Word———小學四年級信息技術的教案設計

作為一位杰出的老師，時常會需要預備好教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。我們應當怎么寫教案呢？虎知道為伴侶們整理了6篇《學校四班級信息技術的教案設計》，盼望能夠給您供應一些關心。

學校信息技術教案篇一

教學內容分析：

本節內容是在同學學了Windows窗口有關學問和鼠標器操作方法后進行教學的，同學已經有了肯定的操作基礎，并且抓住同學喜愛玩嬉戲這一特點，支配了玩“紙牌”嬉戲，目的是為了提高同學使用鼠標器的嫻熟程度，同時激發同學學習信息技術的愛好。

教學目標：

1、學問目標：熟悉“紙牌”嬉戲窗口的特殊組成，把握嬉戲規章。

2、力量目標：讓同學把握“紙牌”嬉戲的玩法，使同學從玩中把握技能，學會學問，能夠嫻熟把握鼠標器的操作方法。

3、情感目標：

通過玩“紙牌”嬉戲的實際操作培育同學對信息技術的愛好和意識，激發同學的奇怪心與求知欲。

教學重點：

1、使同學嫻熟把握鼠標器的操作方法。

2、把握玩“紙牌”嬉戲的規章。

教學難點：

把握“紙牌”嬉戲的規章。

教學策略及教法設計：

教學設計：在以同學為中心的同時，發揮老師的輔導作用，以同學自己摸索為主，當同學需要的時候賜予關心。

理論學問：通過同學閱讀書上內容、小組爭論和老師的適當補充，關心同學在不知不覺中理解并把握所需了解的理論學問。

實踐操作：利用廣播教學演示、實際操作、競賽，讓同學能夠把握“紙牌”嬉戲的規章，嫻熟把握鼠標器的操作方法。

教學預備：

計算機、網絡

教學過程：

一、激情導入

同學們都喜愛玩嬉戲吧，那大家想不想玩電腦嬉戲？今日我們就來學習玩“紙牌”嬉戲。（板書課題）

二、新課教學

1、啟動紙牌嬉戲

師講解并演示：啟動紙牌嬉戲的操作方法

單擊“開頭”按鈕，然后將鼠標指針依次指向程序、附件、嬉戲，最終單擊“紙牌”命令。

2、同學操作啟動“紙牌”嬉戲程序。

3、同學看書熟悉“紙牌”嬉戲窗口的組成，師結合以前學過的窗口學問和同學一起熟悉“紙牌”嬉戲窗口。

4、紙牌嬉戲的規章

師講解并作演示：開頭嬉戲時，在發牌區有一疊扣著的牌。下方暫存區擺著7疊牌，每疊上面有一張翻開的牌。在窗口右上方有四個目標空位。嬉戲目標就是要將全部的牌以花色為區分，從A開頭，按從小到大挨次放到這四個目標空位上。

為了達到這個目的，我們就需要移動牌和翻開牌。

紙牌可以移動到暫存區的牌上摞起，也可以直接移動到目標位上。移動到暫存區的牌疊上要求根據從大到小根據挨次、紅黑相間的規章接在另一張的下面。只有以K開頭的牌疊可以直接移動到暫存區中的空位上。

當全部翻開的牌無法移動時，可以在發牌區發牌，查找可以移動的牌。新發出的牌也可以按規章移動到暫存區或者目標位上。當全部的牌都根據花色的區分、大小挨次移動到四個目標位上時，你就可以看到移紙牌勝利的畫面了。

