在豎中線上。)

他們的區分是什么呢?

4、留意這些生字在田字格中的位置。師范寫，生描紅并在書本田字格上書寫。

比一比，看誰寫得美麗。(投影)

五、作業

收集有關北京的風光圖片和天安門廣場上升旗的有關資料。

其次課時

教學內容：人教版語文第一冊第十一課。復習生字新詞，學習課文內容，了解北京風光，培育同學喜愛北京的思想感情。

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、了解課文內容，產生對首都北京的喜愛之情。

教學預備：北京風光圖、教學課件。

教學理念：

在學習的課堂里，經常會發生很多意想不到的事情。這些通常是同學自己布滿共性、布滿才智的天真想法。所以，在課堂上，應充分讓同學自主地、樂觀地、歡樂地學習。《語文課程標準》也指出，語文課堂應當是同學自己的天地，語文閱讀教學是同學自己布滿共性化的活動;要讓同學學會合作學習。因此，在學習的過程中，設置嬉戲、旅游等環節讓同學自主學習，使他們在自主、民主的氛圍中自主地讀、說;在自讀自悟、主動探究中熟悉生字，感受到祖國的宏大，培育喜愛祖國的思想感情。

教學設計：

一、復習

沿著彎彎的山路，讀準這些詞的字音，就可去北京參觀游玩了。(課件)

指名讀。

小伴侶，現在你們到了什么地方呢?有什么想說的嗎?

一生讀詞語，全班跟讀。讀好了生字詞語，就讓我們去課文中看看，文章里向我們描述了北京什么景色。

二、學文

1、自由讀文，你讀懂了什么?

A、“誰想去什么地方?”

指導朗讀。

B、理解“遙遠”。

多遠算是“遙遠”?

舉例來說。

課件示地圖，熟悉北京的地理位置。(課件)

C、“為什么想去呢?”

理解升旗儀式的壯麗。

學校里的升旗儀式怎樣的?(莊重、肅穆)。

天安門廣場上的升旗儀式顯得更莊重。每個早晨常常有人民懷著崇敬的心情在看升旗儀式，連外國人也都要駐足仰視我們國家的國旗冉冉升起。看有關升旗儀式的圖片。老師解說。(課件)

你看到了什么?感覺到了什么?

文中哪個詞寫出了你的感覺?理解“壯麗”。

指導朗讀“我多想去看看。”“遙遠的北京城，有一座天安門，天安門上升旗儀式特別壯麗。”

補充材料：

(1)、國旗班的戰士懷著對祖國的崇敬，對國旗的敬重，嚴格要求自己，仔細訓練。

(2)、國旗升起的時間和太陽升起的時間全都，象征著祖國欣欣向榮。

(3)、升國旗時，我們要立正敬禮，表示對國旗的敬重。

再讀“遙遠的北京城，有一座天安門，天安門上升旗儀式特別壯麗。”

閉上眼睛，你們看到升旗儀式了嗎?讓我們一起來背這幾句話。

齊讀全文。

2、指導朗讀全文

北京是我國的首都，那里不僅有莊重的升旗儀式，還有雄偉的建筑、漂亮的風景。一起去看一看吧。(課件)

讓我們帶著對祖國的喜愛一起來讀一讀全文。

3、讓我們比一比，哪個小伴侶最能干，能把自己想去北京的愿望通過背誦這篇文章表達出來。

生自己練，可以和同桌一起背誦。

指名背誦。(你看到了什么?)(現在假如請你去，你想去看什么?)

三、課外拓展

1、說一說，看一看

請有去過北京的同學說一說。

北京是我國的首都，我們都想去看看。

2、你們會讀嗎?(課件)

會讀了嘉獎你們聽一首歌。(課件)

在歌聲中布置作業：收集北京風光圖，辦一期《漂亮的首都北京》圖片展。

我多想去看看教案第3篇

教學目標：

1、熟悉13個生字。會寫“廣、升、足、走”4個字。熟悉2個偏旁“心、方”。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內容，激發同學喜愛北京、喜愛祖國的思想感情。教學重點：指導同學有感情地朗讀課文教學難點：激發同學喜愛北京、喜愛祖國的思想感情。

