1、單元教學設計框架課題：Unit 5 My family設計人/單位： 張夢琪、黃為、孫溪若、文卓思（龍華中心小學） 張皓月（龍華第二實驗學校）一、學情分析小學三年級學生正處于生長發育的關鍵期，他們好奇心強、善于模仿、活潑好動，樂于參與競賽性、趣味性強的活動。在之前的英語學習中，他們已經學習過常見的家人稱呼，如mother, father, grandmother, grandfather等，并能簡要介紹他人與自己的關系，如This is my;還能簡要介紹他人的外貌特征、能力興趣等，如He/She is ,He/She can。他們對于家庭成員的稱謂、姓氏以及中西方姓名表述的差異還不了解，需要

2、通過更深入的學習來獲取相關知識。他們已經初步接觸過字母發音的學習，能認讀字母，但對字母大小寫的書寫規范、占格要求還較為陌生,需要書寫示范的指導。二、教材分析本單元學習內容為三年級上冊Module 2, Unit 5 My family。單元主題是介紹家庭成員，包括詢問和回答他們的家庭關系、稱謂、姓名等信息。重點詞匯有father, mother, brother, sister, me, who等；重點句型包括一般疑問句“Who is she/he?”及其回答“She/He is my”。單元的學習難點在于詢問和回答一家人的姓名，其中包含中西方姓名的表達順序差異的文化知識學習。通過學習本單元，

3、學生能夠更深入地理解家庭結構，更具體地介紹自己的家人信息并詢問他人的家庭信息，將新舊知識結合運用。三、單元設計思路和依據 依據單元整體設計理念及情景教學法的理念，本單元的設計思路如下：本單元包含5個課時，以Peter作為主線人物，以他的家庭為切入點，向大家層層遞進地展示和介紹Peter的家庭信息。在各個分課時中，Peter將引導著大家，向朋友們介紹家庭成員及他們的姓名（Period 1），展示家人照片并談論他們的特點（Period 2）,分享家庭生活片段并介紹他們的喜好和特長（Period 3）,整理家庭信息并制作“家庭樹”（Period 4）,最后分享一個關于親情與友情的小故事（Period

4、 5）。在語言情境中逐步推進知識學習，在課堂活動中培養學生的綜合運用能力。四、單元教學安排課時話題素材內容第一課時Family membersLearn the lettersLook and learnCulture corner第二課時Family photosLearn the lettersListen and sayAsk and answer第三課時Family lifeLearn the lettersSay and act第四課時Family treeLearn the lettersRead and match (workbook)Make and say第五課時Family

5、 and FriendsRead a story (閱讀拓展)五、單元教學目標1.語言知識目標：會聽、說和認讀重點單詞，如father, mother, brother, sister, brother, me, who等。掌握特殊疑問句“Who is she/he?”，在對話中運用它來詢問人物身份。運用句型“She/He is my”進行回答，介紹家庭成員與自己的關系。會認讀和正確書寫字母“Ii, Jj”的大小寫形式。2.語言能力目標能靈活運用句型“Im”，“This is my”，“He/She is”，“He/She can”等來進行對話，介紹自己及家人。能讀懂介紹家庭成員的對話和語篇，

6、從他人的話語中獲取關于他/她的家庭信息。能理解、朗讀關于親情與友情的繪本小故事。3.情感態度目標感知親情與友情對于我們的重要性，學會關心家庭成員，了解她們的特長、喜好。4.文化意識目標了解英語中的稱謂表達，如Mr, Mrs。理解中西方在姓名表述上的差異，初步了解family name（姓氏）和first name（名字）。第一課時課時話題：Family members教學內容：Look and learn， Learn the letters， Culture corner教學目標：能在語境中感知和理解核心詞匯：family members，father，mother，sister， brot

7、her，me和核心句型“This is my father.” “He is John Brown.”。能運用本課時學習的核心詞匯及句型，制作姓名卡片，做到內容、格式基本正確。能通過姓名卡片的形式簡單介紹家庭成員的基本信息。教學重點：介紹家庭成員的姓名和稱謂。教學難點：正確運用英文姓名的全稱。家庭成員的稱謂。教學過程：步驟目的師生活動組織教學及復習讀圖，獲取圖片信息，引入并學習字母I和J的讀音和大小寫形式。練習鞏固字母I和J的發音以及單詞的拼讀。通過傾聽和模仿人物之間的對話，復習二年級上學期family話題下的舊知。Learn the letters老師引導學生讀取圖片信息，引出Iris, i

8、ce cream, Jason, juice這些詞語，通過觀察詞語，讓學生認識字母I和J的大小寫形式和讀音。Watch and read觀看Learn the letters視頻，跟讀練習。Lets review學生聽對話，補全對話中所缺的單詞（Iris, sister, Jason, brother)。學生依據提示，完成對話。新知呈現與歸納通過Peter的介紹和閱讀姓名卡片，學習家人的稱謂和姓名。對新知進行歸納與小結Lets learn學生聽Peter的介紹，初步了解他的家里有五個成員（five family members）；學生一邊聽Peter的介紹，一邊閱讀姓名卡片，學習Peter,

9、father, mother的稱謂、姓名及其他個人信息；學生一邊聽Peter的介紹，一邊完成Sally和Paul的姓名卡片。Listen and match學生看圖連線，將人物的圖片和姓名連線，并說出他們的名字。新知鞏固與活用通過閱讀活動，練習運用家庭成員的稱謂，學習更多的人物姓名。仿照例子，在真實語境中運用新知。Read and answer了解Alice的家庭成員信息。Read and write提取并書寫Alice家庭成員姓名。Paste, write and introduce模仿Alice介紹自己的家庭成員。小結小結：如何制作姓名卡片Make and say老師引導學生總結制作姓名卡片的基本步驟，學生根據示范，自己嘗試制作姓名卡片和介紹家庭成員。作業布置及提交通過讀、寫、說的練習，鞏固本課時所學的基本內容，學會制作和使用姓名卡片；通過自學更多家庭成員的稱謂，嘗試自主探索學習。Read I&J；鞏固復習字母知識；Make name cards for you