5、用鼠標器玩紙牌嬉戲的詳細操作方法

移動牌：正面朝上的牌通常是可以移動的。移動時用鼠標拖動牌到需要的位置。可以將牌移動到另一張牌的下面，也可以將牌移動到目標位上。

翻牌：用鼠標單擊要翻開牌的背面，一張背面朝上的牌就會翻開。

發牌：當窗口中七疊牌中全部的牌都已無法移動時，用鼠標單擊一下發牌區，可以開頭翻牌。

將紙牌快速移動到目標位上：用鼠標雙擊可以移動到目標位上的牌。例如：雙擊A，就可以使A快速移動到目標空位上。

6、同學嘗試玩“紙牌”嬉戲，師巡察指導。

7、重新開頭

師演示：將牌局重新開頭的方法。

8、讓同學看一下“嬉戲”菜單中各項，試著操作，看各有什么作用，同學爭論一下。

9、同學匯報

10、退出嬉戲

先讓同學回想一下窗口操作中是如何關閉窗口的，看看退出“紙牌“嬉戲有幾種方法。

同學操作、爭論，匯報。

師小結：可以單擊“紙牌”窗口右上角的“關閉”按鈕，也可以用鼠標雙擊“紙牌”窗口左上角的掌握按鈕，還可以用鼠標單擊“嬉戲”菜單中“退出”命令，退出嬉戲。

三、練習：

分組進行嬉戲競賽，看每組誰花得的時間少，勝利次數多。

四、總結

通過玩《紙牌》嬉戲，你覺得你鼠標器操作更敏捷了嗎？誰玩嬉戲水平最高？

五、教學反思

這節課主要讓同學動手實踐、自主探究，在玩中學會學問，把握技能，老師只起到引導作用，由于是玩電腦嬉戲，同學學起來樂觀性很高，愛好很濃，學習效果很好。

學校信息技術教案篇二

一、教學目標

1、能說出修飾文字的方法，能打開文檔并轉變字體和字號。

2、通過自主動手設置字體、字號的方法，提升動手操作力量。

3、通過對修飾文字前后的文檔進行對比，感受字體、字號的設置對文字作品的影響，提升審美力量。

二、教學重難點

【重點】字體和字號的修改方法。

【難點】使用Shift鍵修飾文字。

三、教學過程

（一）導入新課

老師通過多媒體展現兩個“望廬山瀑布”文檔作品，一個為同學上節課完成的，另一個是老師修飾過字體、字號的作品，提出問題：

（1）兩個作品有何不同？【第一個作品中標題、正文字體樣式均相同，其次個作品中標題、正文字體樣式不同】

（2）你們更喜愛哪一個作品，為什么？【其次幅，標題與正文的字體區分開來更加美觀些】

老師總結：一篇文檔的標題與正文使用不同的字體樣式能夠使主題更加突出，讓作品更加賞心悅目。那該如何設置字體樣式呢？這節課就一起來學習修飾文字。

（二）新課講授

1、打開文件

老師講解：要想對文檔作品進行文字修飾，需要先使用Word軟件將文件打開。

布置任務：結合教材自主探究，時間2分鐘，在Word軟件中打開“望廬山瀑布”文檔。提出問題：打開文件的步驟是什么？【先啟動Word→點擊“打開”按鈕→選中文檔→單擊打開的方式來打開文檔】

