九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第2單元《課題1空氣》教學(xué)設(shè)計(jì)2（新版）新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第2單元《課題1空氣》教學(xué)設(shè)計(jì)2（新版）新人教版設(shè)計(jì)思路同學(xué)們，今天我們要一起探索大自然的神秘禮物——空氣。這節(jié)課，我們將揭開空氣的神秘面紗，了解它的組成和性質(zhì)。我會(huì)帶領(lǐng)你們通過實(shí)驗(yàn)，感受化學(xué)的魅力。讓我們一起走進(jìn)空氣的世界，感受科學(xué)的奧妙吧！???????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1.科學(xué)探究能力，通過實(shí)驗(yàn)探究空氣的組成，提高學(xué)生動(dòng)手操作和觀察分析的能力；2.科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到空氣對(duì)生活的重要性，培養(yǎng)節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)；3.交流與合作能力，通過小組討論和分享，提升學(xué)生溝通協(xié)作和團(tuán)隊(duì)精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①空氣成分的識(shí)別與檢測：通過實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生掌握識(shí)別和檢測空氣中氧氣、氮?dú)獾瘸煞值姆椒ā?/p>

②空氣性質(zhì)的理解：引導(dǎo)學(xué)生理解空氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，如密度、溶解性、氧化性等。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①空氣成分比例的掌握：理解空氣中氮?dú)狻⒀鯕獾瘸煞值谋壤?，以及它們?cè)诳諝庵械拇嬖谛问健?/p>

②空氣污染與保護(hù)：探討空氣污染的來源和影響，以及如何從個(gè)人和集體層面采取措施保護(hù)空氣質(zhì)量。這兩個(gè)難點(diǎn)需要學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和思考。教學(xué)資源-軟硬件資源：實(shí)驗(yàn)室器材（氧氣瓶、氮?dú)馄?、燃燒匙、集氣瓶、玻璃片、水槽、試管等）、多媒體投影儀、電腦。

-課程平臺(tái)：人教版化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)配套教學(xué)資源庫。

-信息化資源：空氣成分相關(guān)圖片、動(dòng)畫演示視頻、空氣污染相關(guān)新聞報(bào)道。

-教學(xué)手段：實(shí)驗(yàn)操作演示、小組討論、多媒體輔助教學(xué)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：同學(xué)們，你們有沒有想過，我們每天呼吸的空氣，其實(shí)是一種神奇的混合物呢？今天，我們就來揭開空氣的神秘面紗，一起探索它的奧秘。首先，請(qǐng)大家閉上眼睛，深呼吸，感受一下周圍的空氣。現(xiàn)在，誰能告訴我，你們剛才都感受到了什么？（學(xué)生回答）很好，空氣無處不在，它對(duì)我們的生活和健康至關(guān)重要。那么，空氣是由什么組成的呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——《空氣》。

2.新課講授

-詳細(xì)內(nèi)容：

①講解空氣的組成：首先，我會(huì)通過多媒體展示空氣的組成圖，讓學(xué)生直觀地了解空氣中氮?dú)狻⒀鯕?、稀有氣體、二氧化碳和其他氣體的比例。接著，我會(huì)簡要介紹這些氣體的性質(zhì)和用途。

②探究氧氣的性質(zhì)：我會(huì)演示氧氣助燃的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，從而理解氧氣的氧化性和助燃性。

③講解氮?dú)獾男再|(zhì)：通過展示氮?dú)庠诔叵碌幕瘜W(xué)性質(zhì)，如不活潑、不易與其他物質(zhì)反應(yīng)等，讓學(xué)生了解氮?dú)庠诳諝庵械闹匾浴?/p>

3.實(shí)踐活動(dòng)

-詳細(xì)內(nèi)容：

①實(shí)驗(yàn)操作：我將指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行氧氣和氮?dú)獾氖占瘜?shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)過程，加深對(duì)氣體性質(zhì)的理解。

②觀察與記錄：在實(shí)驗(yàn)過程中，我會(huì)要求學(xué)生仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并記錄下來，為后續(xù)討論做準(zhǔn)備。

