1、木蘭詩第1課時 導入新課 花木蘭在中國是家喻戶曉的女英雄，她到底有什么魅力，以至于風靡世界，打動了不同種族人民的心呢？今天，我們就帶著這個疑問，來學習樂府民歌木蘭詩，相信大家一定會找到答案的。作品簡介 木蘭詩(又名木蘭辭）是南北朝時北方的一首樂府民歌，選自北宋郭茂倩編的樂府詩集。木蘭詩和孔雀東南飛被合稱為我國詩歌史上的“樂府雙璧”。相關鏈接 樂府詩集是一部總括中國古代樂府歌詞的總集，現存100卷，是現存收集樂府歌詞最完備的一部作品。樂府詩集主要輯錄漢魏到唐、五代的樂府歌辭，兼及先秦至唐末的歌謠，共5000多首。其中的民歌，較生動地反映了當時的社會生活和風土人情，分南歌、北歌兩大部分。 樂府，原

2、是古代朝廷中管理音樂的機構，負責采集民間的詩歌，后來把樂府采集的詩歌也叫作“樂府”。新課講授（一）整體感知1.教師朗讀課文，學生注意節奏的變化。2.學生比讀，互評互讀。3.知識積累。字音字形賞賜(c) 云鬢(bn) 軍帖(ti) 轡頭(pi) 可汗(k hn) 燕山(yn) 金柝(tu) 機杼(zh) 濺濺(jin) 鞍韉(n jin) 通假字對鏡帖花黃（同“貼”，粘，貼）古今異義A.阿爺無大兒 古義：父親。 今義：爺爺，祖父。B.雌兔眼迷離 古義：瞇著眼。 今義：模糊而難以分辨清楚。C.雙兔傍地走 古義：跑。 今義：人或鳥獸的腳交互向前移動。D.但聞黃河流水鳴濺濺 古義：只，只是。 今義：表

3、轉折關系的連詞。 一詞多義A.市：愿為市鞍馬（買） 東市買駿馬（集市，市場）B.帖：昨夜見軍帖（文告） 對鏡帖花黃（同“貼”，粘，貼）詞類活用A.當窗理云鬢（名詞用作形容詞，像云那樣的）B.策勛十二轉（名詞用作動詞，記功）4.教師指導朗讀，討論用怎樣的語氣讀。第1段：平緩、憂愁；第2段：緊張、緩慢，思親柔腸與征戰豪情并具；第3、4段：悲壯、緩慢；第5、6段：歡快、熱烈、親切；第7段：自豪、俏皮。5.學生練讀詩歌，力求體現詩歌的聲韻美。 （二）問題探究1.本詩寫木蘭從軍的全過程，全詩共寫了哪幾件事？木蘭決定代父從軍。準備行裝奔赴戰場。十多年征戰生活。辭官還鄉。與家人團聚。2.你覺得木蘭是一個怎樣

4、的女子？從課文中的哪些句子可以看出來？唧唧復唧唧，木蘭當戶織。不聞機杼聲，唯聞女嘆息。勤勞孝順。愿為市鞍馬，從此替爺征。勇敢堅毅，忠孝兩全。萬里赴戎機，關山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰死，壯士十年歸。勇敢堅強的英雄氣概。木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉。不慕榮華富貴，思念親人。出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。機智、謹慎。花木蘭的形象：深明大義，果敢堅強、英勇善戰，不慕榮利，謹慎機敏。3.木蘭既是一位傳奇英雄，又是一個普通的女性。詩中哪些細節描寫表現了她的女性心理？停下織布、嘆息時的心理描寫：既為家里著想（父親年齡大了，弟弟還小），又為國家大計著想（保家衛國

5、是子民的責任），這種焦慮矛盾正是女子所特有的的心理。遠征沙場時思鄉心理的描寫。遠在邊塞的木蘭看到眼前一草一木都忍不住觸景生情，想起家中慈愛的雙親，想起家的溫暖。辭官還家后“著我舊時裳”“當窗理云鬢，對鏡帖花黃”等行為描寫。木蘭回家第一件事就是迫不及待地把自己還原成“女兒身”，從她“開”“坐”“脫”“著”“理”“帖”一系列歡快的動作描寫中，我們可以看到木蘭的一顆愛美、愛生活的心。4.詩歌末尾四句以兔為喻作結，有何妙處？以妙趣橫生的比喻，對木蘭女扮男裝代父從軍，十多年來未被發現的奧秘加以巧妙解答，絕妙的比喻中盡顯木蘭富有智慧而又充滿自豪的神態。課堂小結 木蘭在國家需要的時刻，父親年老之時，毅然女扮男裝，代父從軍，馳騁沙場，并立下汗馬功勞。得勝回來之時，她又謝絕高官厚祿，返回家園，重新從事勞動。她愛親人也愛國家，把對國家、對親人的責任感融合在一起。木蘭的形象集中體現了中華民族勤勞、善良、機智、勇敢、剛毅、樸實