1、大班語言活動小水滴旅行記說課稿教案反思這是大班語言活動小水滴旅行記說課稿教案反思，是優(yōu)秀的大班語言教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。設(shè)計意圖大班語言活動小水滴旅行記，講解并描述的是小水滴從水白紙每人一張、記號筆人手一支。二、說教法遵循幼兒是通過自由觀看，主動探究進(jìn)行學(xué)習(xí)的這一認(rèn)知進(jìn)展規(guī)律，為了給幼兒今后獨立學(xué)習(xí)、獨立思索奠定根底，本次活動運用的方法有：傾聽表述法、視聽講結(jié)合法、運用這些教學(xué)方法交替運用，相互補充，協(xié)作活潑的課件、老師親切自然的鼓勵性語言、自由寬松的學(xué)習(xí)氣氛等，初步培育幼兒對文學(xué)作品的感受力、賞識力和理解力。三、說過程本次活動，以新綱要為指導(dǎo)，從理解感受體驗三大塊，由淺入深，從理解

2、到感受，使幼兒已有經(jīng)驗與新經(jīng)驗之間建立有機聯(lián)系，讓幼兒在互動式、開放式、直觀式的教育活動中，自主地、能動地、制造性地學(xué)習(xí)。讓孩子真正理解、并學(xué)會仿編，我將活動設(shè)計成了兩大部分：第一部分：幼兒通過直觀的看、聽、想，通過老師提問幼兒答復(fù)來理解故事的內(nèi)容。第二部分：依據(jù)故事內(nèi)容以及課件，幼兒繪畫出小水滴的旅行過程。四、活動延長綱要中提出：為幼兒創(chuàng)設(shè)呈現(xiàn)自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒互相溝通，互相賞識，共同提高，及滿意他們溝通成果的愿望。因此，我請幼兒繪畫小水滴的旅行過程時，讓他們體驗小水滴的改變過程，感受繪畫的樂趣，畫完以后對自己的畫進(jìn)行解說，錘煉幼兒的表達(dá)力量。五、說亮點1、運用課件通過小水滴的旅行，感

3、知水的改變過程，使抽象的東西變得活潑形象。2、不同的幼兒表現(xiàn)不同，力量也不同，在繪畫這個環(huán)節(jié)中使每個幼兒都參與進(jìn)來，大大程度上削減了幼兒的難度，使幼兒有滿意感和驕傲感。附故事：小水滴旅行記我是歡樂的小水滴，我在一條小溪中，我和很多小水滴姐妹順著水跑呀跑呀，匯成一條大河。突然，我們一起從山上向下跌落，像一個大的水簾掛在山崖上，太陽照在我們身上，畫出了漂亮的顏色，我變得漂亮了。我跌到山下的湖里，太陽照得我非常溫暖，我覺得身體變輕了，變成水蒸氣，不停地上升，上升我升得很高很高，和很多小水珠姐妹遇到一起，連成一片，地上的孩子說：快看，天空中有一朵朵云彩！天空中很冷很冷，我們互相抱在一起，變成一個大水滴

4、，從天空掉了下來，地上的孩子喊：下雨了，下雨了我和好友們落到山下，落在田野里，落在江河中，小樹苗被洗得干潔凈凈，莊稼喝足了水，蜷縮了腰，小河快樂地唱首歌，大家都?xì)g送我！我在小河里，和遠(yuǎn)方流來的河水好友拉著手，我們穿上帶著香味的花瓣衣服，一同歡樂地奔向大海。我們又被太陽公公曬著，我們還會變成水蒸氣升到空中，變成云彩，冷風(fēng)吹到身上，我們還會變成雨點，或許變成冰雹、雪花向大地降落，我們又回到了小溪中。活動目標(biāo)：1.理解故事的情節(jié)、內(nèi)容、感受小水滴從水水蒸氣水的改變過程。2.能用語言或繪畫的形式來表現(xiàn)小水滴旅行的過程。3.情愿探究大自然的神秘，激發(fā)孩子們探究大自然的愛好。活動準(zhǔn)備：動畫小水滴旅行記、畫

