1、 七年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文閱讀理解答題技巧初一語(yǔ)文閱讀理解答題（方法）及技巧 基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)： 1.景物描寫的作用:渲染氣氛,烘托人物心情,推動(dòng)情節(jié)進(jìn)展,表現(xiàn)人物的品質(zhì),襯托中心愿思 2.運(yùn)用描寫方法的作用: 表現(xiàn)人物性格,反映作品主題 3.（文章）題目的作用: 概括內(nèi)容;揭示主題;提示線索 4. 用自己的話回答問(wèn)題： 1、這種題目往往就是限定不能直接原文中的語(yǔ)句來(lái)回答，從另個(gè)層面上來(lái)說(shuō)，也就是示意你原文中有相關(guān)語(yǔ)句，所以你首先應(yīng)當(dāng)找出原文中的相關(guān)語(yǔ)句; 2、現(xiàn)在要考慮的就是如何將原文中的語(yǔ)句變成自己的話，可以采納下列方法： 概括大意法，適用于原文相關(guān)（句子）較長(zhǎng)的狀況; 翻譯句子法，適用于文言文語(yǔ)段; 解釋

2、重點(diǎn)詞法，適用于原文語(yǔ)句中有生僻詞; 變換句式法，適用于原文使用的是疑問(wèn)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)的語(yǔ)意未能完全明確的句子，而題目又要求作出明確表達(dá)的狀況。 5.中間句、段的作用: 承上啟下的過(guò)渡作用 6.結(jié)尾談?wù)撔跃渥拥淖饔?（總結(jié)）全文,照應(yīng)開頭,點(diǎn)明中心,深化主題 7.寫作人稱的好處: 第一人稱,真實(shí)可信; 其次人稱,親切自然 第三人稱,可以多角度描寫,不受時(shí)間和空間的限制 8.簡(jiǎn)單弄錯(cuò)的術(shù)語(yǔ)： (1)表達(dá)技巧 = 藝術(shù)手法=表達(dá)方式+表現(xiàn)手法+修辭手法 (2)表達(dá)方式= 記敘+描寫+抒情+談?wù)?說(shuō)明 (3)表現(xiàn)手法 = 象征、對(duì)比、襯托、烘托、伏筆鋪墊、照應(yīng)(呼應(yīng))、直接(間接)描寫、 揚(yáng)抑(欲揚(yáng)先

3、抑、欲抑先揚(yáng))、借景抒情、借物喻人(托物言志) (4)修辭手法= 比方、擬人、夸張、排比、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、引用、反復(fù) (5)語(yǔ)言特點(diǎn)= 通俗易懂/ 嚴(yán)謹(jǐn)/ 美麗、生動(dòng)、鮮亮/ 布滿感情顏色(常與修辭手法合用) 9.在哪兒找線索: 標(biāo)題;反復(fù)消失的某個(gè)詞語(yǔ)或某個(gè)事物;抒情談?wù)摼?10. 引號(hào)的作用： 表引用(引用人物對(duì)話、詩(shī)文句等); 表特定稱謂(特別含義); 表否定、反語(yǔ)、諷刺等意味; 表強(qiáng)調(diào)。 （記敘文）閱讀： 一、記敘文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)： (一)記敘線索的形式:實(shí)物;人物;思想感情變化;時(shí)間;地點(diǎn)變換;中心大事 (二)記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果 記敘文的挨次：順敘、倒敘、插

4、敘 (三)記敘文第一段的作用: 1)環(huán)境描寫:點(diǎn)明（故事）發(fā)生的地點(diǎn),環(huán)境,引出下文,為下文情節(jié)進(jìn)展作鋪墊 2)其他:開篇點(diǎn)題,奠定全文的感情基調(diào);總領(lǐng)全文或引起下文,為下文情節(jié)進(jìn)展作鋪墊 二、語(yǔ)段閱讀題答題總原則： 1、快速掃瞄全篇文章。 答題前應(yīng)快速掃瞄文章，弄清文章的人物、大事、結(jié)果?？蛇m當(dāng)做標(biāo)記 2、帶著問(wèn)題讀文章的相應(yīng)段落。 留意整體把握文章的主要內(nèi)容和中心愿思，找出中心句、主旨句。 開頭、結(jié)尾、過(guò)渡句段、修辭句、抒情談?wù)摼洚嬌辖菢?biāo)記號(hào)。 留意從題干中找出答題關(guān)鍵點(diǎn)，帶著問(wèn)題讀文中相應(yīng)段落。 3、答題。 詳細(xì)題目涉及到相關(guān)段落，要對(duì)這些段落反復(fù)研讀;如涉及全篇，則要再讀全文。 運(yùn)用下

