1、 同學們，有一個叫西門豹的人，雖然離我們有2000多年了，卻一直被人稱頌。這到底是為什么呢？讓我們通過學習課文來尋找答案吧！ 同學們，有一個叫西門豹的人，雖然離我們有2000多年了26 西門豹治鄴26 西門豹治鄴西門豹，復姓“西門”，叫“豹”，是戰國時期魏國人。他是歷史上著名的政治家、軍事家，曾立下赫赫戰功。他到鄴這個地方后，經過細致調查，發現了此地人煙稀少，田地荒蕪的根本原因，于是他興利除弊，很快使此地民富兵強，深受百姓愛戴。西門豹，復姓“西門”，叫“豹”，是戰國時期魏國人。他是歷認知生字 掃清障礙 k tng zo gi t 磕頭 流淌 開鑿 灌溉 徒弟 p shn pio hn q x

2、巫婆 官紳 水漂 旱災 娶媳婦 yng b xun x ro bo 硬逼 挑選 葦席 求饒 西門豹 pi yn w dio dn 派人 淹沒 荒蕪 提心吊膽認知生字 掃清障礙 k tng 漂 女孩坐在葦席上順著水漂去。 櫥窗里陳列著許多漂亮的裝飾品。多音字piopio 春雨,染紅了桃花,漂白了柳絮。pio漂 女孩坐在葦席上順著水漂去。 櫥窗里詞語解釋荒蕪：長滿荒草，無人耕種的田地。本課指鄴這個地方的田地因為干旱，無人耕種長滿了荒草。以前這個地方田地荒蕪，人煙稀少。詞語解釋荒蕪：長滿荒草，無人耕種的田地。本課指鄴這個地方的田提心吊膽：形容十分擔心或害怕。本課指那些官紳十分擔心西門豹像懲治巫婆一樣

3、懲治自己。媽媽去學校參加家長會,我在家提心吊膽,不知是福是禍。提心吊膽：形容十分擔心或害怕。本課指那些官紳十分擔心西門豹像灌溉：指把水輸送到田地里。莊稼得到了灌溉，年年都有了好收成。灌溉：指把水輸送到田地里。莊稼得到了灌溉，年年都有了好收記述了西門豹在治理鄴時，破除了河伯娶媳婦的迷信，懲治了巫婆及官員，興修水利的事。閱讀課文，想一想，課文主要寫了一件什么事？初讀課文，整體感知記述了西門豹在治理鄴時，破除了河伯娶媳婦的迷信，懲治了巫第一部分：摸清底細。（ ）第二部分：懲治巫婆和官紳。（ ）第三部分：興修水利。 （ ）根據每一部分的意思，全文層次劃分。10-151- 916第一部分：摸清底細。（

4、）根據每一部分的意思，全文層次西門豹初到鄴這個地方，看到這里田地荒蕪，人煙稀少。面對這樣的景象，他是怎么做的呢？我們一起品讀課文，去領略西門豹的足智多謀再讀課文，領略人物西門豹初到鄴這個地方，看到這里田地荒蕪，人煙稀少。面對這 課文是按照怎樣的順序記敘的？西門豹先做了什么，接著做了什么，最后又做了什么？按事情發展的順序記敘的。西門豹先進行調查研究，接著將計就計懲治巫婆、官紳，最后興修水利。 課文是按照怎樣的順序記敘的？西門豹先做了什么，接來到漳河邊上的鄴，西門豹看到了怎樣的景象？人煙稀少田地荒蕪來到漳河邊上的鄴，西門豹看到了怎樣的景象？人煙稀少田地荒摸清底細西門豹向老大爺問了幾個問題？1.這里

5、田地荒蕪，人煙稀少，是怎么回事？2.這話是誰說的？3.新娘是哪兒來的？4.那么漳河發過大水沒有呢？摸清底細西門豹向老大爺問了幾個問題？1.這里田地荒蕪，人煙稀1.這里田地荒蕪，人煙稀少，是怎么回事？2.這話是誰說的？3.新娘是哪兒來的？4.那么漳河發過大水沒有呢？從老大爺的回答中，西門豹了解到了什么呢？河伯娶媳婦鬧的首惡是巫婆和官紳媳婦都是窮人家的孩子年年鬧旱災1.這里田地荒蕪，人煙稀少，是怎么回事？2.這話是誰說的？3田地荒蕪、人煙稀少的原因巫婆、官紳給河伯娶媳婦年年鬧旱災天災人禍田地荒蕪、人煙稀少的原因巫婆、官紳給河伯娶媳婦年年鬧旱災天災這樣說來，河伯還真靈啊。下一回他娶媳婦，告訴我一聲，

6、我也去送送新娘。引出下文，為他設計借神除魔、救民于水火作了鋪墊。話中有話，話外有意。聽完老大爺的話，西門豹是怎么說的？這樣說來，河伯還真靈啊。下一回他娶媳婦，告訴我一聲，我也默讀課文第10-15自然段，畫出能體現西門豹巧妙地為民除害的詞句。懲治巫婆和官紳默讀課文第10-15自然段，畫出能體現西門豹巧妙地為民除以其人之道，還治其人之身。既救了新娘，又懲治了巫婆，一舉兩得。表面客氣，實則智慧，這就叫不動聲色！他回過頭來對巫婆說：“不行，這個姑娘不漂亮，河伯不會滿意的。麻煩你去跟河伯說一聲，說我要選個漂亮的，過幾天就送去。”說完，他叫衛士抱起巫婆，把她投進了漳河。巧妙一以其人之道，還治其人之身。既救