教學目標：

1、熟悉13個生字。會寫“廣、升、足、走”4個字。熟悉2個偏旁“心、方”。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內容，激發同學喜愛北京、喜愛祖國的思想感情。教學重點：指導同學有感情地朗讀課文教學難點：激發同學喜愛北京、喜愛祖國的思想感情。教學預備：多媒體課件。生字、生詞卡片。布置同學課前收集有關北京風光的圖片，去過北京的小伴侶。

教學課時：

2課時。

教學過程：

第一課時

一、揭題【課件出示】

師：小伴侶，熟悉嗎？（指名讀、齊讀詞語：xx）

北京在哪兒？（指名讀，齊讀詞：北京）北京是什么地方？（北京是我國的首都）小伴侶們，你們想不想去首都北京親眼看看xx呢？有一個農村的'孩子，他家住在大山里，他也和大家一樣，特別想去北京親眼看看xx。今日這節課，我們就來學習第11課——。（板書課題：齊讀課題）

二、同學自由初讀課文

師：請小伴侶們朗讀課文，留意讀準每個字的字音，遇到你認為比較難讀的字或簡單讀錯的字做個記號。

三、同學相互提示簡單讀錯的字

如：升、能，留意是后鼻音；告知的“訴”地輕聲等等

四、檢查字音和認字狀況

1、開火車拼讀生字。

2、開火車讀生字組成的詞語。

3、師生共同評議，訂正字音。

五、指名分句朗讀課文

要求讀得正確、流利。讀后評議。

六、同桌一起讀課文，理清主要講什么

1、師：【課件出示】在“我”家的門前，我和媽媽正說著話呢！媽媽告知我什么？我對媽媽說了什么？請同桌兩個同學一起來讀課文，找到媽媽告知了我什么和我對媽媽說了什么，同桌兩個同學對讀。

2、指名一對同學對讀，同學評議。

七、指導朗讀、背誦

1、師：媽媽告知了我什么？

出示第一句：媽媽告知我，沿著彎彎的小路，就能走出大山。

指導同學朗讀第一句要讀得慢一些，舒緩一些。“告知”、“彎彎”的小路，“走出大山”留意連起來讀，不要讀得一字一頓。）

2、師：媽媽還告知我什么？（出示其次句：遙遠的北京城，有一座xx，廣場上升旗儀式特別壯麗。）

師：沿著彎彎的小路，走出大山后，還要坐上好幾天的火車才能到達北京。可見這個孩子的家離北京遠嗎？很遠很遠就是“遙遠”。

（最吸引孩子的就是北京的xx）

（朗讀時，留意把“遙遠”、“xx”讀得重一些、慢一些。）（同學練讀，指名讀，齊讀）

師：xx廣場上有一根高高的旗桿，每天都要進行升旗儀式，你們想不想看看xx的升旗儀式？（播放xx廣場升旗儀式錄像片）

看了以后，覺得廣場上升旗儀式怎么樣？同學從宏偉的場面中領悟“壯麗”的意思。

指導朗讀“廣場上升旗儀式特別壯麗”這一句，留意“儀式”以后稍停一下，“特別壯麗”讀重一些。

3、同學朗讀第一、二句。自由練讀、指名讀、齊讀。（師再次提示語速舒緩，體現出“我”沉醉在遐想之中。）

八、課間休息（同學唱《我愛北京xx》）

【課件出示】

九、溝通收集的圖片或照片。

1、師：老師請同學課前收集北京風光的照片，去過北京的同學把自己在北京照的照片帶來，都帶來了嗎？好，請小伴侶四人為一小組溝通以下，說說自己帶的這張圖片是北京的什么地方？去過北京的同學介紹介紹自己這張照片是在哪里照的？