③分析與討論：實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并總結(jié)氧氣和氮?dú)獾男再|(zhì)。

4.學(xué)生小組討論

-3方面內(nèi)容舉例回答：

①關(guān)于氧氣：學(xué)生可能會(huì)回答，氧氣具有氧化性和助燃性，可以支持燃燒和供給呼吸。

②關(guān)于氮?dú)猓簩W(xué)生可能會(huì)回答，氮?dú)庠诔叵虏换顫姡灰着c其他物質(zhì)反應(yīng)，因此常用作保護(hù)氣體。

③關(guān)于空氣污染：學(xué)生可能會(huì)討論空氣污染的來源和危害，以及如何減少空氣污染。

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了空氣的組成和性質(zhì)，了解了氧氣和氮?dú)庠诳諝庵械闹匾?。通過實(shí)驗(yàn)，我們親身體驗(yàn)了氧氣的助燃性和氮?dú)獾姆€(wěn)定性。希望大家能夠認(rèn)識(shí)到空氣對(duì)我們的生活至關(guān)重要，同時(shí)也要關(guān)注空氣污染問題，從自身做起，保護(hù)我們的環(huán)境。最后，請(qǐng)同學(xué)們回顧一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，看看自己掌握了哪些知識(shí)點(diǎn)。

用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-空氣污染現(xiàn)狀：介紹當(dāng)前全球和我國空氣污染的現(xiàn)狀，包括主要污染物的類型、來源和危害。

-空氣質(zhì)量指數(shù)（AQI）：解釋AQI的概念、計(jì)算方法和應(yīng)用，讓學(xué)生了解如何通過AQI來評(píng)估空氣質(zhì)量。

-空氣凈化技術(shù)：介紹一些常見的空氣凈化技術(shù)，如活性炭吸附、負(fù)離子發(fā)生器等，以及它們的工作原理和應(yīng)用場景。

-空氣成分的檢測方法：介紹實(shí)驗(yàn)室常用的空氣成分檢測方法，如氣相色譜法、質(zhì)譜法等，以及它們?cè)诃h(huán)境監(jiān)測中的應(yīng)用。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀《大氣科學(xué)概論》、《環(huán)境化學(xué)》等書籍，以深入了解大氣環(huán)境和空氣污染知識(shí)。

-觀看科普視頻：推薦學(xué)生觀看《空氣的故事》、《環(huán)境科學(xué)》等科普視頻，通過直觀的方式學(xué)習(xí)空氣相關(guān)的科學(xué)知識(shí)。

-參與實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的環(huán)?；顒?dòng)，如植樹造林、空氣質(zhì)量監(jiān)測等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際。

-開展小組研究：組織學(xué)生以小組形式進(jìn)行空氣污染相關(guān)的研究項(xiàng)目，如調(diào)查當(dāng)?shù)乜諝馕廴驹?、分析空氣質(zhì)量數(shù)據(jù)等，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-制作空氣污染模型：引導(dǎo)學(xué)生利用廢舊材料制作空氣污染模型，通過動(dòng)手制作加深對(duì)空氣污染危害的認(rèn)識(shí)。

-舉辦知識(shí)競賽：組織空氣知識(shí)競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，檢驗(yàn)他們對(duì)空氣知識(shí)的掌握程度。

-探索可持續(xù)發(fā)展：引導(dǎo)學(xué)生思考如何在日常生活中實(shí)踐可持續(xù)發(fā)展理念，減少空氣污染，如節(jié)能減排、綠色出行等。

-關(guān)注最新研究：鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外關(guān)于空氣污染的最新研究成果，了解科學(xué)界對(duì)空氣污染問題的看法和解決方案。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課，我們一起探索了空氣的奧秘，從它的組成到性質(zhì)，再到空氣污染和保護(hù)，學(xué)生們都表現(xiàn)得非常積極?，F(xiàn)在，我想和大家一起回顧一下這節(jié)課的教學(xué)過程，以及我在其中的得失和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

