一年級品德與社會下冊和小樹一起長大3教學設計浙教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析親愛的小朋友們，今天我們要一起探索一本有趣的課本——《品德與社會》下冊，其中的“和小樹一起長大3”這一章節。這節課，我們將會通過觀察一棵小樹苗的成長過程，來學習如何愛護我們身邊的植物，培養我們的環保意識哦！????記得哦，愛護環境，人人有責！讓我們一起走進這節課吧！????核心素養目標分析本節課旨在培養學生以下核心素養：1.環境意識，讓學生認識到保護植物和環境的重要性；2.觀察與探究能力，通過觀察小樹苗的生長，提升學生的觀察能力和探究興趣；3.生態道德，培養學生尊重自然、關愛生命的道德情感；4.合作精神，通過小組討論，培養學生的團隊合作能力。通過學習，讓學生在日常生活中養成愛護植物、保護環境的良好習慣。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：學生們在之前的學習中已經接觸過關于植物的基本知識，如植物的生長條件、植物對環境的作用等。然而，對于植物的具體成長過程和如何關愛植物的知識點，可能還處于初步了解階段。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級的學生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣，尤其是與自然環境相關的知識。他們的觀察力和想象力豐富，但注意力集中時間較短。學習風格上，學生們更喜歡通過直觀、生動的方式學習，如游戲、故事等。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：由于一年級學生的認知水平有限，他們可能難以理解植物生長的復雜過程。此外，對于如何將保護植物的知識轉化為實際行動，學生們可能感到困惑。因此，教學中需要注重啟發學生的思考，并結合實際情境，讓學生在實踐中學習。教學資源-實物資源：小樹苗若干、種子、土壤、小花盆、澆水工具

-軟件資源：PPT課件、視頻剪輯（關于植物生長過程的教育視頻）

-課程平臺：班級微信群、校園學習平臺

-信息化資源：在線植物生長記錄表、環保知識科普網站鏈接

-教學手段：互動式討論、角色扮演、觀察記錄、實踐操作教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對植物的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“小朋友們，你們喜歡花花草草嗎？你們知道植物是怎么長大的嗎？”

（微笑著）接下來，讓我們一起來看看這些美麗的植物圖片，它們都是怎么從一顆小小的種子變成我們看到的樣子的呢？（展示植物生長的圖片或視頻片段）

今天，我們就來學習一個特別有趣的主題——“和小樹一起長大”，讓我們一起走進植物的世界，看看它們是如何在陽光下、雨露中茁壯成長的吧！

二、植物基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解植物的基本概念、組成部分和原理。

過程：

首先，我們要知道什么是植物。植物是自然界中的一種生物，它們能進行光合作用，吸收陽光、水和二氧化碳，制造出我們需要的氧氣和有機物。（板書：植物）

植物由根、莖、葉、花、果實和種子六大器官組成。根是植物的“腳”，負責吸收水分和養分；莖是植物的“腰”，支撐著整個植物體；葉是植物的“肺”，負責進行光合作用；花是植物的“心”，是植物的繁殖器官；果實和種子則是植物的“寶寶”，它們會傳播到新的地方去生長。（展示植物器官的圖片或模型）

三、植物案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解植物的特性。

過程：

現在，我們來了解一下幾種常見的植物。比如，我們身邊常見的柳樹，它的枝條柔軟，葉子細長，春天的時候會開出白色的花朵，非常美麗。（展示柳樹的圖片）

再比如，蘋果樹，它的果實酸甜可口，是我們日常生活中常見的水果之一。（展示蘋果樹的圖片）

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

討論結束后，每組請一位代表上來分享你們的討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對植物的認識和理解。

過程：

現在，請各組代表依次上臺展示你們的討論成果。其他同學和老師可以提出問題或給予點評。（學生上臺展示，教師和同學互動提問）

每組展示結束后，我會對你們的討論成果進行點評，并提出一些建議。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調植物的重要性和意義。

過程：

今天，我們學習了關于植物的基礎知識，了解了植物的生長過程和種類。植物是我們生活中不可或缺的一部分，它們為我們提供了氧氣、食物和美麗的風景。希望大家能夠愛護植物，保護我們的環境。

