1、基因突變和基因重組的復習教案設計基因突變和基因重組的相關(guān)內(nèi)容在近幾年來的學考卷中的占比不大，往往與減數(shù)分裂的知識內(nèi)容相互搭配，在選擇題的最后一題中有所體現(xiàn)，對于二中的學生來講，該題具有一定難度。故本節(jié)在此基礎(chǔ)上，意在引導學生從分子水平上理解遺傳物質(zhì)究竟是如何引起生物的變異的，體會變異的特點和對生物個體和進化的意義。依據(jù)教材內(nèi)容和新高考改革方向，確定本節(jié)教學目標如下：一、學科核心素養(yǎng)1.生命觀念用結(jié)構(gòu)和功能觀，說出基因突變和基因重組的物質(zhì)基礎(chǔ)；2.科學思維運用進化與適應觀，理解基因突變和基因重組與生物進化的關(guān)系。3.科學探究通過實例，從分子水平和基因水平闡述了基因突變的本質(zhì)特征。4.社會責任認同

2、健康的生活方式，遠離致癌因子。二、教學重難點（一）教學重點1.基因突變的概念、原因及意義。2.基因重組的意義。（二）教學難點基因突變和基因重組在減數(shù)分裂圖像中的判斷三、教學過程（一）復習導入語：基因突變和基因重組這一節(jié)在學考中往往和其他知識點串聯(lián)起來考察，需要同學們有較強的綜合能力。學好本節(jié)內(nèi)容，除了學考更好地拿分之外，對于我們認識遺傳變異，認識世界有更好地幫助。在本章首頁有這么一首小詩，詩道，遺傳造就生命延續(xù)的根基，變異激起進化的層層漣漪。研究遺傳變異的分子機制，為人類健康增添新的助力。關(guān)于變異，我們可以根據(jù)是否遺傳，將其分為哪些類型。（可遺傳變異和不可遺傳變異）【生】回答可遺傳變異和不可遺

3、傳變異地區(qū)別：遺傳信息是否變化、遺傳情況、來源問題基因突變閱讀自學要求學生快速閱讀學案，完成填空，有疑問作出標注知識點1：基因突變實例-鐮狀細胞貧血（1）癥狀：患者的紅細胞是鐮刀狀。這樣的紅細胞容易破裂，使人患溶血性貧血，嚴重時會導致死亡。（2）直接原因和根本原因的分析2.概念： DNA 分子中發(fā)生的增添、缺失或替換，而引起的的改變。（1）補充：RNA病毒的基因概念（2）辨析1：染色體DNA分子中堿基序列發(fā)生改變一定會引起基因突變辨析2：基因突變一定會引起相關(guān)基因所編碼蛋白質(zhì)的改變辨析3：有絲分裂前期不會發(fā)生基因突變（通過辨析3過渡到發(fā)生基因突變的時期）3.時期：主要發(fā)生于有絲分裂間期或減數(shù)第

4、一次分裂前的間期（不是只在間期）4.誘發(fā)基因突變的因素【學生活動】5.基因突變的特點（1） ：在一切生物中都可以發(fā)生（2） ：可以發(fā)生在個體發(fā)育的任何時期、個體的任意部位、細胞內(nèi)不同的DNA分子上和同一DNA分子的不同部分（3） ：自然狀態(tài)下突變率很低（4） ：一個基因可以向不同方向突變，且無發(fā)確定突變方向（5） ：大多數(shù)突變都是有害的6結(jié)果：產(chǎn)生 。對后代的影響（1）基因突變?nèi)舭l(fā)生在_中，將遵循遺傳規(guī)律傳遞給后代；（2）若發(fā)生在體細胞中，一般不能遺傳；但有些植物的體細胞發(fā)生基因突變，可通過_傳遞。意義：新基因產(chǎn)生的途徑；生物變異的 ；生物進化的原始材料。（過渡：基因突變的題型多樣，會聯(lián)系一些

5、日常事件熱點事件，在題目中會滲透諸多生物學的核心素養(yǎng)，一起來看一道21年的浙江真題。）題目1：考查生命觀念，結(jié)構(gòu)與功能觀題目2：考查科學思維，邏輯嚴密題目3：考查社會責任，文明禮貌（過渡：通過題目3中吸煙可能會引起的細胞惡性增殖，引出細胞癌變的內(nèi)容）細胞癌變：(1)原癌基因和抑癌基因的功能(2)癌細胞特征基因重組概念類型：（1）自由組合型：減數(shù)分裂I后期，隨著的自由組合，也自由組合，產(chǎn)生不用的配子。（2）交換型：在減數(shù)分裂的時期(減數(shù)分裂I前期)，位于同源染色體上的等位基因有時會隨著之間的互換而發(fā)生交換，導致上的基因重組。（3）轉(zhuǎn)基因技術(shù)：廣義上的基因重組3.意義：基因重組能夠使產(chǎn)生的配子多樣化，進而產(chǎn)生多樣化的子代，是生物變異的來源之四、錯題再練例題：某二倍體高等動物（2n=6）雄性個體的基因型為AaBb，某細胞的染色體及基因組成如圖所示。據(jù)圖所示，正確的是（ ）A.該細胞可能是次級精母細胞B.該細胞中DNA和染色體比值等于1C.形成該細胞過程中最多會出現(xiàn)6個四分體D.該細胞同時含有A和a基因，是因為發(fā)生了基因重組（以此延申至判斷基因突變和基因重組的方法以AaBb為例）有絲分裂中姐妹染色單體分離形成的子染色體上基因不同，則為基因突變減數(shù)分裂過程中姐妹染色單體上基因不同，可能是基因突變，也可能是互換的結(jié)果次級細胞中兩條姐妹染色單體（顏色一致）上的兩