老師總結：除了先啟動Word軟件再打開文檔外，還可以直接找到文檔雙擊打開。

2、轉變字體字號

老師講解：打開文檔后，就可以對文檔進行修飾了。

老師利用多媒體呈現書、報紙、雜志等刊物的文字內容，提出問題：不同刊物中的字有什么不同？【字的大小不同，字的樣式也不同】

老師總結：字的樣式用字體來表示，如宋體、楷體等；字的大小用字號來表示，如三號、一號等。

老師播放將標題“望廬山瀑布”設置為黑體三號的微視頻，提出問題：

（1）要針對標題進行字體、字號的設置，首先要做什么？【選中要設置的文字】

（2）視頻中使用了什么方法選中文字？【Shift+→能逐字選中】

（3）在哪里設置字體和字號？【字體選框下拉列表中設置字體；字號選框下拉列表中設置字號】

之后請同學自立將標題設為黑體三號。

老師總結：對文字進行編輯修改時，要先選定文字再操作。除了使用組合鍵選定外，也可以使用拖動鼠標的方式選定，假如想取消選中，單擊任意位置即可。

老師再次展現“望廬山瀑布”文檔，提出問題：

（1）正文部分有幾行文字？【6行】

（2）使用哪種方法可以快速選中多行文字？【鼠標拖動】

老師解釋：鼠標拖動可以一次選中所用文字，借用Shift+↓可以逐行選中文字。

之后請同學自立將正文字體設置為仿宋小四。

（三）鞏固提高

開展“你說我做”競賽，競賽規章：老師出示字體、字號的設置要求，同桌為單位，一人依據要求指揮，另一人進行操作。最終依據完成速度與精確度評定“最佳搭檔組”。

老師巡察指導，指導要點：字體字號的選擇是否正確，是否能協作使用Shift鍵。

【老師出示：將名字設置為仿宋五號，詩句部分設為楷體小四。同學使用Shift+→選中“李白”將其設為仿宋五號字體；再使用Shift+↓選中詩句，設為楷體小四】

（四）小結作業

小結：老師提問本節課的收獲，同學回答學會字體、字號的設置等。

作業：將最近新學的一篇古詩文編輯到文檔中并設置合理的字體和字號。

四、板書設計

學校信息技術教案篇三

一

學問目標：

1、了解什么是電子郵件。

2、學會申請免費郵箱。

3、接收并回復，建立通訊錄。

力量目標：

培育同學具有收發電子郵件的力量，建立通訊錄。

德育目標：

通過本課內容的學習，使同學受到維護網絡平安、不發、不看不樂觀健康的電子郵件的教育。

創新目標：

為老師發送一封電子郵件，可以說說自己的小隱秘，也可以說說最近的開心、不快樂的事。

教學過程詳細如下

一、導入

師：同學們，我們郵一封信需要多長時間？

生：……

師：我們在網上郵信既省錢又有效率，你們想不想學習這種本事？

生：想。

師：電子郵件是網上最常用到的功能之一，在幾秒鐘到幾分鐘之內，便可以將你的信件發送到全球各個擁有電子郵件地址的人那里。電子郵件可以是一封一般的由文字組成的信件，也可以包含聲音、圖像等，比常規意義的信件具有更多的內容，也攜帶了更多的信息。

二、申請免費郵箱

1、打開主頁

打開掃瞄器，在地址欄中輸入首都在線126免費郵箱的地址，按回車鍵。

2、申請免費郵箱

老師演示

3、登錄免費郵箱

書上40頁

4、自己操作、質疑。

三、發、收電子郵件

1、參照書上41頁的操作步驟給老師發一封電子郵件，內容自定，篇幅自定。

2、根據同學發電子郵件的先后挨次給同學回信。

3、參照書上41頁的“收電子郵件”的操作來閱讀老師為自己回復的信。

4、詢問同學之間的郵箱地址并建立通訊錄。

四、完成課后練習題

1、填一填

同學參照所學內容和自己實際操作來完成。

2、選一選

指名說答案。

3、試一試

同學自己動手試或者兩三個人一齊動手試一試。

五、反思小結

作為老師，我課堂上講的有點多，同學的自主探究有點少。信息技術學科的特點是讓同學通過自主探究把握學習軟件的操作，增長信息素養。由于時間問題，我沒有做好一個引導者，應當讓同學自己發覺問題，自己去解決問題。這樣才能更好地提高他們的計算機水平。

二

一、教材分析

目前，電子郵件是一種最基本的網上溝通方式。本課的學習將為后面另一種網上溝通方式，即網上論壇的學習做鋪墊。

本節課的主要內容是在熟悉OutlExpress的操作界面基礎上，學會使用OutlExpress發送、接收電子郵件和對郵件進行簡潔管理，并能了解“接收”、“回復”、“轉發”、“通訊薄”等操作技巧。

重點及難點：電子郵件的發送和接收。

教學本課時，在授課過程中，引導同學爭論：“當點擊‘發送’按鈕之后，郵件是發送到對方的電腦中了嗎？”或者“發送郵件時，對方是否必需打開計算機？”以此來關心同學進一步理解信息是怎樣在因特網上傳輸的。

由于教材中第八課和第九課為選學部分，故本課的教學不要求一律使用OutlExpress來收、發郵件，也可直接利用網絡上的電子郵局，進行郵件的發送與接收。結合不同網站中的電子郵局，就本課的學習內容，老師可做敏捷處理。