首先，我覺得導(dǎo)入新課的方式挺有效的。通過讓學(xué)生感受空氣，再引出課題，他們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于空氣的感知比較模糊，所以在導(dǎo)入時(shí)，我可能需要更具體地引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察和描述。

在新課講授環(huán)節(jié)，我嘗試了多種教學(xué)方法。比如，在講解空氣組成時(shí)，我使用了多媒體展示，這樣學(xué)生可以更直觀地看到空氣的成分。在探究氧氣的性質(zhì)時(shí)，我設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自操作，這樣他們不僅能夠理解概念，還能在實(shí)踐中加深印象。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)的操作步驟掌握得不夠熟練，這可能是因?yàn)槲以趯?shí)驗(yàn)前的指導(dǎo)不夠細(xì)致。

實(shí)踐活動(dòng)部分，我讓學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這有助于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。在討論和分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí)，學(xué)生們積極參與，提出了很多有創(chuàng)意的想法。不過，我也注意到，在討論過程中，有些學(xué)生可能因?yàn)槿狈A(chǔ)知識(shí)而顯得有些迷茫，這說明我在教學(xué)過程中需要更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我提出了幾個(gè)問題，比如“為什么空氣中的氧氣對(duì)人類如此重要？”、“如何減少空氣污染？”等。學(xué)生們從不同角度進(jìn)行了回答，比如“氧氣是維持生命活動(dòng)的重要?dú)怏w”、“減少化石燃料的使用可以減少空氣污染”等。這些回答讓我感到欣慰，因?yàn)閷W(xué)生們不僅學(xué)到了知識(shí)，還能將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

當(dāng)然，這節(jié)課也有一些不足之處。比如，我在講解某些知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可能因?yàn)檫^于追求深度而忽略了學(xué)生的接受能力，導(dǎo)致一些學(xué)生感到困惑。此外，我在課堂管理上也存在一些問題，比如有時(shí)候不能很好地控制課堂紀(jì)律，影響了教學(xué)效果。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在導(dǎo)入新課時(shí)，更加注重學(xué)生的感受和體驗(yàn)，通過具體實(shí)例和互動(dòng)游戲來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

-在新課講授中，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保學(xué)生能夠跟上教學(xué)進(jìn)度，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的講解和鞏固。

-在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論中，提供更多的指導(dǎo)和支持，幫助那些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生更好地參與進(jìn)來。

-加強(qiáng)課堂管理，通過設(shè)立課堂規(guī)則和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，提高學(xué)生的課堂參與度和紀(jì)律性。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①空氣的組成：氮?dú)?、氧氣、稀有氣體、二氧化碳和其他氣體。

②空氣的性質(zhì)：物理性質(zhì)（如密度、溶解性）和化學(xué)性質(zhì)（如氧化性、助燃性）。

③空氣污染的來源和危害。

2.關(guān)鍵詞：

①組成

②性質(zhì)

③污染

④氧氣

⑤氮?dú)?/p>

⑥稀有氣體

⑦二氧化碳

3.重點(diǎn)句子：

①“空氣是由多種氣體混合而成的，其中氮?dú)夂脱鯕獾暮孔疃?。?/p>

②“氧氣是支持燃燒和生命活動(dòng)的重要?dú)怏w，而氮?dú)庠诔叵虏换顫??！?/p>

③“空氣污染對(duì)人類健康和環(huán)境造成了嚴(yán)重的危害。”教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生們?cè)谡n堂上的參與度較高，對(duì)于空氣的組成和性質(zhì)表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-在實(shí)驗(yàn)操作過程中，大部分學(xué)生能夠按照步驟進(jìn)行，表現(xiàn)出良好的實(shí)驗(yàn)操作能力。

-在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極發(fā)言，各抒己見，展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生們通過小組討論，提出了許多有創(chuàng)意的解決方案，如使用綠色能源、推廣公共交通等，以減少空氣污染。

-在展示討論成果時(shí)，學(xué)生們能夠清晰、有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，得到了其他同學(xué)的認(rèn)可。

