1、臨床心理學 研究方法授課：時間：1臨床心理學 研究方法授課：1目錄：觀察法調查法心理測驗法實驗法個案研究法2目錄：觀察法2一、觀察法1、自然觀察法2、參與觀察法優點：用途廣，使用方便，又是在完全自然的條件下進行，可以得到許多基本的、較真實的資料。不足：1.不適用于評估人的內隱性認識評價、態度、思考和情感活動。 2.觀察到的行為也可能是由多種因素影響的結果，并常常帶有主觀性或偶然性。因此，觀察法一般難以準確地確定變量間的函數關系，尤其難以考察變量間因果關系的假設，且在人力和時間上也不夠經濟。3一、觀察法1、自然觀察法3二、調查法 調查法主要包括：訪談法、問卷法。在進行調查研究時，根據不同研究內容

2、，有各種調查目錄或表格供使用，這便不致于對重點內容有遺漏。調查范圍包括家庭、學校、工作單位，有時還包括醫學和司法檔案。調查除有針對性以外，還要將調查到的資料加以取舍。因為提供信息的人與被調查的人之間的關系不同，信息有時或者夸大，或者縮小，或者有意歪曲，需要加以判斷。4二、調查法 調查法主要包括：訪談法、問卷法。在進行調查研究時1.訪談法5訪談法是根據研究目的和問題，由訪談者控制談話過程，通過與被訪者的交談，來有效收集研究所需信息和資料的方法。研究目的方法效度訪談者主控訪談 vs. 日常談話訪談：強目的，一定規則、方法科學研究日常談話：弱目的，形式松散情感交流51.訪談法5訪談法是根據研究目的和

3、問題，由訪談者控制談話過程6優點較大的靈活性能夠收集多方面的豐富資料有助于理解復雜的心理結構有助于研究者形成假設和發展理論情景可控性缺點費時費力、規模受限研究結果的信效度問題不適用情況66優點6訪談法的類型7結構訪談是一種有指導性的、正式的、事先決定了的問題項目和反應可能性的訪談形式。結構訪談（標準化訪談）研究者事先對訪談的程序、內容、記錄方式等作出統一的規定，所有的訪談者均以統一的方式提問，提問的順序、具體內容、記錄方式均不能改變。結構訪談通常用于調查收集普遍性意見，評定某一特殊總體的行為、態度、偏好和意圖等信息，并從中概況其特點。概率取樣封閉式問題7訪談法的類型7結構訪談結構訪談（標準化訪

4、談）78無結構訪談是一種有非指導性的、非正式的，自由提問和作出回答的訪談形式。無結構訪談（開放式訪談/自由訪談）無結構訪談對訪談的程序、內容等都不做明確規定，通常只給出一個討論主題或范圍，由訪談者和受訪者圍繞這個主題或范圍進行自由交談。目的：挖掘研究問題的不同層面的廣泛意見，進行歸納，“重建”或“重現”某種研究者未知的社會事實或文化。88無結構訪談無結構訪談（開放式訪談/自由訪談）89半結構訪談A型要求被試自由地回答預定的訪談問題，也可以用討論的方式作答。B型按有結構的方式回答無結構的問題。是運用較多的一種訪談形式，是在運用訪談提綱的基礎上進行、事先列出所問的問題或交談的話題。半結構訪談受訪者

5、編碼的半結構訪談（PCSSI）適用于評定復雜的變量，如社會關系網。專家編碼的半結構訪談（CSSI）大多數編碼的興趣點在于探究內在的心理過程，考察個體是如何解釋和表現其生活經驗，以及其心理機能是如何組織的。99半結構訪談半結構訪談9訪談研究的設計10訪談主題或內容訪談對象訪談者基本特征、一般個人特征、特殊個人特征訪談情景物理情景的社會意義；媒介手段訪談問題及其回應方式預訪談全面檢查文字內容，以免疏忽遺漏；重點分析問題措辭，以免含糊不清，可酌情添加說明；考慮是否增設追問問題。10訪談研究的設計10訪談主題或內容10訪談實施過程與技巧11準備工作 & 開始階段目的：建立良好的訪談關系！安排訪談事宜：