5、文常見答題技巧回答;如無(wú)法推斷，可摘抄文段原文原句。 字跡工整，卷面潔凈;可用等序號(hào)對(duì)答案進(jìn)行標(biāo)注。 二、常見題型答題技巧 (一)某句話在文中的作用： 詞不離句句不離段段不離篇，也就是說(shuō)肯定要結(jié)合詳細(xì)語(yǔ)境來(lái)考慮。 1、文首：開篇點(diǎn)題;渲染氣氛(記敘文、小說(shuō))，埋下伏筆(記敘文、小說(shuō))，設(shè)置懸念(小說(shuō))，為下文作輔墊;總領(lǐng)下文; 2、文中：承上啟下(過(guò)渡句);總領(lǐng)下文;總結(jié)上文; 3、文末：點(diǎn)明中心(記敘文、小說(shuō));深化主題(記敘文、小說(shuō));照應(yīng)開頭(（談?wù)撐模?、記敘文、小說(shuō)) 答題格式：這句話運(yùn)用了 的修辭手法， 表現(xiàn)了 的特點(diǎn)(使語(yǔ)言更加 )， 表達(dá)了 的感情(反映了 的形象)。 (二)修辭

6、手法的作用： 可以從2個(gè)方面談：(1)它本身的作用;(2)結(jié)合句子語(yǔ)境。 1、比方、擬人：生動(dòng)形象; 答題格式：運(yùn)用 的手法，生動(dòng)形象地寫出了 的 特點(diǎn)。 2、排比：有氣概、加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成等; 答題格式：運(yùn)用排比的手法，強(qiáng)調(diào)了 的語(yǔ)氣。 3;設(shè)問(wèn)：引起讀者留意和思索; 答題格式：使用設(shè)問(wèn)，引起讀者對(duì) 的留意和思索。 反問(wèn)：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語(yǔ)氣等; 4、對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了 突出了 。 5、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了 加強(qiáng)了語(yǔ)氣。 (三)依據(jù)閱讀短文的感受談自己的看法或體會(huì)： 1、用第一人稱; 2、采納1+2或1+3的形式：先用一句話概括出自己的看法或體會(huì)，再用兩三句話談?wù)劺碛?，可以擺事實(shí)、也可以講道理，如題目有相關(guān)要

7、求，還要留意結(jié)合自己的親身經(jīng)受。 答題格式：我認(rèn)為(覺得) 。由于 。 (四)某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎?為什么? 動(dòng)詞：不行。由于該詞精確生動(dòng)詳細(xì)地寫出了 形容詞：不行。由于該詞生動(dòng)形象地描寫了 副詞(如都、大都、非、只有等)： 不行。由于該詞精確地說(shuō)明白的狀況(表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等)，換了后就變成，與事實(shí)不符。 (五)一句話中某兩三個(gè)詞的挨次能否調(diào)換?為什么? 不能。由于(1)與人們熟悉事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))規(guī)律不全都;(2)該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系;(3)這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。 (六)提煉中心、主題： 留意體會(huì)本文的主要內(nèi)容和寫作本文的

8、目的以及蘊(yùn)涵在文中的思想感情。 留意一些常用詞語(yǔ)，如概括主要內(nèi)容一般用：本文記敘了，描寫了，介紹了，通過(guò)，等等;如概括寫作目的和思想感情一般用：表達(dá)、抒發(fā)、贊美、歌頌、揭露、鞭撻、諷刺、說(shuō)明、揭示、反映等 （說(shuō)明文）閱讀： 一、常見的說(shuō)明挨次：時(shí)間挨次、空間挨次、規(guī)律挨次 常見的說(shuō)明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、 分類別、作詮釋、摹狀貌、引用 二、常用的答題技巧： (一)說(shuō)明方法及其作用分析題： 答題格式：本句用了 的說(shuō)明方法，生動(dòng)形象(詳細(xì)直觀/深化淺出/科學(xué)精確)地說(shuō)明白 (說(shuō)明內(nèi)容)，使讀者 。 (二)詞好在哪里? 答題格式：用了什么詞，生動(dòng)地(精確地)說(shuō)明白事物的特征，

