1、PAGE9第十九章原子核新課標要求1內容標準（1）知道原子核的組成。知道放射性和原子核的衰變。會用半衰期描述衰變速度，知道半衰期的統計意義。（2）了解放射性同位素的應用。知道射線的危害和防護。例1了解放射性在醫學和農業中的應用。例2調查房屋裝修材料和首飾材料中具有的放射性，了解相關的國家標準。（3）知道核力的性質。能簡單解釋輕核與重核內中子數、質子數具有不同比例的原因。會根據質量數守恒和電荷守恒寫出核反應方程。（4）認識原子核的結合能。知道裂變反應和聚變反應。關注受控聚變反應研究的進展。（5）知道鏈式反應的發生條件。了解裂變反應堆的工作原理。了解常用裂變反應堆的類型。知道核電站的工作模式。（6

2、）通過核能的利用，思考科學技術與社會的關系。例3思考核能開發帶來的社會問題。（7）初步了解恒星的演化。初步了解粒子物理學的基礎知識。例4了解加速器在核物理、粒子物理研究中的作用。2活動建議：（1）通過查閱資料，了解常用的射線檢測方法。（2）觀看有關核能利用的錄像片。（3）舉辦有關核能利用的科普講座。新課程學習196核裂變新課標要求（一）知識與技能1知道核裂變的概念，知道重核裂變中能釋放出巨大的能量。2知道什么是鏈式反應。3會計算核裂變過程中釋放出的能量。4知道什么是核反應堆。了解常用裂變反應堆的類型，了解核電站及核能發電的優缺點。（二）過程與方法1通過對核子平均質量與原子序數關系的理解，培養學

3、生的邏輯推理能力及應用教學圖像處理物理問題的能力。2通過讓學生自己閱讀課本，查閱資料，培養學生歸納與概括知識的能力和提出問題的能力。（三）情感、態度與價值觀1激發學生熱愛科學、探求真理的激情，樹立實事求是的科學態度，培養學生基本的科學素養，通過核能的利用，思考科學與社會的關系。2通過教學，讓學生認識到和平利用核能及開發新能源的重要性。3確立世界是物質的，物質是運動變化的，而變化過程必然遵循能量守恒的觀點。教學重點1鏈式反應及其釋放核能的計算。2重核裂變的核反應方程式的書寫。教學難點通過核子平均質量與原子序數的關系，推理得出由質量數較大的原子核分裂成質量數較小的原子核釋放能量這一結論。教學方法教

4、師啟發、引導，學生討論、交流。教學用具：多媒體教學設備一套：可供實物投影、放像、課件播放等。課時安排1課時教學過程（一）引入新課教師：大家都知道在第二次世界大戰即將結束的時候，美國于1945年8月6日、9日先后在日本的廣島、長崎上空投下了兩顆原子彈，剎那間，這兩座曾經十分美麗的城市變成一片廢墟大家還知道目前世界上有少數國家建成了許多核電站，我國也相繼建成了浙江秦山核電站和廣東大亞灣核電站等。我想，現在大家一定想知道原子彈爆炸及核發電的原理，那么，我們這節課就來學習裂變，通過學習，大家就會對上述問題有初步的了解。播放VCD光碟，展示原子彈爆炸的過程及原子彈爆炸后形成的慘景的片段。學生：觀看原子彈

5、爆炸的過程，并形成裂變能放出巨大能量的初步認識。點評：激發起學生主動探求知識的欲望，從而為下一步進行教學活動奠定一個良好的基礎。（二）進行新課1核裂變（fission）提問：核裂變的特點是什么讓學生閱讀課本核裂變部分內容，分小組討論。每一小組由一位同學陳述小組討論的結果。學生回答：重核分裂成質量較小的核的反應，稱為裂變。教師總結：重核分裂成質量較小的核，釋放出核能的反應，稱為裂變。提問：是不是所有的核裂變都能放出核能讓學生閱讀有關核子平均質量有補充材料。分小組討論。每一小組由一位同學陳述小組討論的結果。學生回答：只有核子平均質量減小的核反應才能放出核能。點評：有利于培養學生合作式學習的能力。知