2、同學小組溝通。

3、指名全班溝通，用投影片看幾名同學的圖片、照片，說一說這是被京的什么地方？

十、激發同學喜愛北京的情感。師：是的，這個農村的孩子也跟我們一樣特別想去北京看看。

誰能讀讀這句話，要把自己特別想去北京看看得情感讀出來？指名讀，自由讀，齊讀。

我多想去看看教案第4篇

教學目標：

1、能理解課文內容，知道北京是我國的首都，五星紅旗是我們的國旗，產生喜愛北京、喜愛祖國的思想感情。

2、熟悉13個生字，熟悉兩個偏旁"心、方"。

3、能正確、流利地朗讀課文，并背誦課文。

課前預備：生字卡片、課件

教學過程：

一、談話導入新課，揭示課題。

老師有個問題：誰去過北京？看到了什么？（你們說的太好了，）沒去過北京的同學有什么感覺？有什么想法嗎？勾起了老師一個劇烈的愿望，不僅老師和同學們有這個愿望，在一個遙遠的山村有一個小男孩同樣有著這個愿望。今日，咱們一起觀賞一篇課文《我多想去看看》。引出課題，板書：我多想去看看

二、初讀課文，整體感知：

（1）、老師范讀：請大家打開課本，老師讀一遍課文，小伴侶們仔細聽，聽后談談你聽懂了什么？

（2）、同學齊讀一遍課文，然后自由朗讀課文，自主學習生字。把生字圈起來，多讀幾遍，給生字加上拼音。

（3）、讀生字競賽：這首詩歌中有不少詞用得可好了，我們來比比看，誰最聰慧，讀得最快。出示生字卡片，粘在黑板上，讀對的，組詞好的，當獎品分道組里去。熟悉偏旁：心方。

提問：你是怎么記住這些字的？（想：木目心；告：謎語一口咬掉牛尾巴；安：寶蓋下面一女孩————）

（過渡：同學們真聰慧，這么快就記住了這些生字，為了嘉獎你們老師還給你們帶來北京的禮物，你們想看嗎？展現課件，增加感受。）

三、再讀課文，理解內容。

1、觀賞課件：

2、同學范讀：同學們了解了這么多北京的風景，心情怎么樣？誰把這種心情讀出來呢？要求大家用心地聽，評價一下讀得怎么樣？

3、自由默讀，想一想課文中媽媽告知“我”什么，“我”又說了什么？

讀后回答。

出示：媽媽的話

4、（出示課件）理解“彎彎”、“遙遠”、“壯麗”，指導朗讀。

相機進行詞的訓練：彎彎的

5、“我”說了什么？

出示：“我”的話。

★我多想去看看————

★我想去看看————

比較這兩種說法有什么不同？說話練習。

6、“我多想去看看”，看什么呢？為什么要去北京看升旗儀式呢？我們來讀幾句話。

出示：北京是我國的首都。

對，北京是我國的首都，我們的國家領導都在北京辦公、生活、處理國家大事、接見外賓，你在電視上觀察過這樣的鏡頭嗎？同學們想去嗎？

出示：五星紅旗是我國的國旗。

你們見過五星紅旗嗎？它是什么樣的？（出示國旗）

出示：我們愛北京，我們愛五星紅旗。

只有北京天安門廣場上的五星紅旗是和太陽一起升起來的，一邊是冉冉升起的太陽，一邊是在國歌聲中飄揚的國旗，那種莊重的場面多么感動人心啊！同學們，你們想去看看嗎？那我們一起來讀讀小的心愿，誰能把這個山村小伴侶特殊想看升旗儀式的心情讀出來？指導朗讀。