6、時間、地點、自我介紹、保密規則熟悉訪談內容盡可能的了解受訪者備好訪談工具特殊技巧：說明保密性： 11訪談實施過程與技巧11準備工作 & 開始階段11提問 & 轉換傾聽沉默回應認可：言語行為（很好、真棒）或非言語行為（點頭、微笑）重復：換一種方式說出來，檢驗理解是否正確，引導對方深入說明自我表露：以自身經歷或體驗對受訪者言行作出回應鼓勵對方避免“論說式回應”和“評價式回應”12訪談者利用心理學理論或者個人經驗對受訪者所說的內容做出解釋和推斷的回應方式。訪談者對受訪者的言談進行價值評判的回應方式。12提問 & 轉換12訪談者利用心理學理論或者個人經驗對受訪者所13結束訪談適可而止，訪談時間不宜過長

7、，不宜超時把握結束談話時機受訪者轉換話題時雙方感到疲勞和厭倦時承諾保密，表示感謝1313結束訪談13訪談資料分析14封閉式問題結構性訪談開放式問題非結構性/半結構性訪談資料整理：轉為書面文本，編號存檔。資料編碼：概念、主題或事件，進行編碼。資料分析：分析編碼后資料，得出結論。14訪談資料分析14封閉式問題結構性訪談14訪談資料的整理15轉錄將錄音資料轉為文本形式。基本要求：忠于原始的訪談資料，無須校正理順。將受訪者的內容與訪談者的解釋總結區分記錄。如果關注受訪者表達意義的過程和方式，則轉錄內容不僅要包括被訪者的言語行為，還要包括他們的非言語行為。（嘆氣、遲疑、沉默，甚至停頓時間）建立資料庫按規

8、則編號建立資料庫。受訪者信息：姓名、性別、職業等訪談員信息：姓名、性別、職業等資料信息：時間、地點、情景等15訪談資料的整理15轉錄15訪談資料的分析16 訪談資料的量化分析指研究者在所獲得的資料中建立編碼方案，并通過這一方案對資料分類和賦值，進而可以通過統計方法對總體特征和個體差異情況進行推斷。假設檢驗數據分析過程探索性數據分析過程訪談資料的質性分析16訪談資料的分析16 訪談資料的量化分析162、問卷法定義：通過嚴格設計的書面調查表收集心理學變量數據以獲得心理活動規律的一種研究方法。優點：效率高、結果易量化、便于統計等（與ERP、FMRI等方法的對比）；缺點：結果真實性、深度、編制等。類型

9、：多種分類172、問卷法定義：通過嚴格設計的書面調查表收集心理學變量數據以1818一、問卷法概述定義：通過嚴格設計的書面調查表收集心理學變量數據以獲得心理活動規律的一種研究方法。優點：效率高、結果易量化、便于統計等（與ERP、FMRI等方法的對比）；缺點：結果真實性、深度、編制等。類型：多種分類19一、問卷法概述19根據問卷結構：選擇式（封閉式）：數據易編碼，便于統計分析，但易猜答和隨意答題；開放式：有深度（了解態度、情感、動機等內部心理狀態），但結果不易量化，統計分析有難度且易遭拒答。20根據問卷結構：20根據問卷傳遞方式：紙質問卷：回收率高，但相互討論、干擾影響結果客觀性與準確性；訪談問卷

10、：郵寄問卷：大范圍、匿名、獨立，但缺乏有效控制，易代填、抄襲等；網上問卷：傳遞方便，被試成分復雜且數量巨大，但缺乏有效控制，易影響結果。21根據問卷傳遞方式：21二、與其它社會學科問卷法的區別教育學、社會學等學科的問卷調查關注事實，描述層面（是什么）心理學的問卷調查關注事物間的內在聯系（為什么、怎么做）22二、與其它社會學科問卷法的區別22三、心理學問卷法的發展現狀占據重要地位（70%以上）面臨挑戰：不可替代縱向設計關注行為層面多方法的結合：問卷-行為實驗-認知神經科學實驗23三、心理學問卷法的發展現狀23四、問卷的構成指導語：目的、意義、主要內容、如何填寫等。人口學變量：理論基礎、全面細致且