建議本課教學時數為2課時。

二、同學分析

同學此前已經學過Wrd、畫圖以及幻燈片等窗口模式的軟件，對本課的OutlExpress界面會感到很親切，便于進行自主學習。在日常生活中，同學對寫信、收到信件這些事情并不生疏。由于網絡的快速普及，E-ail這個詞對同學來說也是多數人都知道的，因此，在本課教學中可以設置相應的情境，激發同學的學習愛好，使同學在輕松的環境中完成本課的學習。

三、教學目標

學問與技能：初步學會利用OutlExpress發送、接收及整理電子郵件的基本方法，培育同學利用網絡解決實際問題的力量，

過程與方法：創設寫信和發送電子郵件相對比的教學情境，激發同學學習的愛好，通過互發電子郵件，使其切身感受到電子郵件給我們的生活帶來的便利。

情感態度、價值觀：通過互發電子郵件，使同學充分體會到學習的樂趣，增加同學學習的自信念，提高同學分析、整理信息的力量，學會利用E-MAIL與人溝通和溝通的方法。

四、教學預備

硬件環境：建議使用多媒體網絡教室，配置寬帶互聯網。

素材資源：讓同學課前通過不同途徑查找、搜集關于“書信的進展歷史”的資料。

五、教學流程

（一）創設情境

老師拿出課前預備的一封信（收到的一封信的信封即可）。引導同學觀看一下上面的郵戳的日期，說說發覺了什么？也可以結合同學在課前找到的書信的進展歷史的資料，綻開充分爭論。

通過同學觀看、爭論，比較、分析出電子郵件是網絡時代的產物，它給我們的生活帶來了很多的便利，與以往我們生活中的寫信相比有很多優越性。由此創設出每個小組的同學要發送一封電子郵件給老師這一情境。

