1、第二課時課時話題：Being good neighbours教學內容：Read a story教學目標： 語言知識目標：（1）能夠正確朗讀和理解詞匯owl, noisy, make noise, dig；（2）能夠熟記不規則動詞的一般過去式，如make-made, dig-dug等2. 語言技能目標：（1）能夠通過問題引導和圖片提示下理解故事內容，理清故事脈絡；（2）能夠通過整體理解，復述故事；（3）能夠在準確的理解文章基礎上對結尾進行合理的改編。3. 學習策略目標：（1）通過思維導圖梳理文本內容；（2）通過認真觀察圖片，問題引導，掌握故事情節。情感態度目標：通過對故事的整體理解，聯系到日常生

2、活中鄰里之間要成為好鄰居，最重要的是彼此相互深入了解。文化意識目標：學習中國傳統文化中鄰里和睦相處之道。教學重點：（1）通過問題引導和圖片提示，能夠理解故事內容，理清故事脈絡；（2）能夠熟記并正確使用文中不規則動詞過去式。教學難點：（明確難點所在、因何而難、解難策略）難點：通過對故事整體理解，用正確的句子表達自己的思想。原因：學生需要在理解故事的基礎上，綜合語言知識表達對故事的理解，對學生的思維和綜合語言運用能力提出了比較高的要求。解決策略：教師通過問題引導、關鍵詞，圖片幫助學生。教學過程：步驟目的師生活動組織教學及復習復習舊知，Peter和Alice的鄰居，創設情境，引出故事。通過猜一猜的游

3、戲，引出故事主人公the rabbits and the owl。觀看視頻前，提出問題，提高學生專注力。復習提問，得出每個人都有鄰居，那么動物們是不是也有鄰居呢，為故事做鋪墊。將動物的某一部位顯出，讓學生猜測動物名稱，同時讓學生關注the rabbits and the owl兩種動物的特點。講解owl時，強調ow字母組合的發音。讓學生帶著問題觀看視頻。新知呈現與歸納通過觀看視頻，初步感知文本，并回答問題。通過觀察圖片，講解故事，分析片段中的核心詞匯和句型，并熟悉故事發展脈絡。通過問題引導，推進故事發展。整體閱讀，觀看視頻，了解故事，回答問題。細節閱讀.（1）展示圖1，引導學生觀察圖片，直接看

4、出The owl lived in a tree and the rabbits lived under the tree.所以得出結論They are neighbours. 并提問Are they good neighbours? 引出圖2。（2）展示圖2，引導學生帶著圖1最后的問題聽錄音。講解核心詞匯的發音和用法：noisy, make noise不規則動詞過去式make-made。并用mind map，直接梳理這一段的內容，幫助學生理解。The rabbits were very tired,引出問題What will happen next?引出圖3。（3）展示圖3，播放錄音，學生補

5、全文本空格。講解短語: stop making noise并讓學生扮演the rabbits, 重復播放原文，學生模仿，進行朗讀訓練，體會the rabbits were very angry， but the owl did not listen.發散學生思維，讓學生猜想What will the rabbits next?（4）展示圖片4、5，播放錄音，得出The rabbits dug a hole. 講解單詞dig，及其不規則動詞過去式單詞: dig-dug提問Where do the rabbits sleep today?（5）展示圖片6，播放錄音，故事結束。新知鞏固與活用整體復習

6、文章并鞏固理解。通過對全文的整體理解，用正確句子完成課后練習，提高學生歸納總結和書寫能力。Listen and order, 聽課文錄音，圖片排序，整體回顧故事。學生回歸課本，朗讀全文。提示學生注意朗讀的語音語調。然后完成課后的練習題Answer the questions. 小結發散學生思維，聯系生活實際，做一個好鄰居，希望the owl and the rabbits能夠更加深入了解彼此，成為好鄰居，升華情感。從課本問題引導學生Know each other well and be good neighbours.作業布置及提交課后復習鞏固，加深理解。Must do:(必做）1. Listen and read the story.2. Fi