1、5舒適的“家”教學設計【教學分析】本節課是本單元的最后一課，要讓學生知道完整的技術工程包含哪些步驟。 學生對于檢測計劃的制訂可以完全獨立完成。對于提供和改進，可以暢所欲言。【教學目標】.掌握測試的方法.能在制作后進行相應的測試和調整。.能接納他人的觀點，完善自己的研究。【教學重難點】重點：掌握測試的方法難點：能在制作后進行相應的測試和調整。【教學準備】做好的小狗房子 噴水壺、尺子等。【教學過程】(1)導入。師：上節課，我們一起制作了各式各樣的小狗的房子，同學們的表現很棒。 請你們說說對自己造的房子滿意嗎？師：如何評價自己造的房子呢，這就要看我們做的房子是否符合要求。同學們還記得最開始建造小狗房

2、子的要求呢？誰來回憶一下。生：應該能自由進出，方便活動；放在室外，能夠擋風雨；具有保溫隔熱的 性能；要給小狗的房子透光；還要方便清掃。師：怎樣才能知道自己造的房子是不是符合這些要求呢？我們還有很重要的 最后一個環節，就是對小狗的房子進行檢測。(2)計劃組織師：對哪些方面進行檢測呢？生：大小、結實程度、 防水、保溫隔熱、 透光等方面。師：前面幾節課的學習，我們已經知道制訂計劃的重要性，也掌握了制訂計 劃的基本方法，你能不能根據檢測的工程 要求、方法和人員分工制訂一個檢測 計劃呢？小組合作，一起來試一試。(3)實驗師：怎樣才能知道大小是否適合。生1：可以測一測、量一量，再和小狗的大小做比擬。生2：

3、可以讓小狗鉆進去，看它能不能自由活動。師：怎樣才能知道它的結實程度呢？生：可以用手按一按，不容易變形和松動就是結實的。師：防水性能可以用水澆一澆，不漏水就可以。教師指導學生填寫檢測單。(4)反思師：我們給小狗建的房子有沒有到達預期要求呢？ 各小組匯報一下檢測結果，提出改進的建議。各小組修改作品。【教學反思】學生不會提問，是因為他們不知從哪入手,不知提什么樣的問題。起始階段， 教師應注意通過示范提問，向學生展示發現問題的思維過程，使學生受到啟迪, 有法可循。當然，在示范提問的基礎上，教師還應注意啟發引導，讓學生嘗試提 問。.從課題上質疑教材中許多課文的課題都有畫龍點睛的作用。引導學生針 對課題提

4、出問題，既有利于探究和理解，又能培養學生的質疑能力。.從課題的重點，難點處質疑對課題重點、難點的質疑，既有利于學生深 入探究本課主題，同時，也有助于教師在教學過程中圍繞這一課題進行教學。應 鼓勵學生多通過實驗去發現，他們在判斷吸水性還用到了擠、甩的方法來比擬, 如把相同紙、木材 塑料 金屬都通過擠，能發現紙輕輕一擠就能擠出，再將剩 下的3種材料都通過甩，通過觀察被甩出的水量能發現木材中被甩出得最多，而 塑料與金屬通過我們目前現有的方法與觀察工具無法比擬誰的吸水量大，只能將 兩者都歸類于吸水性最弱。3、從矛盾之處質疑有些課文中有看似矛盾之處,那正是編者匠心獨具所在。 從而悟出道理，提高認識。學生只要拿到了實驗材料，就會想盡一切方法去進行 觀察，他們在觀察白紙時，不僅用肉眼觀察，還通過放大鏡，還比擬了干的紙與 被水浸濕的紙的區別，分別用了自己的語言來描述觀察到的特點。書本上是先講 了古代造紙術，再