1、 角的度量 召陵區(qū)實驗小學(xué) 左宏耀人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第二單元說課流程一、教材分析二、教法學(xué)法三、教學(xué)過程四、板書設(shè)計 五、教學(xué)效果一、 說教材分析（一）地位與作用 角的度量這節(jié)課是測量教學(xué)中難度較大的一個知識點，教材把這部分安排在學(xué)生初步認(rèn)識了角，明確了角的概念，知道角有大小之分的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)好這節(jié)課不僅能為他們接下來學(xué)習(xí)角的分類和畫角打下基礎(chǔ)，同時也為今后學(xué)習(xí)幾何知識創(chuàng)造條件。 （二）學(xué)情分析 學(xué)生在二年級角的初步認(rèn)識中通過直觀描述已經(jīng)對角有了初步了解，現(xiàn)在又通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)知道了角有大小，那么角究竟有多大也是學(xué)生急于想解決的問題。我想：他們通過已有的知識，能很快學(xué)會使用量角器

2、。 知識與技能：讓學(xué)生直觀認(rèn)識量角器和計量單位，掌握角的度量方法，讓學(xué)生知道角的大小和什么有關(guān)。（三）教學(xué)目標(biāo) 過程與方法：在學(xué)生觀察操作中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致有序操作的良好習(xí)慣。 情感態(tài)度價值觀：激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)精神，學(xué)會合作學(xué)習(xí)解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。教法： 觀察法、演示法、講述法學(xué)法： 自主探究、合作交流、動手實踐二、說教法和學(xué)法 （一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 （二）師生合作，探究新知 （三）鞏固練習(xí)，拓展延伸 （四）總結(jié)全課，強化理解三、說教學(xué)過程12（二）師生合作，探究新知1、認(rèn)識度量工具量角器 （1）學(xué)生獨立觀察（2）四人小組討論，描述量角器的結(jié)構(gòu)（3）學(xué)生展示（4）和同伴指一指、說一說 中心點零刻度線外圈刻度內(nèi)圈刻度仔細(xì)觀察，量角器上有什么?12（1）先估讀這兩個角的大小，（2）再分組討論，怎樣度量它們的大小。3、角的度量步驟（3）學(xué)生說，老師演示量角的步驟。（三）鞏固練習(xí)，拓展延伸1、判斷題2、學(xué)生獨立量角。（課本練習(xí)題）3、給小馬虎量角4、度量一個優(yōu)角5、度量生活中的角四、板書設(shè)計 角的度量一、度量工具：量角器二、度量單位：度 1度 記作 1三、度量步驟1.點點重合2.線邊重合3.看刻度讀數(shù)五、教學(xué)效果 這節(jié)課通過課件演示，學(xué)生的自主探究、同伴合作等方式來掌握度量角的技能，教學(xué)設(shè)計上以學(xué)生為主體，我在指導(dǎo)時利用遠教資源，重在發(fā)展學(xué)生的空間想象