9、能夠激發(fā)讀者的愛好(符合實(shí)際狀況，具有科學(xué)性)。 (三)詞能不能刪掉? 答題格式： 不能，用了什么詞，生動(dòng)地說(shuō)明白，能夠激發(fā)讀者的愛好，去掉就沒有這種效果。 不能，刪掉什么詞，句子的意思就變成了，顯得太肯定化;用了哪個(gè)詞，精確地說(shuō)明白，符合實(shí)際狀況，留有余地，具有科學(xué)性。 (四)說(shuō)明文中的主觀題 1、對(duì)文中的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)明、精確的改寫。如：依據(jù)提示給事物下定義、文字圖表式處 理、圖表文字化、簡(jiǎn)要概述所舉例子等。2、對(duì)文中內(nèi)容進(jìn)行合理的補(bǔ)寫。如：加標(biāo)題、結(jié)合語(yǔ)境補(bǔ)寫句子、對(duì)文章說(shuō)明的對(duì)象按要求進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明。 3、聯(lián)系實(shí)際舉例說(shuō)明。(要符合文段的說(shuō)明中心的要求) 4、對(duì)文章說(shuō)明的現(xiàn)象提出合理化建議與

10、設(shè)想。(要有科學(xué)性，切忌胡編亂造) 5、對(duì)語(yǔ)言的表達(dá)特色進(jìn)行評(píng)說(shuō)。(結(jié)合說(shuō)明挨次、說(shuō)明方法、說(shuō)明文語(yǔ)言特色來(lái)考慮) 七班級(jí)語(yǔ)文閱讀理解題解題技巧記敘文 1：內(nèi)容概括的形式命題：做這類題目，要抓住核心要素人物和大事。當(dāng)然，有時(shí)候，重要的時(shí)間、地點(diǎn)、人物的身份，大事的起因和結(jié)果也要體現(xiàn)在答題中，同時(shí)，要留意題目是否有字?jǐn)?shù)方面的限制，在字?jǐn)?shù)范圍之類，盡可能具體，字?jǐn)?shù)超過(guò)要?jiǎng)h去次要信息。 2：記敘文的人稱及作用：第一人稱，便于直抒胸臆，讀起來(lái)可以增加文章的真實(shí)感。其次人稱，猶如和讀者對(duì)話，讀起來(lái)給人一種親切感。第三人稱，不受時(shí)空的限制，能從多方面自由敘述。 3：記敘的詳略：考試中，常以這樣的形式考查：

11、“什么內(nèi)容為何要詳寫或略寫?”，回答的基本格式是“什么內(nèi)容與什么中心或人物關(guān)系不大，所以略寫。或者是什么內(nèi)容與什么中心或中心人物關(guān)系親密，能夠更好的表達(dá)什么中心或更好的表現(xiàn)什么中心人物，所以詳寫?！?4：記敘的挨次及其作用：常見的有四種：順敘、倒敘、插敘、和補(bǔ)敘。 順敘的作用是：按事情常見的有四種：順敘、倒敘、插敘、和補(bǔ)敘。 順敘的作用是：按事情的進(jìn)展為序，使敘事的層次更清晰。 倒敘的作用是：構(gòu)成劇烈的懸念，吸引讀者閱讀下文。 插敘的作用是：對(duì)主要的情節(jié)起純托或補(bǔ)充作用。 補(bǔ)敘的作用是：起補(bǔ)充、豐富、深化敘述的作用，使敘事更嚴(yán)謹(jǐn)，有時(shí)也起到強(qiáng)調(diào)的作用。 5：記敘的線索：記敘的線索可分為：以人為

