Word———《荷葉圓圓》優秀教案2篇(荷葉圓圓優質課教案)下面是我整理的《荷葉圓圓》優秀教案2篇(荷葉圓圓優質課教案)，供大家參閱。

《荷葉圓圓》優秀教案1

【教材簡析】

這是一篇布滿童趣的夏季散文詩。荷葉圓圓的，綠綠的，是那樣惹人寵愛。小水珠喜愛她，小蜻蜓喜愛她，小青蛙喜愛她，小魚也喜愛她。這綠色的跳動的音符，在呼喚小伴侶走進夏季，感受夏季，感受小伙伴們歡樂的心情。

【師生學習目標】

１、通過結合課文的詞句、創設情境來熟悉“荷、珠”等１２個生字，會寫“是、朵”等６個生字。

２、正確、流利、有感情朗讀課文。背誦課文。

【教學思路】

這篇課文布滿童趣，在學習過程中重在激趣，體現同學學習的自主性，敬重同學在學習中的獨特感受，重視自我評價、小組評價、師生互評。課文、生字都在肯定的情境中開心地學習。嘉獎、評價的方法也與課文緊密結合，如設“荷葉金獎”、“快樂荷花”等。教學過程適當運用課件幫助教學，使教學入情入境。

【課時支配】

２課時。

【教學過程】

一、導入課題

師：小伴侶們看我寫兩個字，書寫：荷葉。能讀出來嗎？再讀一次會更好。（給葉注音）加一個詞你們能再讀一讀嗎？板貼“圓圓”。生讀。真好，讀得再圓些。（生讀）

師：這漂亮的荷葉長在什么時候啊？生：夏季。同學們在許多地方都找到了夏天，誰情愿把畫拿出來同大家一起共享？（小組溝通，師隨機展現圖畫。）

師：同學們的夏天真美，今日我要和同學們一起去池塘里找夏天，由于那里有漂亮的荷葉姑娘等著我們呢！（播放影片）師：你想對荷葉姑娘說一句什么話？生自由表達，師隨機板畫，并請同學讀第一段。師：真美啊，我還想聽一遍。生再讀第一段：荷葉圓圓的，綠綠的。

二、初步感知課文

１、看圖說

“這漂亮活潑的荷葉姑娘，有很多好伴侶和她在一起玩，同學們把眼睛閉上，聽，他們來了”。師配樂范讀課文。

師：你聽到了什么？都有誰在說話？我這里有很多的小伙伴，同學們能把他們找出來，送到玩的地方嗎？生板貼，

師：你們真是能干的孩子，荷葉姑娘感謝你們，這是她送你們的禮物。送荷葉。

２、生自讀課文

師：這么美的故事，同學們快美美地讀一讀吧，荷葉姑娘今日還設了荷葉金獎，嘉獎讀得仔細的小組，看哪組能拿到。得了金獎組的小伴侶，假如讀完后對自己很滿足，就拿一片荷葉，那是荷葉姑娘的禮物，開頭。

《荷葉圓圓》優秀教案2

【教學目標】

1、熟悉“荷、珠”等12個生字。

2、能借助拼音正確、流利地朗讀課文。

3、在朗讀中，初步感受夏天的美妙。激發對大自然、對美的憧憬;學會發覺生活中的美。

4、初步了解人與自然和諧相處的關系，從而樹立愛護大自然的意識。

【教學重點】

1、熟悉“荷、珠”等12個生字。

2、能借助拼音正確、流利地朗讀課文。

【教學難點】

1、在朗讀中，初步感受夏天的美妙。激發對大自然、對美的憧憬;學會發覺生活中的美。

2、初步了解人與自然和諧相處的關系，從而樹立愛護大自然的意識。

【教學預備】

多媒體課件。

【課時支配】

2課時。

【教學過程】

一、情景導入，揭示課題

1、(課件：配樂消失動態荷花池畫面。)

師：小伴侶們，瞧，這是個漂亮的.荷花池。

(同學連續觀賞荷花池的美景。)

2、(畫面定格，荷葉特寫。)

師指荷葉：

這滿湖的是什么?