3.隨堂測試：

-進(jìn)行了隨堂測試，主要考察學(xué)生對(duì)空氣組成、性質(zhì)和空氣污染的認(rèn)識(shí)。

-測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于空氣組成和性質(zhì)的問題，但在空氣污染方面，部分學(xué)生對(duì)污染物的來源和危害了解不夠深入。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生們對(duì)自己的課堂表現(xiàn)進(jìn)行了自評(píng)，主要從學(xué)習(xí)態(tài)度、實(shí)驗(yàn)操作、團(tuán)隊(duì)合作等方面進(jìn)行反思。

-互評(píng)環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠客觀評(píng)價(jià)同伴的表現(xiàn)，提出建設(shè)性的意見。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師給予了積極的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作，教師指出了一些普遍存在的問題，如操作不夠規(guī)范、實(shí)驗(yàn)記錄不夠詳細(xì)等，并提出了相應(yīng)的改進(jìn)建議。

-在小組討論環(huán)節(jié)，教師強(qiáng)調(diào)了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，提醒學(xué)生們?cè)谟懻摃r(shí)要尊重他人意見，共同完成討論任務(wù)。

-對(duì)于隨堂測試中的不足，教師指出學(xué)生們需要加強(qiáng)對(duì)空氣污染相關(guān)知識(shí)的理解和記憶，并建議學(xué)生在課后查閱資料，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。

-教師還提醒學(xué)生們要關(guān)注環(huán)境保護(hù)，從自身做起，為改善空氣質(zhì)量貢獻(xiàn)自己的力量。典型例題講解在《空氣》這一章節(jié)中，理解空氣的組成和性質(zhì)是關(guān)鍵。以下是一些典型例題，用于幫助學(xué)生鞏固這些知識(shí)點(diǎn)。

1.例題：

已知空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)約為21%，氮?dú)獾捏w積分?jǐn)?shù)約為78%，稀有氣體的體積分?jǐn)?shù)約為0.94%，二氧化碳的體積分?jǐn)?shù)約為0.03%，其他氣體和雜質(zhì)占0.03%。請(qǐng)計(jì)算空氣中氧氣和氮?dú)獾馁|(zhì)量分?jǐn)?shù)。

答案：

設(shè)空氣的總體積為100升，則氧氣的體積為21升，氮?dú)獾捏w積為78升。

氧氣的質(zhì)量=21升×1.429g/L（氧氣的密度約為1.429g/L）=29.869g

氮?dú)獾馁|(zhì)量=78升×1.25g/L（氮?dú)獾拿芏燃s為1.25g/L）=97.5g

空氣總質(zhì)量=氧氣質(zhì)量+氮?dú)赓|(zhì)量=29.869g+97.5g=127.369g

氧氣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=氧氣質(zhì)量/空氣總質(zhì)量≈23.28%

氮?dú)獾馁|(zhì)量分?jǐn)?shù)=氮?dú)赓|(zhì)量/空氣總質(zhì)量≈76.72%

2.例題：

空氣中氧氣和氮?dú)獾拿芏确謩e為1.429g/L和1.25g/L。假設(shè)一個(gè)集氣瓶完全充滿空氣，體積為2.5升，求集氣瓶中氧氣和氮?dú)獾馁|(zhì)量。

答案：

氧氣的質(zhì)量=2.5升×1.429g/L=3.5725g

氮?dú)獾馁|(zhì)量=2.5升×1.25g/L=3.125g

3.例題：

一個(gè)密閉容器中充滿空氣，已知容器內(nèi)氧氣的體積分?jǐn)?shù)為21%，求容器內(nèi)氧氣和氮?dú)獾馁|(zhì)量比。

答案：

設(shè)容器內(nèi)空氣的總體積為100升，則氧氣的體積為21升，氮?dú)獾捏w積為79升。

氧氣的質(zhì)量=21升×1.429g/L=29.869g

氮?dú)獾馁|(zhì)量=79升×1.25g/L=98.75g

氧氣和氮?dú)獾馁|(zhì)量比=氧氣質(zhì)量:氮?dú)赓|(zhì)量≈1:3.35

4.例題：

空氣中二氧