四、激情感悟，指導說話。

1、同學們，你們了解了這么多關于北京的內容，在讀課文的時候會更有感情，下面，老師來讀媽媽的話，同學們讀山村小伴侶的話。（課件）

2、有感情的朗讀。男———小男孩，女生———媽媽，分角色朗讀。

3、學習了這一課，對你有什么影響？周一升國旗是怎么做？觀察升國旗要怎么樣？

4、咱們試著背背這首詩歌：我多想去看看———（配樂朗讀《我愛北京天安門》的樂曲）

聽！這是什么歌！《我愛北京天安門》。一起唱吧！唱著歌離開座位！

我多想去看看教案第5篇

教材分析：

本文以一個山村孩子的口吻，用詩歌的形式，敘述自己想到遙遠的北京城，去看天安門廣場的升旗儀式。語言質樸，感情真摯，抒發了少年兒童憧憬北京的劇烈的思想感情。

教學目標：

熟悉13個生字，會寫“廣、升、足、走“4個字，熟悉2個偏旁“心、方”。正確、流利地朗讀課文。背誦課文。理解課文內容，激發喜愛北京、喜愛祖國的思想感情。

教學重點：

熟悉13個生字，會寫“廣、升、足、走“4個字，熟悉2個偏旁“心、方”。

正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

教學課時：二課時

第一課時

一、看圖導入，說話訓練

1、出示北京的風景圖片：故宮、天壇、天安門、萬里長城。

北京城歷史悠久、風景迷人，看到這么美的景色，你有什么想說一說嗎？（引導同學用不同的句式來談自己的感受）如：“北京太美了”……

2、導入新課：有位小伴侶和你們一樣，也很想到北京城去看看。出示：我多想去看看

初讀詩歌

出示多媒體課件。（依據兩幅插圖制作的課件，配有分角色朗讀）

剛才大家聽得可仔細了，誰聽出來了詩歌中媽媽告知“我”什么，“我”又說了些什么？

同找對讀。

朗讀競賽。

識字

3、認讀詞語

這首詩歌中有不少詞用的可好了！下面我們比一比，誰認得最快，讀得最準，記得最牢。

出示詞語：告知，彎彎的小路，遙遠的北京城，天安門，廣場，升旗儀式。

自由練讀詞語。

比一比。（多種形式比。）

4、認讀生字

出示生字。

用筆在課文中圈出后，大聲朗讀。

5、老師檢查。

說話練習：

北京是我國的首都。五星紅旗是我國的國旗。

個人練讀后，檢查。

說話練習：我國的首都是我國的國旗是

其次課時

一、復習導入

1、抽讀生字卡片

復習詞語

2、朗讀、背誦詩歌

談談觀看升旗儀式的場景

3、看了天安門廣場的升旗儀式，你最想說的一句話？

指導有感情的朗讀詩歌。（個人讀—師生評議—老師范讀—自由讀—全班讀）

4、背誦課文。

二、擴展練習

1、出示北京的風景圖片，當地的風景圖片

說話練習：我多想

三、寫字

1、觀看字在田字格中的位置。

2、比較字形，識記漢字

3、老師范寫。

同學練習，老師巡察。

我多想去看看教案第6篇

教學設計：

一、激趣導入：

小伴侶，你們最想去什么地方呢？

今日，老師帶你們去一個地方，看。課件出示北京風光圖片（課件）

你們知道這是什么地方嗎？

看到這么漂亮的風景，有什么想要告知小伴侶或老師的嗎？

能用上這課的課題來說一說嗎？（帶上感情說）突出“多想”。（課件）

板書課題。

小伴侶說得真棒啊！那我們一起來讀一讀課題好嗎？齊讀。

你有什么好方法記住“想”？

（引導同學通過各種方法識記，同時學習“心”字底。用上“心”字底是由于想一件事情要專心去想。）（課件）

二、初讀課文：

1、有一個小伴侶學習特別仔細，他想跟你們比一比。他說：想和我比一比嗎？我做任何事情都特殊用心，聽老師讀課文的時候不但能聽清字音，還可以知道課文講的是什么呢！你們能做到嗎？