同學回答。

老師板書“荷葉”。

3、這是怎樣的荷葉?(生：圓圓的、綠綠的……)老師板書“圓圓”。今日，我們就來學習《荷葉圓圓》這篇課文。

(生齊讀課題。)

二、初讀課文，熟悉生字

1、師：這么美的一池荷葉引來了很多的小伙伴，聽聽都有誰?

2、老師范讀。

3、你聽出來都有誰了嗎?

同學回答，老師貼小水珠、小青蛙、小蜻蜓、小魚兒。

請小伴侶們借助拼音，自己把課文讀一讀。遇到有生字的地方，把生字連成詞多讀幾遍。要把生字讀精確，把課文讀通順。

(同學自由讀，老師巡察，個別指導。)

4、同學們讀得很仔細。荷葉圓圓的、綠綠的，不僅吸引了小伙伴，還吸引了生字寶寶呢!瞧，它們也出來想跟荷葉一塊嬉戲，你們熟悉它們嗎?

同桌一起讀一讀。

誰情愿當小老師帶著大家讀一讀生字詞。你情愿讀哪個詞就讀哪個詞。

(課件出示單獨一屏的帶拼音的生字。)

5、同學們的小老師當得真棒!生字寶寶摘掉了帽子，躲到荷葉上了，你還熟悉它嗎?(課件出示無拼音的生字詞。)讓我們開火車讀一讀吧!

(師指齊讀。)

6、觀看這些生字寶寶，你有什么發覺?

(音、形)

7、你有什么好方法記住這些寶寶，跟小組同學說一說。

小組溝通。

8、誰來說說自己的好方法?

9、你能關心寶寶找到伴侶嗎?

三、再讀課文，整體感知

1、小伴侶們生字詞學得真不錯，老師信任你們課文肯定能讀得更好。大家數一數，課文共有幾個自然段?(五個自然段。)大家再完整地自由讀一遍課文，讀后將自己喜愛的段落多讀一讀，留意要讀正確，讀通順。待會兒我們競賽讀。

(同學自由練讀課文。)

2、誰情愿把自己喜愛的段落讀給大家聽?

(指名分節讀。)

3、同學評議。

(老師準時賜予確定和表揚。)

4、齊讀課文。

四、細讀課文，感悟體會

1、師：聽了小伴侶美麗的朗讀，老師覺得荷花池更漂亮了。連一些可愛的小伙伴也忍不住來聚會了。你們定知道他們是誰了吧!

(同學自由說：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒。)

2、瞧，他們都來了!

(播放動畫課件：小水珠躺在荷葉上，滾來滾去;小蜻蜓綻開翅膀立在荷葉上;小青蛙蹲在荷葉上唱歌;小魚兒在荷葉下游來游去。)

師：他們在這一池荷葉會說些什么?做些什么呢?

⑴生自由讀2～5自然段：

看看你知道了什么?

(同學讀后自由匯報。同學可能會說：我知道了荷葉是小水珠的搖籃;荷葉是小蜻蜓的停機坪……)

⑵你還有哪些不明白的問題?

(讓同學充分質疑。)

⑶小組先爭論解疑，再匯報溝通：

老師參加小組爭論，例：

①老師用體態語關心理解荷葉為什么是小水珠的搖籃。

②用生活實踐，說一句話理解“透亮”，如：

生活中除了蜻蜒的翅膀是透亮的，還有玻璃是透亮的，水是透亮的等。

③用動作理解“躺、立、放聲、捧起”。

⑷在解疑中穿插朗讀，如：

小水珠多寵愛荷葉啊!誰情愿扮演小水珠，用寵愛、興奮的語氣讀一讀這一段呢?

⑸指導朗讀：

形式可為指名讀、挑戰讀、分角色讀等。

五、拓展內容，實踐感知

1、這么美的荷花池，肯定會吸引更多的小伙伴。想一想，還有哪些小伙伴會來參與，他們會對荷葉說些什么呢?

(先小組