《祭十二郎文》名師教案_第1頁
《祭十二郎文》名師教案_第2頁
《祭十二郎文》名師教案_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

1、PAGE3祭十二郎文導學案（第二課時）執教人：張桂霞教學目標：一、知識與能力：1、掌握感嘆詞“嗚呼”在文中高頻率出現所引起的作用。2、把握語助詞在表達情感上的獨特作用。3、培養學生鑒賞悲劇美得能力和把握藝術特色。二、過程與方法：采用品位誦讀，合作探究等方法，學生能了解鑒賞悲劇美學的方法。PPT輔助。三、情感態度與價值觀：1、品位語言，體會作者對十二郎深切痛惜和懷念之情。2、在拓展中，發展人類共同的情感體驗，把握生活中值得珍惜的東西。教學難點：目標之中的情感目標和本文的藝術特色。教學過程：一、檢查學生對文意的理解（復述課文）；二、品位語言，合作交流；1、全文中出現頻率最高的一個感嘆詞是什么請找出

2、來，并品位該詞在每一處所飽含的悲痛之情（選擇3-4處交流）。舉例：第五段第一個（段首）：表現作者什么情感第二個（段中）：表現作者什么情感第七段段末用了哪個疊詞詞表現作者什么情感第八段段中用了哪個疊詞詞表現作者什么情感2、你認為此文中直接抒情的段落有哪些其它段的抒情方式有何不同注：本課各環節皆由學生合作學習完成。3、第五段中有哪些句末語氣助詞反復出現請找出來，并品味它們在表達思想情感上的不同作用。板書設計：個“邪”2個“乎”3品前三個助個“也”4詞后一個個“矣”54、品讀第十一段中最悲切的句子。感受作者內心深處濃濃的悲情。（開放性）三、拓展延伸對比閱讀，感受交流：閱讀課后第三題中的兩段文字，疏通文意，圍繞失去之后的追悔，結合自己的經歷見聞寫一段話，談談自己應該怎樣把握生活中值得珍惜的東西。（抽幾個學生匯報交流，以檢驗其教

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論