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文檔簡介

1、第5課 圖畫文章（活動一：文配圖練習） 執教：芙蓉區大同三小 王清香教學目標：1、學生學習用圖畫美化文章的方法和步驟。2、學生大膽運用已知美術知識技能進行“圖畫文章”的創作表現。3、學生在美術活動中感受文字語言與繪畫語言的魅力。教學重點：學會用圖畫美化文章。教學難點：圖畫替代文字要恰當準確。教學準備:師：課件、范品、地書 生：白紙、彩筆。教學程序教學活動媒體運用激趣導入1、引入情境 老師收藏了一本奇書，書里面沒有一個文字。2、嘗試“讀”書師截取其中的一小段，生嘗試讀出其中的意思。3、小結：這本書使用圖標和圖畫來表達文字意思。出示課題。出示書的圖片出示書中的截取部分出示課題欣賞體會1、（1）欣賞

2、寧夏賀蘭山巖畫根據圖形猜原始先民過著怎樣的生活。小結：寧夏賀蘭山巖畫在古代是北方少數民族駐牧游獵、繁衍生息的地方，表達對美好生活的向往與追求。2、觀察比較：（1）文字版的海報變成圖畫文章（2）對比哪副宣傳效果更好？為什么？（3）海報的目的是吸引人眼球，經過打扮的海報更醒目、更生動、更美觀。出示賀蘭山巖畫局部圖出示文字版海報出示經過打扮后的海報探究方法1、師生互動：（1）聽音樂找圖片：歌詞中哪些是可以用圖形來代替的，找出來貼在對應的文字上面。（2）質疑：“早”“當”這些字能用圖形來代替嗎？變化后的意思有改變嗎？（師生探討）（3）小結：替換特征明顯（板書）2、小練筆：（1）要求：每位同學在紙上對“

3、光陰似箭”、“鈴兒響叮當”中合適的字或詞進行美化。（2）投影儀展示、講評兩位學生作品小結：同一個字可以局部替代，也可以整體替代；要找特征明顯的字來替代。分析深入：對媽媽給孩子的留言提出修改意見 引導：你覺得她的字寫得怎么樣？ 小結：文字書寫工整。引導：這些大大小小的圖形好看嗎？小結：圖形大小適中一致。（板書）引導：除了文字和圖形外，我們可以怎么添加讓它更美一點呢？小結：周邊背景適當添畫。讀媽媽的這份留言你感受到什么？小結：從這精心制作的留言感受到媽媽對孩子濃濃的愛。相信這位孩子看到媽媽的留言，一定會覺得很溫馨、幸福。播放音樂、出示歌詞卡片、部分圖形出示詞語“光陰似箭”、“鈴兒響叮當”投影儀展示出示媽媽的初次留言出示修改后的留言學生創作要求：現在請同學們也給自己的家人、朋友或老師設計一份留言。并在你的留言中，選擇適合的圖形替代文字，創作成“圖畫文章”。 出示作業要求展示評價把自己的作品貼在留言墻上，進行評選。拓展延伸圖畫文章除了可以打扮海報和留言，我們還可以運用到哪些地方？（手抄報、賀卡等）打扮文章，傳遞字里行間

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