老師范讀課文，同學仔細聽。

2、那個小伴侶學習特殊聰慧，他說：這有什么了不起，我還會自己讀準課文呢！你們行嗎？請小伴侶們自己仔細讀一讀，劃誕生字詞語。

二、學習生字詞語

1、課件出示：大家讀得這么興奮，小蜜蜂也來湊喧鬧了，看，幾只淘氣的小蜜蜂把生字都采到了她們的籃子里去了，讓我們去看看，這些生字是什么。

2、出示生字，同學自己練讀。（課件）

同桌檢查。指名讀。聽一聽電腦老師是怎樣評價的。（課件）

讀得好的當小老師帶領大家一起讀。

3、想一想，你可以用什么方法記住什么生字？

同學暢所欲言，相機教學“方”字旁。同學講得好的嘉獎玩猜字謎嬉戲。（課件）

4、比一比，看誰的眼睛亮。（鞏固生字學習狀況）（課件）

三、再讀課文

看，淘氣的小蜜蜂把生字新詞送回了課文，你們還熟悉嗎？

指名讀課文。朗讀擂臺賽。聽一聽學習伙伴怎樣評價。（課件）

四、生字書寫

1、學寫生字。留意“升”的第一筆。（課件示兩次撇的筆畫。）

2、你看清晰“廣”字在田字格中的位置了嗎？（“點”靠近豎中線起筆。）

3、“走”和“足”：他們在田字格中的什么位置才會覺得舒適呢？（“豎”在豎中線上。）

他們的區分是什么呢？

4、留意這些生字在田字格中的位置。師范寫，生描紅并在書本田字格上書寫。

比一比，看誰寫得美麗。（投影）

五、作業

收集有關北京的風光圖片和天安門廣場上升旗的有關資料。

其次課時

教學內容：人教版語文第一冊第十一課。復習生字新詞，學習課文內容，了解北京風光，培育同學喜愛北京的思想感情。

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、了解課文內容，產生對首都北京的喜愛之情。

教學預備：北京風光圖、教學課件。

教學理念：

在學習的課堂里，經常會發生很多意想不到的事情。這些通常是同學自己布滿共性、布滿才智的天真想法。所以，在課堂上，應充分讓同學自主地、樂觀地、歡樂地學習。《語文課程標準》也指出，語文課堂應當是同學自己的天地，語文閱讀教學是同學自己布滿共性化的活動；要讓同學學會合作學習。因此，在學習的過程中，設置嬉戲、旅游等環節讓同學自主學習，使他們在自主、民主的氛圍中自主地讀、說；在自讀自悟、主動探究中熟悉生字，感受到祖國的宏大，培育喜愛祖國的思想感情。

我多想去看看教案第7篇

教學目標：

1、熟悉13個生字。會寫“廣、升、足、走”4個字。熟悉2個偏旁“心、方”。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內容，激發同學喜愛北京、喜愛祖國的思想感情。教學重點：指導同學有感情地朗讀課文教學難點：激發同學喜愛北京、喜愛祖國的思想感情。

教學目標：

1、熟悉13個生字。會寫“廣、升、足、走”4個字。熟悉2個偏旁“心、方”。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內容，激發同學喜愛北京、喜愛祖國的思想感情。教學重點：指導同學有感情地朗讀課文教學難點：激發同學喜愛北京、喜愛祖國的思想感情。教學預備：多媒體課件。生字、生詞卡片。布置同學課前收集有關北京風光的圖片，去過北京的小伴侶。

教學課時：

2課時。

教學過程：

第一課時

一、揭題【課件出示】

師：小伴侶，熟悉嗎？（指名讀、齊讀詞語：xx）

北京在哪兒？（指名讀，齊讀詞：北京）北京是什么地方？（北京是我國的首都）小伴侶們，你們想不想去首都北京親眼看看xx呢？有一個農村的孩子，他家住在大山里，他也和大家一樣，特別想去北京親眼看看xx。今日這節課，我們就來學習第11課——。（板書課題：齊讀課題）

二、同學自由初讀課文

師：請小伴侶們朗讀課文，留意讀準每個字的字音，遇到你認為比較難讀的字或簡單讀錯的字做個記號。

三、同學相互提示簡單讀錯的字

如：升、能，留意是后鼻音；告知的“訴”地輕聲等等

四、檢查字音和認字狀況

1、開火車拼讀生字。

2、開火車讀生字組成的詞語。

3、師生共同評議，訂正字音。

五、指名分句朗讀課文

要求讀得正確、流利。讀后評議。

六、同桌一起讀課文，理清主要講什么

1、師：【課件出示】在“我”家的門前，我和媽媽正說著話呢！媽媽告知我什么？我對媽媽說了什么？請同桌兩個同學一起來讀課文，找到媽媽告知了我什么和我對媽媽說了什么，同桌兩個同學對讀。