12、線，以物為線，以事為線，以人物思想感情變化為線(考查的較多)，以時(shí)空轉(zhuǎn)移為線。(這類題時(shí)常以填寫題目消失) 6：記敘文人物形象刻畫多樣性：概括描寫和細(xì)節(jié)描寫;外貌描寫、心理描寫、動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫和神態(tài)描寫;正面描寫和側(cè)面描寫等。 一般是以這樣的題型消失：怎樣的人物形象?對(duì)人物刻畫的詳細(xì)方法?并用例句進(jìn)行分析其作用是怎樣的?(比如：“”句就是通過(guò)什么描寫刻畫了一個(gè)什么樣的人物形象?) 7.記敘文里的環(huán)境描寫及其作用：(以自然環(huán)境描寫考查的多) 自然環(huán)境的作用：表現(xiàn)了人物的心理活動(dòng);渲染氣氛;為下文做鋪墊;推動(dòng)故事情節(jié)的進(jìn)展。(這幾種考查的都較多)比如：劃線句運(yùn)用了什么描寫?表現(xiàn)了人物的什么心理

13、(表現(xiàn)了人物的什么性格?)，渲染了什么氣氛?為下文做了怎樣的鋪墊?) 8：記敘文語(yǔ)言評(píng)析：可以從語(yǔ)言本身的風(fēng)格來(lái)評(píng);可以從修辭格來(lái) 這類題型是：某句話中加點(diǎn)詞語(yǔ)為何使用好?答題有三步：第一，這個(gè)詞表示什么?是表示范圍?是限制?或是估量等等;其次，聯(lián)系本句內(nèi)容做答;第三，使用了加點(diǎn)詞后產(chǎn)生了怎樣的效果?假如這個(gè)詞或是句子好也可能是由于運(yùn)用了什么修辭?首先回答運(yùn)用了什么修辭,再回答其作用。假如是比方或是擬人必需要回答“生動(dòng)形象的寫出了什么內(nèi)容?) 9：文段的作用：開頭段的作用通常是總領(lǐng)下文或是點(diǎn)題;文中段時(shí)常是過(guò)渡段; 文末段是總結(jié)全文，或是深化主旨等。 10.歸納段意可用以下幾種方法：(l)取舍

14、法。有的段落中包括幾個(gè)方面的內(nèi)容，但有主次之分，可略去次的，選用主要的進(jìn)行歸納。(2)綜合法。有的段落中幾個(gè)意思都重要，分不出主次，可把段中幾個(gè)意思聯(lián)接綜合起來(lái)進(jìn)行歸納。(3)摘引法。有的段落中有揭示中心愿思的關(guān)鍵詞語(yǔ)或中心句，就可以直接摘引來(lái)作為文章的段落大意。(4)概括法。對(duì)沒有揭示中心愿思的關(guān)鍵詞語(yǔ)或中心句的段落，要用自己的話簡(jiǎn)明扼要地歸納出段意?？傊瑲w納段意要突出主要人物，主要大事，主要思想，舍棄次要人物、次要大事、次要思想. 初一語(yǔ)文閱讀理解答題技巧 一、描繪類 提問(wèn)方式：某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎?為什么?或：文章的某個(gè)句子說(shuō)成另一個(gè)句子好不好?為什么? 答題模式：不行。由于該

15、詞生動(dòng)詳細(xì)(形象、精確)地寫出了+對(duì)象+效果，換了后就變成+不好的效果?；颍翰恍校捎谠撛~比另一詞的感情更劇烈(或該詞比另一詞更切合對(duì)象的性格特征)。動(dòng)詞：不行。由于該詞精確生動(dòng)詳細(xì)地寫出了 形容詞：不行。由于該詞生動(dòng)形象地描寫了 副詞(如都，大都，特別、只有等)：不行。由于該詞精確地說(shuō)明白的狀況(表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等)，換了后就變成，與事實(shí)不符。 答題示例：山間林密，泉隱其中，有時(shí)，泉水在林木疏朗處閃過(guò)亮亮的一泓，再向前尋，已不行得。那半含半露、欲近故遠(yuǎn)的嬌態(tài)，使我想起在家漫步時(shí)，經(jīng)常繞我膝下的愛女。每見我伸手欲攬其近前，她必遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跑開，仰起笑臉逗我;待我佯作冷淡而不顧，她卻又靜