11、具有互斥性；核心變量：自編（慎用）或選擇已有工具（適用性）。結束語：感謝或詢問感受和建議。24四、問卷的構成24自編問卷的注意事項：充分的理論依托；規范的編制過程；完整的修訂步驟；詳細的信效度檢驗。25自編問卷的注意事項：25根據無結構或半結構訪談（或觀察），或者理論分析，確定問卷結構，即問卷包括哪些維度或亞結構等；確定每個維度包括多少項目后，編寫每個項目，應清楚、明白，避免歧義，每條項目長短應盡量相同或相似；自編問卷設計的一般步驟 26根據無結構或半結構訪談（或觀察），或者理論分析，確定問卷結構自編問卷問題呈現的原則時間順序由遠到近或由近到遠內容順序由易到難，由淺到深，由感興趣、熟悉到生疏類

12、別順序先依次是人口學資料、實際行為性問題、態度性問題將敏感性和開放性問題放在后面27自編問卷問題呈現的原則27自編問卷問題陳述注意事項項目數量不要過多項目的語言表達應該通俗易懂盡可能避免雙重否定表達避免問題的提示性或暗示性,侵犯隱私等等避免有歧義的問題28自編問卷問題陳述注意事項28自編問卷的修訂步驟：嚴格意義上，預測問卷施測后，經統計檢驗，若存在項目刪減或修改，需再次選取新的被試進行預測，直至統計檢驗后無任何項目變動（因此，預測問卷可能需反復施測多次才能形成正式問卷）；正式問卷需選用新的被試檢驗工具的各項信效度指標。29自編問卷的修訂步驟：29問卷信效度檢驗的常用指標：區分度或鑒別力；內部一

13、致性系數（維度）、重測信度、分半信度、評分者一致性信度等；結構效度（CFA非EFA）、內容效度（專家評定？）、效標關聯效度（如何選?。浚┑?；30問卷信效度檢驗的常用指標：30答案設計是否式 你晚上經常睡不著覺嗎？是（） 不是（） 多項選擇式 對您來說“幸福感”來源于什么？（可多選） A.自己的能力得到老師的認可 B.學習成績優異 C.在各種活動取得一定的成就 D.融入團隊協作完成某項工作 E.和諧的家庭 F.較強的人際交往能力 G.和知心的朋友一起/和戀人一起 H.第一次靠自己的努力賺錢 I.外出旅游 J.其他_31答案設計是否式31答案設計排列式 當你心情不好時，首先會想到怎么辦？請根據從先

14、到后的順序將下列選項排序。 A .和知心朋友聊天 B.忍著 C.去心理咨詢 D.看電視 E.找人出氣 評分式 請你根據下面的維度對自己的生活狀態進行評價，選擇適合自己的位置。 艱難 1 2 3 4 5 6 7 輕松 無聊 1 2 3 4 5 6 7 有趣 空虛 1 2 3 4 5 6 7 充實32答案設計排列式32很嚴重比較嚴重不太嚴重不嚴重不知道1.灰塵2.噪音3.污水答案設計表格式 你覺得下列污染在你所在的城市是否嚴重（請在每一行的各種打）33很嚴重比較嚴重不太嚴重不嚴重不知道1.灰塵2.噪音3.污水答答案設計矩陣式 你覺得下列現象在你們學校是否嚴重？（請在每一行適當的方框內打） 很嚴重