布置課后作業：請同學們回家后，觀察一下家里的植物，記錄下它們的生長情況，并思考一下我們能為植物做些什么，來幫助它們更好地生長。

（微笑著）好了，今天的課程就到這里，希望大家能夠喜歡這節課，我們下節課再見！教學資源拓展1.拓展資源：

-植物生長周期圖解：通過詳細的圖解，展示植物從種子到成熟的過程，包括發芽、生長、開花、結果等各個階段。

-植物與環境的關系資料：收集關于植物如何影響環境，以及環境如何影響植物生長的案例研究。

-植物多樣性圖片集：提供各種不同種類植物的圖片，讓學生了解植物世界的多樣性。

-植物養護手冊：介紹家庭中常見植物的養護方法，包括澆水、施肥、修剪等。

2.拓展建議：

-家庭植物觀察日記：鼓勵學生在家中種植一些簡單的植物，如多肉植物、吊蘭等，并記錄它們的生長過程，觀察不同季節的變化。

-校園植物調研：組織學生進行校園內的植物調研，識別校園中的植物種類，了解它們的生態習性。

-植物故事會：通過講述植物的故事，如植物的藥用價值、文化意義等，增加學生對植物的興趣。

-植物環保活動：參與或組織校園內的環保活動，如植樹節活動、垃圾分類宣傳等，提高學生的環保意識。

-植物科學實驗：設計簡單的植物科學實驗，如觀察植物在不同光照條件下的生長情況，探究植物生長的奧秘。

-植物繪畫與手工：鼓勵學生通過繪畫和手工制作來表達對植物的理解和喜愛，如制作植物卡片、植物拼貼畫等。

-植物科普講座：邀請植物學家或環保專家來校進行講座，讓學生了解更多關于植物的知識。

-植物保護行動計劃：引導學生制定個人或小組的植物保護行動計劃，如減少使用一次性塑料袋、節約用水等。課堂1.課堂評價：

-提問環節：通過課堂提問，檢查學生對植物基本知識的掌握情況。例如，提問“植物有哪些組成部分？”或“為什么植物對我們的生活很重要？”等。學生的回答將直接反映他們對知識的理解程度。

-觀察環節：在學生參與觀察和實驗的過程中，教師應密切觀察他們的參與度、合作能力和實際操作技能。例如，在植物養護活動中，觀察學生是否能夠正確澆水、施肥。

-小組討論評價：在小組討論環節，教師可以通過參與討論、觀察學生的互動和交流來評價他們的合作能力和解決問題的能力。例如，評價學生是否能夠提出有創意的觀點，是否能夠傾聽他人的意見。

-實踐操作評價：在實踐操作環節，教師應關注學生是否能夠按照要求正確操作，如種植小樹苗、制作植物標本等。通過實際操作，可以評價學生的動手能力和對知識的實際應用能力。

-測試環節：通過小測驗或隨堂測試，評估學生對植物知識的掌握程度。測試題目可以包括選擇題、簡答題和案例分析題，以全面了解學生的知識水平。

-學生自評與互評：鼓勵學生進行自我評價和相互評價，這有助于學生反思自己的學習過程，同時也培養了學生的評價能力。

-反饋與調整：根據課堂評價的結果，教師應及時調整教學策略，解決學生學習中存在的問題，確保每個學生都能夠跟上教學進度。

2.作業評價：

-作業批改：對學生的家庭作業進行認真批改，包括觀察日記、植物養護記錄等。在批改過程中，關注學生的書寫規范、邏輯清晰度和內容的完整性。

-作業點評：在作業中找到學生的亮點，給予積極的評價和鼓勵；對于不足之處，提出具體的改進建議，幫助學生提高。

-及時反饋：將作業評價結果及時反饋給學生，讓他們了解自己的學習情況，以便及時調整學習方法和策略。

-作業展示：定期組織作業展示活動，讓學生分享自己的學習成果，這不僅能夠激發學生的學習興趣，還能夠促進學生之間的交流和互相學習。

-作業分析與總結：通過分析學生的作業情況，教師可以了解學生的學習難點和普遍問題，從而在接下來的教學中有針對性地進行教學調整。板書設計①植物的基本概念

-植物定義

-植物組成：根、莖、葉、花、果實、種子

②植物生長過程

-發芽

-生長

-開花

-結果

③植物與環境的關系

-光合作用

-水分吸收

-養分吸收

-環境影響

④植物養護方法

-澆水

-施肥

-修剪

-防病蟲害

⑤植物保護意識

-愛護植物

-環保行動

-植物多樣性保護教學反思教學反思

這節課結束后，我坐在教室的后排，靜靜地回想著剛才的課堂。今天我們學習了“和小樹一起長大3”這一章節，通過觀察植物的生長過程，引導學生了解植物的基本知識，培養他們的環保意識。在這個過程中，我有一些思考和體會，想和大家分享一下。

首先，我覺得今天的學生們對植物的興趣非常濃厚，他們對植物的生長過程充滿了好奇。在導入新課環節，我通過提問和展示圖片的方式，很快就激發了他們的興趣。當我提到植物與我們的生活關系時，他們的小臉上都露出了認真的表情，這讓我感到很欣慰。

在講解植物基礎知識時，我發現學生們對于植物的結構和功能有一定的了解，但在具體到植物的生長過程時，他們的認識還是相對模糊。于是，我采用了圖片、視頻等多種方式，幫助他們直觀地理解植物的生長過程。在這個過程中，我也注意到了學生們對于植物生長的細節非常關注，比如葉片的脈絡、花朵的形態等。

在案例分析環節，我選擇了幾個與生活息息相關的植物案例，如柳樹、蘋果樹等。我發現學生們對于這些案例非常感興趣，他們在討論中積極參與，提出了很多有創意的觀點。這讓我意識到，結合實際案例的教學方式能夠有效提高學生的學習興趣和參與度。

在學生小組討論環節，我看到了他們之間的合作和交流。雖然一年級的學生年齡還小，但他們的團隊協作能力出乎我的意料。他們在討論中互相傾聽、互相啟發，共同解決問題。這讓我深刻體會到，培養學生的合作精神非常重要。

在課堂展示與點評環節，學生們的表現讓我感到驚喜。他們不僅能夠清晰地表達自己的觀點，還能夠提