2、指名一對同學對讀，同學評議。

七、指導朗讀、背誦

1、師：媽媽告知了我什么？

出示第一句：媽媽告知我，沿著彎彎的小路，就能走出大山。

指導同學朗讀第一句要讀得慢一些，舒緩一些。“告知”、“彎彎”的小路，“走出大山”留意連起來讀，不要讀得一字一頓。）

2、師：媽媽還告知我什么？（出示其次句：遙遠的北京城，有一座xx，廣場上升旗儀式特別壯麗。）

師：沿著彎彎的小路，走出大山后，還要坐上好幾天的火車才能到達北京。可見這個孩子的家離北京遠嗎？很遠很遠就是“遙遠”。

（最吸引孩子的就是北京的xx）

（朗讀時，留意把“遙遠”、“xx”讀得重一些、慢一些。）（同學練讀，指名讀，齊讀）

師：xx廣場上有一根高高的旗桿，每天都要進行升旗儀式，你們想不想看看xx的升旗儀式？（播放xx廣場升旗儀式錄像片）

看了以后，覺得廣場上升旗儀式怎么樣？同學從宏偉的場面中領悟“壯麗”的意思。

指導朗讀“廣場上升旗儀式特別壯麗”這一句，留意“儀式”以后稍停一下，“特別壯麗”讀重一些。

3、同學朗讀第一、二句。自由練讀、指名讀、齊讀。（師再次提示語速舒緩，體現出“我”沉醉在遐想之中。）

八、課間休息（同學唱《我愛北京xx》）

【課件出示】

九、溝通收集的圖片或照片。

1、師：老師請同學課前收集北京風光的照片，去過北京的同學把自己在北京照的照片帶來，都帶來了嗎？好，請小伴侶四人為一小組溝通以下，說說自己帶的這張圖片是北京的什么地方？去過北京的同學介紹介紹自己這張照片是在哪里照的？

2、同學小組溝通。

3、指名全班溝通，用投影片看幾名同學的圖片、照片，說一說這是被京的什么地方？

十、激發同學喜愛北京的情感。師：是的，這個農村的孩子也跟我們一樣特別想去北京看看。

誰能讀讀這句話，要把自己特別想去北京看看得情感讀出來？指名讀，自由讀，齊讀。

我多想去看看教案第8篇

學習目標：

1、熟悉13個生字，會寫“廣、升、足、走”4個字。熟悉兩個部首“心、方”。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內容，激發同學喜愛北京，喜愛祖國的思想感情。

學習重點：

識字、寫字

朗讀感悟，激發同學喜愛北京，喜愛祖國的思想感情。

課前預備：

同學課前搜集有關北京的風光、名勝的圖片。

老師搜集網上有關北京的資料。

制作課件，升旗儀式的實況錄像

學習時間：

兩課時

學習時間：

第一課時

一、看圖導入新課，熟悉北京。

1、出示課件，觀看：

談話激趣：這是個住在大山里的孩子，和他的媽媽坐在院子里談話。

你知道媽媽手里拿的是什么？（天安門的圖片）

2、放大天安門的圖片。

請同學們展現課前搜集的有關北京的圖片，讀出圖片上的字。

簡介北京

鼓舞同學說說看到圖片后的想法。

3、出示課題，齊讀。

二、初讀課文，熟悉生字。

1、請同學們借拼音自讀課文，讀準字音，不熟悉的字多讀幾遍。

2、在文中標誕生字，讀給同桌聽。

3、出示課件，認讀生字。

4、誰能給這些生字組詞？

三、識記字型

1、誰能說說我們學習了哪些識記字型的方法？（猜字謎、熟字加偏旁（部件）、熟字換偏旁（部件）、熟字去偏旁（部件）、分析結構）

2、在學習小組內爭論：用什么方法可以記住這些字。

3、檢查自學狀況：

說說你用什么方法記住了哪個字？

重點指導：

猜字謎：一口咬掉牛尾巴。（告）

想：拆成“木、目、心”來記憶，熟悉心字底。

比較形近字：北——比走——足升——開

四、朗讀感悟，激發同學喜愛北京，喜愛祖國的思想感情。

1、誰想將課文讀給同學聽？分節指名讀課文。

2、誰能說說他們讀得怎么樣？

3、看圖一，思索：媽媽對“我”說了什么？

從書上找出有關句子讀一讀。

范讀，并刻意將“遙遠”一詞重讀。

請同學說說你聽出了什么？

播放升旗儀式的錄像，觀看升旗的場面。

談談你看了升旗的場面有什么想法？理解“壯麗”。范讀，渲染壯麗的氣氛。

誰能像老師這樣讀？

4、聽了媽媽的話，你有什么想法？你想