1、Unit 5Famous People教案第一課時教學目標使學生能夠聽說讀寫本課詞語：inventor, artist, scientist, poet, writer, American, French, Danish, poems, paint 等。能夠把所學詞語運用到句型中，用一般過去時態描述一些名人：He was Chinese. He was a poet. He was good at writing poems.能夠運用這些句型進行口語交流。3能夠根據語境，選擇恰當的詞或短語填空。教學重點能夠把所學詞語運用到句型中，用一般過去時態描述一些名人：He was Chinese. He

2、 was a poet. He was good at writing poems.能夠運用這些句型進行口語交流。教學難點這些名人的名字讀音。教學方法小組合作學習法、圖片，游戲教學法。課前準備1教學錄音磁帶。2教學課件。3名人圖片。課時安排1課時教學過程Warming up 興趣導入：課件出示鐘南山的相關信息，讓學生猜一猜這是誰？Step 1 lead in課件展示Get ready主題情景圖，教師手指這個情景圖：“Look! There are some famous people. Who are they? Do you know them? Who can answer my ques

3、tion? OK, in this unit ,well learn about famous people.本單元的主題是famous people名人。教師把詞語寫在黑板上，領讀幾遍。Step 2 Presentation多媒體展示第一張圖片，師：Look, who is he?生：This is Thomas Edison. He was an inventor. He was American. （關注時間，動詞應用過去式）inventor nvent(r)發明家，冠詞用an. American美國人，美國的，前面如果用冠詞，也是an. 教師書寫并領讀單詞。出示第二張圖片：He was

4、 Xu Beihong. He was an artist. 他是一名畫家。artist藝術家:tst，畫家教師書寫并領讀。3出示第三張圖片：He was Jean-Henri Fabre. He was a scientist. He was French.他是亨利卡西米爾法布爾。他是一名科學家。他是一名法國人。scientist科學家，French法國的，法國人，教師領讀。把法布爾的名字也要多領讀幾遍。4出示第四張圖片，He was Li Bai. He was a poet. He was Chinese.他是李白，他是一個詩人。他是一個中國人。poet詩人。Chinese中國的，中國人

5、。5出示第五張圖片，He was Hans Christian Andersen.他是漢斯克里斯蒂安安徒生 He was a writer. He was Danish.他是一名作家，他是丹麥人。6播放詞組，學生跟讀。7學生自讀詞語，熟悉新詞語，熟悉人名。Step3 Practice快速記憶：單詞根據難易程度獲得不同星。小游戲：貼標簽。每一組選擇一名同學快速說出一位名人名字，職業和國籍。齊讀句子，再次鞏固單詞。Step4 Presentation1播放57頁Part A錄音內容，學生根據錄音給圖片標序號。全班一起訂正答案。2教師播放課件，展示名人圖片。教師講解：What do you know

6、 about Li Bai? He was Chinese. He was a poet. He was good at writing poems.句型：What do you know about.? He was +國籍。 He was a/an+職業。He was good at+動詞ing.他擅長.Step5 Production1小組游戲：兩人一組，相互口語交流，用上面的句型相互提問回答有關名人的信息。2完成Part C部分，把句子補充完整。3.選擇兩三位學生的書寫，然后分享給全體同學。Step6 Summary今天我們認識了幾位名人，學到了關于職業，國籍等單詞：inventor,

7、 artist, scientist, poet, writer, American, French, Danish, poems, paint 等。同學們，你對這些詞語熟悉了嗎？我們還就某個名人的職業，國籍，擅長哪些方面進行了口語交流，你會用這些句型進行口語交流了嗎？Step7 Homework1. 觀看課文動畫，按照正確的語音、語調朗讀課文對話并跟讀單詞。2.抄寫本節課所學的單詞三遍。3.上網搜索或者是查閱書籍并了解法布爾和愛迪生的信息，并模仿課本57頁C部分寫出這他們的基本信息。4. 預習Unit5 Lesson 2的課文并查閱書籍了解文中的人物。Step8 Blackboard des

8、ignUnit 5 Famous PeopleUnit 5 Famous PeopleLesson 1inventor, artist, scientist, poet, writer, American, French, Chinese,Danish, poems paint-painting What do you know about.? He was +國籍 He was a/an+職業He was good at+動詞ing.他擅長.教學反思劉青青學生在小學階段學習英語，有著濃厚的興趣。因為學生愛說話，愛表現自己。教師通過設計不同的活動，讓學生有充分的表現機會。但隨著年紀的增大越來越

9、害怕英語，究其原因，六年級教材內容跨度太大，六年級的單詞量、知識點是以前的幾倍，要求難度也增加。因此教師采取必要的教學手段，提高課堂效率，幫助學生順利通過這個坡度。在本次教學過程中，我也注意新舊知識、單詞的連貫性。但覺得有兩個方面還是要注意的:1.放給學生的時間還不多，有些單詞的讀音完全可以讓學生根據發音規律試讀。2.真實展示情景還不夠，得讓學生有更多開口說的機會。因為同學僅僅從老師的提示中進行句型的操練，實際上完全可以根據平時的生活進行拓展練習，這樣才真正起到從生活中來到生活中去的目的。也可以設計一些卡片，讓學生親自上臺表現，這樣讓學生在參與活動過程中學會單詞，達到語言交流的目的。3、整個教學好像分為兩個部分，一部分為單詞，另一部分是句型，就單詞教好后沒有重復。其實，我本意讓同學在兩人對話中使用新單詞，并運用到句型中去，這樣效果會好些。4、英語課程標準倡導“任務型”的教學途徑，以培養學生的綜合語言運用能力。在教學中我努力貫徹著一理念，結合本課學習內容，設計各項活動，引導學生在完成對話的