15、比較嚴重 不太嚴重 不嚴重 不知道遲到 早退 曠課 34答案設計34答案設計中應注意的問題（一）答案要具有窮盡性，即包括所有的情況 例： 您最喜歡看哪類電視節目？（請在合適的答案上打） A.新聞節目 B.體育節目 C.電視劇 D.教學節目 （二）答案要具有互斥性 例： 你的職業是什么？（請在合適的答案上打） A.工人 B.農民 C.干部 D.商業人員 E.醫生 F.售貨員 G.專業人員 H.教師 I.其他 E.其它35答案設計中應注意的問題（一）答案要具有窮盡性，即包括所有的情36三、心理測驗法 心理測驗就是通過觀察個體的少數有代表性的行為，對于貫穿在個體行為活動中的心理特征，依據確定的原則進

16、行數量化分析的一種科學手段。實質：行為樣組的客觀的和標準化的測量3636三、心理測驗法3637心理測驗的分類心理測驗按領域劃分，可分為認知測驗和人格測驗。 認知測驗是測評人的認知行為，它又可以按其具體的測評對象，分為成就測驗，智力測驗與能力傾向測驗。 人格測驗是測評人的社會行為，按其具體的對象，可以分成態度、興趣與品德和性格測驗。3737心理測驗的分類心理測驗按領域劃分，可分為認知測驗和人格測38 成就測驗（斯坦福成就測驗） 認知 智力測驗（斯坦福比奈智力測驗） 性向測驗 （機械性向測驗） 心理測驗 態度（李克特態度量表） 人格 興趣（斯特朗興趣測驗） 性格（卡特爾16因素測驗） 道德 （雷斯

17、特道德測驗） 3838 成就測驗（按呈現方式劃分：自陳測驗Vs投射測驗自陳測驗：1、明尼蘇達多項人格調查表（MMPI）2、卡特爾16種人格因素測驗（16PF）3、艾森克人格問卷（EPQ）4、愛德華個人偏好測驗（EPPS）5 、加利福尼亞個性調查表（CPI）39按呈現方式劃分：自陳測驗Vs投射測驗39投射測驗投射測驗的特點：測評目的的隱蔽性內容的非結構性與開放性反映的自由性40投射測驗投射測驗的特點：40幾種常見的投射測驗羅夏墨跡測驗主題統覺測驗(TAT)房樹人測驗4141幾種常見的投射測驗羅夏墨跡測驗414142羅夏墨跡測驗羅夏測驗（Rorschach Test）是由瑞士精神病學家羅夏（H.

18、Rorschach ）1921年首創的一種測驗。由10張經過精心制作的墨跡圖構成的。多數心理學家認為它是適合成人和兒童的良好人格投射測驗，對于診斷、了解異常人格均有一定的實用價值。所以曾受到心理學家和精神病學家的歡迎，至今仍被認為是傳統的心理測驗之一。4242羅夏墨跡測驗羅夏測驗（Rorschach Test）是由這些圖片在被試者面前出現的次序是有規定的。主試者的說明很簡單，例如：“這看上去像什么？”“這可能是什么？”“這使你想到什么？”4343這些圖片在被試者面前出現的次序是有規定的。主試者的說明很簡單主試者要記錄：44（1）反應的語句；（2）每張圖片出現到開始第一個反應所需的時間；（3）各

19、反應之間較長的停頓時間；（4）對每張圖片反應總共所需的時間；（5）被試者的附帶動作和其它重要行為等。44主試者要記錄：44（1）反應的語句；4401454501454502464602464603474703474704484804484805494905494906505006505007515107515108525208525209535309535310545410545455羅夏墨跡測驗計分內容：（1）反應的部位（2）反應的決定因子（3）反應的內容（4）反應的普遍性5555羅夏墨跡測驗計分內容：55（1）反應的部位整體反應（W）局部反應（D）細節或者特殊局部反應（Dd）對圖形空白部分