5、筆、白紙活動過程：一、導(dǎo)入師：小好友們今日我們班來了許多客人老師，立正轉(zhuǎn)過頭向客人老師問好。幼：Goodmorning.師：Sitdown，plese.Areyouready？幼：Yes.師：小好友，你們喜愛旅行嗎？今日我們班來了一位小客人小水滴，它要帶我們?nèi)ヂ眯校銈兿肴幔窟^程師：那你們猜猜看它可能會先到哪旅行呢？幼兒推測師（放第一段動畫）小水滴的家在哪？接著它和誰一起來到了哪？幼兒答復(fù)師：小水滴旅行的第一個地方是大河，它說它還要連續(xù)旅行，那你來想想它接著可能去哪呢？幼兒推測師（放第二段動畫）小水滴它來到了哪呀？幼兒答復(fù)師：小水滴覺得還沒玩夠，還想接著旅行，它還可以去哪呢？幼兒推測師（放第

6、三段動畫）它旅行到了哪？這次呀小水滴身體發(fā)生了一些改變？小好友你們發(fā)現(xiàn)了嗎？幼兒答復(fù)師：小水滴很開心，由于它飛上了天。你猜猜它還有可能去哪呢？幼兒推測師（放第四段動畫）小水滴在天上遇到了誰？它又發(fā)生了一些改變？幼兒答復(fù)師：想明白小水滴還有可能發(fā)生什么改變嗎？（放第五段動畫）小水滴原來旅行到了天上，由于什么原因它又到了哪？幼兒答復(fù)幼兒答復(fù)師：它還會發(fā)生改變嗎？你們來猜猜看？幼兒推測師（放第六段動畫）上一次旅行中小水滴由云彩變成了雨滴，接著落到了哪？地上的誰很快樂很開心？幼兒答復(fù)師：小水滴如今旅行到了哪？（小河）還會去哪呢？我們一起來看一看。（放第七段動畫）咦，你們找到小水滴了嗎？它又旅行到了哪？

7、幼兒答復(fù)師：小水滴來到了那么多地方旅行，還有哪些地方還沒去？你來想想看？幼兒推測師：如今我們一起來回憶一下小水滴都去了哪些地方旅行？在旅行中身體發(fā)生了哪些改變？幼兒答復(fù)師：小水滴呀它去了太多的地方旅行，遺忘了自己都去了哪些地方，想請小好友們幫忙畫張圖讓它想起來，你們愿不情愿呢？你會畫些什么來提示它呢？幼兒答復(fù)老師對于幼兒的畫進(jìn)行解說點評。師：立正，和客人老師說再見。幼：Goodbye.教學(xué)反思：小水滴旅行記這個活動它即屬于科學(xué)領(lǐng)域，有屬于語言領(lǐng)域。孩子們從小就對水既熟識又特別感愛好，我們直接說自然界中的水有液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)三種狀態(tài)，他們肯定不感愛好。大班的幼兒處于探究期，對水是熟識的，但對水的三態(tài)改變卻不能很好的熟悉與理解，因此我設(shè)計了這堂課，主要是讓幼兒在語言故事中把握水與水蒸氣互變的淺顯的科學(xué)道理。在這堂課中，我覺得最勝利的地方就在于設(shè)計了形象的場景和很多圖片，其次就是師幼互動。形象的場景和圖片激發(fā)了幼兒幼兒活動探究的愛好，同時師幼之間適時互動為幼兒的感情溝通提供了平臺，也有了經(jīng)驗的共享，更有不同觀念的碰撞與提升。作為中班孩子已經(jīng)有了肯定的理解力量，他們都希望自己的，觀點和想法被他人所接受。假如我能在講解并描述故事中多多關(guān)注每個孩子的表現(xiàn)，并把游戲參與到故事中，多與他們建立互動的空間，并對他們的表現(xiàn)賜予按時的反應(yīng)與激勵。在提問中