（二）確定問題

確定這節課我們完成的任務就是給老師發送一個電子郵件，內容是：“書信的進展帶來的思索”。

發送電子郵件的方法此前同學有接觸過，老師可以啟發引導同學，通過單擊OutlExpress工具欄中的的“新郵件”按鈕，以小組為單位來試試看。

（三）自主學習

同學啟動OutlExpress，找到“新郵件”按鈕，進入“新郵件”的操作界面，觀看屏幕，發覺OutlExpress的操作界面與我們學過的Wind5

《學校信息技術》優秀教案篇四

教學目的和要求

1、習圓、矩形、圓角矩形、多邊形工具的使用方法。

2、讓同學能運用畫圖工具作簡潔的規章圖形。

教學重點：

進一步熟悉“圓”、“矩形”、“圓角矩形”“多邊形”等畫圖工具

教學難點：

“圓”、“矩形”、“圓角矩形”“多邊形”等畫圖工具的使用方法。

教學預備：

計算機、網絡及幫助教學軟件

教學過程

一、復習

提問：工具箱中的工具名稱

老師指工具，同學口答

二、新課導入

1、出示圖例：

師：請同學們看屏幕上有些什么簡潔的圖形？假如老師將這些圖形移動一下，就拼成了一個什么圖形？

出示：其實很多規章的圖形

都是由正方形、長方形、多邊形、圓形、橢圓形等基本圖形構成的。

同學想和老師一起用這些簡潔的圖形去畫出美麗的圖形嗎？

今日，老師就和大家一起學習“畫規章圖形”（投影出示課題）

三、教學新課

1、教學“矩形”畫圖工具

（1）教學畫長方形

①選擇矩形工具單擊；

②將鼠標指針指向畫圖區合適的位置，先按下左鍵，再沿對角線拖動鼠標，屏幕上消失一個矩形；

③當矩形大小合適時，松開鼠標左鍵。即可繪制出矩形。

（2）教學畫正方形

①選擇矩形工具單擊

②按下Shift鍵后，再將鼠標指針指向畫圖區合適的位置，按下左鍵，拖動鼠標，屏幕上消失一個正方形。

③當正方形大小合適時，松開鼠標左鍵。即可繪制出正方形。

2、教學“圓角矩形”畫圖工具

圓角矩形的畫法同畫直角矩形的畫法方法一樣，只是“圓角矩形”畫出的長方形的四個角是圓角的。

3、教學“橢圓”畫圖工具

（1）教學畫橢圓

引導：畫橢圓和畫矩形方法是相同的。請同學講一下操作步驟

（2）教學畫圓

說明：畫圓方法和畫正方形的方法是全都的?？梢栽趺串?？

4、教學“多邊形”畫圖工具

操作步驟：（師生爭論得出）

教學畫45度和90度角的拐角。

5、教學畫一幢房子。

引導同學觀看分析圖形的布局，提問：圖形的組成以及每一部分是什么圖形，可以用什么工具來實現？

（1）畫房子的主體，用矩形工具

（2）畫房子的門，用矩形工具

（3）畫房子的窗戶，用圓角矩形工具

（4）畫房頂，用多邊形工具

（5）畫煙囪，用橢圓工具

6、練一練畫出下面的圖形

學校信息技術教案篇五

教學目標：

1、學問目標：同學能針對主題收集資料，并能將資料分類保存；嫻熟地運用PowerPoint制作相關的幻燈片。

2、力量目標：培育同學獵取信息、分析信息和處理信息的力量。

3、情感目標：通過制作漢字進展過程的作品，培育同學的愛國主義情感。

教學重點：

“漢字的進展”幻燈片的制作。

教學難點：

資料分類保存的習慣培育。

課時支配：

2課時。

教材分析：

本課的主要任務是通過收集資料來討論漢字的進展過程。建立文件夾、下載資料等學問同學都已學過，這一課重點突出分類保存的優越性，要傳授一些操作技巧，如強調依據需要建立文件夾；將圖片通過“另存為”的方法保存到相應的位置；依據需要下載文字，可以通過將網頁中的文字復制粘貼到記事本并保存起來的方法削減一些不需要的代碼等。

幻燈片制作中，主要介紹了將圖片設置為背景的方法。在指導同學制作時，應留意背景與文本等內容的協調，避開利用圖片作背景而使整個版面變亂。

在溝通中，除了溝通作品外，應讓同學多溝通一些制作時的閱歷、感受，引導同學相互觀賞，相互學習。

教學建議：

1、激趣引入。

課件展現漢字“車”的進展，激發同學了解漢字進展的愛好，提出本節課的任務。

2、收集資料。

老師引導小組爭論，預備收集哪幾方面的材料，并創建相應的文件夾。

推舉相應的網站“中國科普博覽”。

可先提問圖片的保存方法，再來說說文字的保存，并強調文件名的命名。

小組合作完成資料的收集。

3、動手制作。

小組爭論預備介紹的內容和形式，確定使用哪些資料，并對資料進行肯定的整理。

先請同學演示幻燈片中背景的設置，再引導同學嘗試用圖片作背景。

小組合作完成幻燈片的制作，老師巡察，鼓舞同學發揮自己的想像力，不拘泥于老師的演示文稿，并關心同學準時解決問題。

4、典型溝通。

老師選取有特點的作品（有創意的或有明顯缺陷的作品），請同學說說自己的設計意圖、制作方法、合作狀況、遇到的問題等，老師從旁引導、點撥。

5、整理作品。

各小組分別整理自己的作品，并回顧制作的過程，體會其中勝利的地方和需要改進的地方。

6、溝通評價。

溝通可采納集中溝通和組間溝通相結合的方式，讓更多同學有展現的機會。

學校信息技術教案篇六

教學目標

學問目標：了解頁面邊框、頁面設置、打印預覽等概念。

力量目標：把握頁面邊框、頁面設置、打印預覽的方法。

情感目標：培育探究力量，加強勤儉節省意識。

重點難點

頁面邊框、頁面設置、打印預覽的方法

教學素材

學案、教學課件沒有進行頁面設置的文章

老師活動

同學活動

設計意圖

情境創設，激發愛好

屏幕播放某位同學的進行了頁面等的設置的小板報。美麗嗎？接著展現該板報的打印品，問：這是什么？剛才在電腦中展現的小板報。利用Word軟件咱們不僅可以制作出美麗的板報，而且咱們還可以通過一個小小的打印機將制作的板報打印在白紙上，奇妙嗎？想把握這項本事嗎？好今日咱們就一起來學習如何打印文章。

觀看板報作品，回答問題

通過展現進行了頁面設置的板報及其打印品，激發同