20、做反應（s）5656（1）反應的部位5656羅夏墨跡測驗的反應部位及意義5757羅夏墨跡測驗的反應部位及意義5757（2）反應的決定因素5858（2）反應的決定因素585859595959（3）反應的內容6060（3）反應的內容6060616161616262626263羅夏墨跡測驗反應的內容及意義36363羅夏墨跡測驗反應的內容及意義363（4）反應的普遍性6464（4）反應的普遍性6464幾個典型例子：有一被試者屢次將圖片看成死動物或解剖，如死熊、死蝙蝠、狗皮、人血、顱骨等，不久這個人自殺了。另一個人患了焦虛癥，但找不到病因，難以治療，作了羅夏測驗，他竟多次看到了性器官，或有性意味，如大腿

21、、胸脯，原來是性的方面有了問題，找到病因，就容易治療了。6565幾個典型例子：有一被試者屢次將圖片看成死動物或解剖，如死熊、66 主題統覺測驗（Thematic Apperception Test，簡稱TAT）是由美國哈佛大學摩根（C.D.Morgan）和默里（H.A.Murray）等于1935年編制的。經過多次修訂，成為一種重要的人格投射技術。主題統覺測驗(TAT)6666 主題統覺測驗（Thematic Apperceptio6767676768686868696969697070707071717171該圖片呈現給一位21歲的男青年時，他講述了如下的故事：7272該圖片呈現給一位21歲的

22、男青年時，他講述了如下的故事：72773羅夏測驗與主題統覺測驗，目的都是為了誘導出被試者的生活經驗、情感、個性傾向等心聲。被試者在不知不覺中便會暴露自己的真實心理，因為他在講述圖片上的故事時，已經把自己的心態投射入情境之中了。7373羅夏測驗與主題統覺測驗，目的都是為了誘導出被試者的生活經四、實驗法1)實驗研究的特征 實驗法是在控制條件下觀察、測量和記錄個體行為的一種研究方法，也是科學研究中應用最廣、成效最大的一種方法。2)實驗研究的分類 按照其設計特點，可分為三大類:前實驗、準實驗和真實驗。三類實驗在確定變量間因果關系的效度方面依次遞增74四、實驗法74a、前實驗 前實驗實際上不能算作真正的

23、實驗研究，因為它沒有對變量做必要的控制，不能有效地考驗變量間的因果關系。最典型的前實驗設計是不設任何對照組的前測驗-操縱-后測驗式設計。b、準實驗 準實驗的常用設計方法有三種: (a)不相當的獨立組設計。此方法適用于比較不同心理疾病的人或正常人，也適用于比較一種或幾種實驗操縱 (心理測驗)中得高分和得低分人。比如根據抑郁量表分，將高分者和低分者；分為兩組，將他們置于同一種困難情景中，以觀察他們在習得性失助方面形成的差異。 7575(b)匹配組設計。根據一個或幾個與因變量有關的因素，將來自兩個不同總體或同一總體的兩極受試一對一地匹配起來，使之具有可比性或相當性。例如，將數學系大學生作為實驗組，心

24、理系大學生作為對照組，以比較經過記憶訓練的心理系大學生與未經過記憶訓練的數學系大學生之間的差異。7676c、真實驗 真實驗常用的實驗設計包括獨立組設計、隨機化的區組設計、平衡的重復測量設計。獨立組設計使用較多，其特點是從同一總體中隨機地選擇受試，而后又隨機地分配到各組去?？梢灾徊倏v一個自變量，也可以采用幾個，每個自變量又可有若干個水平。7777五、個案研究法個案法是對某種現象的一個特例進行廣泛深入的研究。在臨床心理學領域中，個案法主要用于幫助有心理問題的來訪者，調查其生活史、病史，包括童年、家庭、心理、社會發展經歷;戀愛、工作、近期生活變故;性格特點與應對方式;分析其癥狀、特征及個人對疾病的認識等。在此基礎上設計治療方案，進行治療并做效果評估。78五、個案研究法個案法是對某種現象的一個特例進行廣泛深入的研究7979（1）ABAB設計。 ABAB設計以基線階段 (A)開始。即實驗前先對被試進行幾天的行為觀察，此階段稱為基線階