16、靜跑近，偎我腰間。好一個(gè)淘氣的孩子!(節(jié)選自謝大光鼎湖山聽泉) 問(wèn)：“好一個(gè)淘氣的孩子”，為什么不說(shuō)成“真是可愛的孩子”? 答：由于“好一個(gè)”比“真是”感情更劇烈，“淘氣”比“可愛”更切合愛女的性格特征。 結(jié)構(gòu)類 提問(wèn)方式：某兩個(gè)或三個(gè)詞的挨次能否調(diào)換?為什么? 答題模式：不能。由于(1)與人們熟悉事物的規(guī)律(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))不全都(2)該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系(3)這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，表達(dá)了 答題示例：“記?。合胝剂畠r(jià)的人，往往占不到廉價(jià)!”父親指著碗里的荷包蛋告誡兒子“記住，想占廉價(jià)的人，可能要吃虧!”父親指著蛋教訓(xùn)兒子說(shuō)“不想占廉價(jià)的人，生活也不會(huì)讓他吃虧!”

17、父親意味深長(zhǎng)的對(duì)兒子說(shuō)。(節(jié)選自荷包蛋) 問(wèn)：文中的“告誡”“教訓(xùn)”“意味深長(zhǎng)”三個(gè)詞的挨次能否調(diào)換?為什么? 答：不能。由于文中這三個(gè)詞語(yǔ)是遞進(jìn)關(guān)系，表達(dá)了父親對(duì)兒子的關(guān)愛之情。 分析一句話中某個(gè)加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果 對(duì)策：(1)了解用詞之美：動(dòng)詞、形容詞精辟精確，把事物說(shuō)得生動(dòng)形象詳細(xì);使用（成語(yǔ)），為文章增色;關(guān)鍵詞能為中心服務(wù)。 (2)把握答題技巧：深化理解詞語(yǔ)的比方義、引伸義、雙關(guān)義等深層次意義。 示例：阿來(lái)的詞典的故事中“營(yíng)業(yè)員臉上顯出了更多的憐憫，這位阿姨甚至因此變得美麗起來(lái)”?！懊利悺币辉~就要從它的引伸意義去答題，它不是指阿姨一下子好看起來(lái)，而是反映出阿姨的憐憫使我對(duì)阿姨產(chǎn)生好感

18、的內(nèi)心活動(dòng)。 修辭類 提問(wèn)方式：這句話運(yùn)用了什么修辭方法?這樣寫在表達(dá)上有什么好處? 答題模式：確認(rèn)修辭手法+修辭本身的作用+結(jié)合句子語(yǔ)境 1. 比方、擬人：生動(dòng)形象地寫出了+對(duì)象+特性。 2. 排比：有氣概，加強(qiáng)語(yǔ)氣，一氣呵成;層層鋪開，逐步擴(kuò)大，對(duì)點(diǎn)明主旨起強(qiáng)化作用等;強(qiáng)調(diào)了+對(duì)象+特性 3. 對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了突出了 4. 設(shè)問(wèn)：引起讀者對(duì)+對(duì)象+特性的留意和思索 5. 反問(wèn)：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語(yǔ)氣等; 6. 反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了+加強(qiáng)語(yǔ)氣 語(yǔ)文閱讀理解解題套路 概括內(nèi)容，歸納主旨 考點(diǎn)要求 1. 歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心愿思。 2. 把握的態(tài)度和觀點(diǎn)，理解的思想或感情傾向，做出自己的評(píng)價(jià)。 技法點(diǎn)撥 理解并概括文章內(nèi)容常見的方法 1. 從題目入手，抓住題眼，理解主要內(nèi)容。 2. 抓住關(guān)鍵句段，提綱挈領(lǐng)。 (1)抓中心句。它是概括文章主要內(nèi)容的基石。 (2)抓抒情句，談?wù)摼洹Ｓ绕涫情_頭點(diǎn)題句和結(jié)尾顯志句，他們常起到點(diǎn)明主旨、突出中心、深化主題的作用，是文章的點(diǎn)睛之筆。 (3)抓關(guān)鍵詞。提煉關(guān)鍵信息點(diǎn)，利于概括內(nèi)容，歸納主旨。 3. 概括文章內(nèi)容還要遵循以下原則： (1)盡可能摘錄原文中的詞句。 (2)沒有原文詞句可利用時(shí)，要對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行分析整合概括出共同點(diǎn)，再言簡(jiǎn)意賅地加以表達(dá)，留意不遺漏答題要點(diǎn)。 4. 概括敘事類文章內(nèi)容，常用“要素法”概括，可以提