6、識總結：不是所有的核反應都能放出核能，有的核反應，反應后生成物的質量比反應前的質量大，這樣的核反應不放出能量，反而在反應過程中要吸收大量的能量。只有重核裂變和輕核聚變能放出大量的能量。點評：個人及小組的競爭，活躍課堂氣氛，激活學生思維，增加學習的趣味性。2、鈾核的裂變（1）鈾核的裂變的一種典型反應。提問：鈾核的裂變的產物是多樣的，最典型的一種核反應方程式是什么樣的讓學生閱讀課本核裂變部分內容分小組討論每一小組由一位同學陳述小組討論的結果。學生回答：（2）鏈式反應：提問：鏈式反應chainreaction是怎樣進行的學生回答：這種由重核裂變產生的中子使裂變反應一代接一代繼續下去的過程，叫做核裂變

7、的鏈式反應。點評：學生用自己的語言敘述，基本正確即可。（3）臨界體積（臨界質量）：提問：什么是臨界體積（臨界質量）學生回答：通常把裂變物質能夠發生鏈式反應的最小體積叫做它的臨界體積，相應的質量叫做臨界質量。（4）裂變反應中的能量的計算。裂變前的質量：g，g裂變后的質量：g，g，g，學生計算：質量虧損：g，J=201MeV知識總結：由重核裂變產生的中子使裂變反應一代接一代繼續下去的過程，叫做核裂變的鏈式反應。裂變物質能夠發生鏈式反應的最小體積叫做它的臨界體積。鈾核裂變的產物不同，釋放的能量也不同。3、核電站提問：核核反應堆各組成部分在核反應中起什么作用讓學生閱讀課本核電站部分內容，分小組討論。每

8、一小組由一位同學陳述小組討論的結果。學生回答：鈾棒由濃縮鈾制成，作為核燃料。學生回答：控制棒由鎘做成，用來控制反應速度。學生回答：減速劑由石墨、重水或普通水（有時叫輕水）做成，用來跟快中子碰撞，使快中子能量減少，變成慢中子，以便讓U235俘獲。學生回答：冷卻劑由水或液態的金屬鈉等流體做成，在反應堆內外循環流動，把反應堆內的熱量傳輸出，確保反應堆的安全。學生回答：水泥防護層用來屏蔽裂變產物放出的各種射線，防止核輻射。教師（提問）：核能發電的優點、缺點學生回答：優點：污染小；可采儲量大；比較經濟。缺點：一旦核泄漏會造成嚴重的核污染；核廢料處理困難。點評：學生用自己的語言敘述，基本正確即可。教師（補

9、充）：了解常用裂變反應堆的類型：秦山二期、大亞灣二期是壓水堆，秦山三期是沸水堆。4、例題例題1、下列核反應中，表示核裂變的是（）A、B、C、D、分析：核反應中有四種不同類型的核反應，它們分別是衰變、人工轉變、重核裂變、輕核聚變。其中衰變中有衰變、衰變等。是衰變，是衰變，是人工轉變，只的C選項是重核裂變。學生回答：解：表示核裂變的是C點評：培養學生的擴散散性思維。例題2、秦山核電站第一期工程裝機容量為30萬W，如果1g鈾235完全裂變時產生的能量為，并且假定產生的能量都變成了電能，那么，每年要消耗多少鈾235（一年按365天計算）學生回答：解：核電站每天的發電量為W=Pt=3108243600J

10、=1013J每年的發電量W總=365W=1015J而1 g鈾完全裂變時產生的能量為1010J所以，每年消耗的鈾的量為點評：培養學生推理及公式演算的能力。注意速度單位的換算，運算過程中帶單位運算。適當進行愛國主義教育。（三）課堂小結通過本堂課的學習，主要讓學生知道核裂變的概念，知道什么是鏈式反應，會計算重核裂變過程中釋放出的能量，知道什么是核反應堆，了解核電站及核能發電的優缺點。本堂課的學習主要采用讓學生自學閱讀、小組相互交流、師生共同概括，學生討論等方式來組織教學，主要培養學生合作式學習的能力，自主學習的能力和習慣。讓學生樹立實事求是的科學態度，培養學生基本的科學素養。（四）作業：（1）請學生課后閱讀課本內容，鞏固課堂學習的知識。（2）請學生課后閱讀“STS原子彈與科學家的責任”，