1、精心搭建“腳手架” 為學(xué)生真學(xué)而教 二年級上冊雪孩子課例解讀 部編版小學(xué)語文二年級上冊雪孩子課例解讀統(tǒng)編教材 采取“語文素養(yǎng)”和“人文精神”兩條線索相結(jié)合的方式編排教材內(nèi)容， 相比于以前的教材，新教材緊扣語文要素，要求語文老師要有生本意識，語用意識與目標(biāo)意識。雪孩子課例解讀統(tǒng)編教材雪孩子課例解讀雪孩子課例解讀教學(xué)目標(biāo)壹CONTENT目錄思考方向叁目標(biāo)達(dá)成貳雪孩子課例解讀教學(xué)目標(biāo)壹CONTENT目錄思考方向叁目標(biāo)雪孩子課例解讀第七單元 18 古詩二首 夜宿山寺 敕勒歌 19 霧在哪里 19 雪孩子 教學(xué)目標(biāo)壹雪孩子課例解讀第七單元教學(xué)目標(biāo)壹雪孩子課例解讀 想 象 展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)。語

2、文要素人文主題教學(xué)目標(biāo)壹雪孩子課例解讀 想 象 語文要素人文主題教學(xué)目雪孩子課例解讀第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識“添、柴、燒、漸、燙、渾、淋、滅、旺、哎、呀”十一個(gè)生字。2、學(xué)習(xí)默讀，試著不出聲。3、整體感知故事內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)壹雪孩子課例解讀第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識“添、柴、燒、漸（一）依語境之用，高效識字（二）循漸進(jìn)之序，初識默讀目標(biāo)達(dá)成貳（一）依語境之用，高效識字（二）循漸進(jìn)之序，初識默讀目標(biāo)達(dá)成二、目標(biāo)達(dá)成依語境之用，高效識字識字、寫字是閱讀教學(xué)的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)，也是貫穿整個(gè)義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容。課程標(biāo)準(zhǔn)識字方法形式多樣的“集中識字”和以課文為載體的“隨文識字”二、目標(biāo)

3、達(dá)成依語境之用，高效識字識字、寫字是閱讀教學(xué)的基二、目標(biāo)達(dá)成依語境之用，高效識字識字效果不理想忽略課文語境沒有調(diào)動主動識字的興趣沒有調(diào)動學(xué)生積極性第一次試教集中識字二、目標(biāo)達(dá)成依語境之用，高效識字識字效果不理想忽略課文語二、目標(biāo)達(dá)成依語境之用，高效識字字理識字歸類識字生活識字隨文識字集中識字多元識字策略語境識字二、目標(biāo)達(dá)成依語境之用，高效識字字理識字歸類識字生活識字二、目標(biāo)達(dá)成依語境之用，高效識字借助故事情境一帶一類字理識字 故事載體隨文識字開始“添、柴”的認(rèn)識“燒”是火字旁的字，帶出“燙、滅”。“漸、哎、呀、渾、淋、”的學(xué)習(xí)。借助語境，給學(xué)生搭架識字環(huán)節(jié)的“腳手架”二、目標(biāo)達(dá)成依語境之用，高

4、效識字借助故事情境一帶一類字理目標(biāo)達(dá)成貳（一）依語境之用，高效識字（二）循漸進(jìn)之序，初識默讀目標(biāo)達(dá)成貳（一）依語境之用，高效識字循漸進(jìn)之序，初識默讀二、目標(biāo)達(dá)成循漸進(jìn)之序，嘗試默讀默讀 雪孩子這一課的課后習(xí)題中，要求學(xué)生“默讀課文，試著不出聲”，這是本冊第一次，也是小學(xué)階段第一次出現(xiàn)默讀的要求。第八單元紙船和風(fēng)箏中，再次提出了同樣的要求，旨在鞏固默讀的方法，并能將這一方法運(yùn)用到日常閱讀中，促進(jìn)閱讀理解。二、目標(biāo)達(dá)成循漸進(jìn)之序，嘗試默讀默讀二、目標(biāo)達(dá)成循漸進(jìn)之序，初識默讀1. 出聲朗 讀階段2.過渡階段3.無聲默讀階段朗讀發(fā)展到默讀二、目標(biāo)達(dá)成循漸進(jìn)之序，初識默讀1.2.3.朗讀發(fā)展到默二、目標(biāo)達(dá)成循漸進(jìn)之序，初識默讀感受默讀方法指導(dǎo)嘗試默讀自主默讀默讀 1.簡單了解什么是默讀，默讀有哪些好處，激發(fā)學(xué)生對默讀的興趣；2.保證默讀課文的時(shí)間，初步掌握默讀時(shí)不出聲的要領(lǐng)，試著在閱讀課文時(shí)運(yùn)用。二、目標(biāo)達(dá)成循漸進(jìn)之序，初識默讀感受默讀方法嘗試默讀自主雪孩子課例解讀叁思考方向提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，學(xué)習(xí)好母語運(yùn)用好母語，將是一個(gè)漫長而又艱苦的過程。雪孩子課例解