1、 一年級語文課文知識點梳理學校一班級上冊語文其次單元學問點 一、漢語拼音 單韻母： a、o、e、i、u、 聲母： b、p、m、f、d、t、n、l、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、y、w 二、會認字 爸、媽、馬、土、不、畫、打、棋、雞、字、詞、語、句、子、桌、紙、文、數、學、音、樂 三、好句積累 1、小兔小兔輕輕跳，小狗小狗漸漸跑。要是踩疼小青草，我就不跟你們好。 2、小黃雞，小黑雞，歡高興喜在一起。刨刨土，捉捉蟲，青草地上做嬉戲。 3、數學題，三四道，一排等號像小橋。做對了，走過橋，做錯了，過不了。想一想，算一算，快歡樂樂過了橋。 4、四是四，十是十。十四是十四，四十是四

2、十。四十不是十四，十四不是四十。 5、小剪刀，手中拿，我學奶奶剪窗花。剪梅花，剪雪花，剪對喜鵲叫喳喳。剪只雞，剪只鴨，剪條鯉魚搖尾巴。大紅鯉魚誰來抱?哦!再剪一個胖娃娃。 一班級上冊語文畫雞學問點 原文： ：唐寅 頭上紅冠不用裁， 滿身潔白走將來。 平生不敢輕言語， 一叫千門萬戶開。 解釋： 裁：裁剪，這里是制作的意思。 將：助詞，用在動詞和來、去等表示趨向的補語之間。 平生：平素，平常。 輕：任憑，輕易。 言語：這里指啼鳴，喻指說話，發表看法。 一：一旦。 千門萬戶：指眾多的人家。 譯文： 頭上的紅色冠子不用特殊剪裁，雄雞身披潔白的羽毛雄糾糾地走來。它平生不敢輕易鳴叫，它叫的時候，千家萬戶的

3、門都打開。 創作背景： 畫雞是明代中后期時詩人為自己所畫的一只大公雞所提的詩，詩人畫完這只昂揚的公雞后寫好這首詩，在當時統治階級內部斗爭泛濫的年月，托物言志，用通俗流暢的詞語描繪了畫作中那只羽毛潔白，冠頂通紅的公雞。 語文一班級（學習方法） 一、學拼音反復練習不斷鞏固 拼音學習作為識字的拐杖，對一班級的孩子來說是重點也是難點。以往有的家長會有顧慮，怕自己讀音不準，不能很好地輔導孩子，所以不敢教孩子學拼音。假如是這樣，我們的（語文教材）是有配套的拼音磁帶及電腦光盤，您可以讓孩子跟著練習。 每天回家以后，讓孩子跟著磁帶反復跟讀，學一課鞏固一課，準時地預習和復習。您還可以實行和孩子競賽的方式，共同學

4、習，比一比，誰讀得更準，學得更快，以此來激發孩子學習拼音的愛好。 學校一班級如何學好語文的方法 現在，漢語拼音的學習正在進行時，孩子們漸漸熟悉了聲母、韻母、整體認讀音節，但音節的拼讀仍有肯定困難，音節的拼寫更加困難，所以還需要較長的時間不斷復習鞏固漢語拼音。家長在家幫助孩子拼讀的過程是一個潛移默化的過程。 這就好比學（游泳）、學騎車那樣，有一個漸漸體會、逐步嫻熟的漸進過程。于是每課我們設計了拼讀過關測評試卷，由家長幫助進行拼讀測試，彌補了課堂上不能逐一教導的不足，同時進行拼讀之星的評比，以這樣的評價機制增加了拼讀的樂趣。 制作拼音卡片也是必備的學具及嬉戲工具，能關心孩子更敏捷地學習、運用拼音，

5、每天都要反復認讀。我們一班級的語文課本上面的漢字都有拼音，在學課文時看拼音識字是的鞏固漢語拼音的方法。 在漢語拼音學習結束后，將會每天布置一個閱讀作業讀一個拼音（故事），肯定要讓孩子逐字逐句地朗讀給家長聽，并準時訂正讀音，提示孩子區分平舌音、翹舌音、前鼻音、后鼻音、鼻音、邊音等，隨時留意整體認讀音節要直呼音節，不要將聲母和韻母分開來拼。 要通過反復練習，準時矯正，使孩子逐步把握拼讀、發音的技巧。請家長保持一顆平常的心，發覺孩子的點滴進步，切勿急功近利。 二、學識字口到眼到善用方法 新課標一班級語文的教學任務其實是比較重的，所以教學的進度基本上是一天一課，每天要求同學熟悉1015個生字，每課后面

6、有生字表，語文書后面140頁的生字表(一)就是要求會認讀的生字。共400個生字識字量是比較大的，對于剛接觸漢字的同學來說，真正熟記并不是一件輕松的事。 據以往家長反映，孩子課文背得很熟，生字放在課文中能熟悉，但單獨抽出來又不認得了。這是由于孩子在讀書的過程中，常常會消失小和尚念經有口無心口到手眼沒到的現象，這樣無助于識記生字，也無助于養成良好閱讀習慣。 因此，家長要特殊關注孩子朗讀的質量，留意傾聽，準時發覺問題和難點，適時介入指導。 識字是低班級語文教學的重點。課堂上，老師會教同學用一些方法來識記生字，如用“加一加、減一減、換一換”部首或筆畫的記字方法，比較(比一比)識字，形聲字識字，（組詞）識字等等。 在孩子學習的同時，家長也可以熟識一些識字方法，這樣有利于在孩子學習過程中準時發覺問題。為了避開孩子讀書時消失小和尚念經有口無心口到手眼沒到的現象，讀書時應當要求孩子做到：左手按書，右手指字，輕輕滑過，字字過目，朗讀正確，節奏清楚。二班級后可以漸漸讓同學不指讀。 除了在課堂中學習生字，家長還可以引導孩子在生活中識字，例如：走在公路上，可以讓孩子（說說）看到的商店名、路名;乘車時，看看車牌說說站名;