7、了新娘，又懲治了巫婆，一舉兩得想一想，填一填。西門豹說 是假， ， 才是真。新娘不漂亮懲治巫婆救下姑娘想一想，填一填。西門豹說 是假， 要把三個“不”讀得特別堅決，“麻煩”“漂亮 ”要讀出客氣而又含有命令的語氣。他回過頭來對巫婆說：“不行，這個姑娘不漂亮，河伯不會滿意的。麻煩你去跟河伯說一聲，說我要選個漂亮的，過幾天就送去。”我們一起來讀讀西門豹的話。要把三個“不”讀得特別堅決，“麻煩”“漂亮 ”要讀出客氣假戲真做為民除害等了一會兒，西門豹對官紳的頭子說：“巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧。”說完，又叫衛士把官紳的頭子投進了漳河。巧妙二假戲真做為民除害等了一會兒，西門豹對官紳的頭子說：“巫婆

8、西門豹面對著漳河站了很久。那些官紳都提心吊膽，連氣也不敢出，西門豹回過頭來，看著他們說：“怎么還不回來，請你們去催催吧！”說著又叫衛士把他們扔下漳河去。官紳一個個嚇得面如土色，跪下來磕頭求饒，把頭都磕破了，直淌血。懲治首惡收到了成效為后面教育官紳和百姓做準備巧妙三西門豹面對著漳河站了很久。那些官紳都提心吊膽，連氣也不敢岸邊的老百姓想：這是怎么了？難道河伯娶媳婦是假的？當時每個人心里都在想什么？那些官紳想：這可怎么辦？真不該和巫婆一起禍害老百姓。岸邊的老百姓想：這是怎么了？難道河伯娶媳婦是假的？當時每思考：為什么西門豹知道巫婆和官紳的騙局，不直接把他們抓起來殺掉，而去參加河伯的婚禮呢？思考：為什

9、么西門豹知道巫婆和官紳的騙局，不直接把他們抓起當時老百姓還沒有真正認識到巫婆官紳的真面目。為了讓百姓受到深刻的教育，從迷茫中覺悟起來。當時老百姓還沒有真正認識到巫婆官紳的真面目。為了讓百原來巫婆和官紳都是騙人的，多虧西門豹大人，以后我們有好日子過了。看到這兒，老百姓都明白了吧？明白什么了？ 原來巫婆和官紳都是騙人的，多虧西門豹大人，以后我們有好日人禍解決了，天災呢？閱讀課文最后一自然段，看看西門豹是怎么做的。人禍解決了，天災呢？閱讀課文最后一自然段，看看西門豹是怎興修水利西門豹發動老百姓開鑿了十二條渠道，把漳河的水引到田里。莊稼得到灌溉，年年都獲得好收成。興修水利西門豹發動老百姓開鑿了十二條渠

10、道，把漳河的水引到田地荒蕪，人煙稀少。相互照應進一步說明西門豹治鄴有功。年年都獲得好收成。田地荒蕪，人煙稀少。相互照應進一步說明西門豹治鄴有功。年年都學完了這篇課文，你對西門豹有了全面的了解，你認為西門豹是個什么樣的人呢？說一說是一個有勇有謀、反對迷信、關心百姓的人。學完了這篇課文，你對西門豹有了全面的了解，你認為西門豹是結構梳理西門豹摸清底細破除迷信天災人禍懲治巫婆官紳興修水利有勇有謀造福于民關心百姓【新教材小學語文】西門豹課文分析人教部編版1【新教材小學語文】西門豹課文分析人教部編版1結構梳理西門豹摸清底細破除迷信天災人禍懲治巫婆官紳興修水利有本文記述了西門豹在治理鄴時， 了河神娶媳婦的

11、， 了巫婆及官紳， 的事。贊揚了西門豹有勇有謀、關心百姓的品格。主題概括興修水利迷信懲治破除【新教材小學語文】西門豹課文分析人教部編版1【新教材小學語文】西門豹課文分析人教部編版1本文記述了西門豹在治理鄴時， 了河神娶媳婦的 （ ）稀少一、在括號里填上恰當的詞語。課堂演練（ ）荒蕪 提心（ ）面如（ ）磕頭（ ）滿臉（ ）人煙田地吊膽土色求饒淚水【新教材小學語文】西門豹課文分析人教部編版1【新教材小學語文】西門豹課文分析人教部編版1（ ）稀少一、在括號里填上恰當的詞語。課堂演練（ 二、聯系全文想一想，西門豹破除迷信妙在哪里？( )(多選) A安排周密 B喬裝打扮 C假戲真做 D講究策略 ACD

12、【新教材小學語文】西門豹課文分析人教部編版1【新教材小學語文】西門豹課文分析人教部編版1二、聯系全文想一想，西門豹破除迷信妙在哪里？( 謝謝觀賞【新教材小學語文】西門豹課文分析人教部編版1【新教材小學語文】西門豹課文分析人教部編版1謝謝觀賞【新教材小學語文】西門豹課文分析人教部編版1【新教材1.人類進入有階級的社會以后，這種原始的樂舞也開始出現變化。一種是屬于民間的演藝，如迎神、賽會時，鄉民們常要進行祭神等活動，同時還表演一些舞蹈等。2.自然而然即為自由自在，是人生的最高境界，也必然是書法的最高境界。3.歷代書家正是在觀察、體悟、回歸自然的過程中，提煉了書法的點畫樣式，豐富了書法的生命意象，升華了書法的審美境界，終將書法內化為書家的人格修養和心性表達。4.中華飲食文化不僅在物質層面上體現了人對世界和自然的深刻認知與利用，更在精神層面上表達了人對美好事物不懈追求的愿望。在全球化時代，中華飲食文化并不會失去自我，而將在人類普遍的文化價值認同之下進一步為世界各國所認同。5.自然作為環境與自然作為其自身是完全不一樣的。自然作為其自身以自身為本位，與人無關。而自然作為環境，它就失去了自己的本體性，成為人