1、Word - 4 -中班科學雞毛飛起來了說課稿 各位領導、教師、大家好: 今日我說課的題目是中班下冊主題活動會飛的科學活動雞毛飛起來了。首先，我向大家說說本次活動的設計思路：皮亞查的認知進展理論認為：兒童是學習的主體，利用自己的活動，不斷建構形成他的智力的基本概念和思維形式，因此我們認為，老師要敬重幼兒感愛好的事物和探索問題，讓幼兒主動學習，隨著學問的日愈豐盛，中班幼兒對科學探究的態度越發樂觀主動。在日常生活中，我發覺孩子們對飛起來的東西感愛好，如：雞毛、紙屑、氣球等總是愛好勃勃的玩，雖然有時受限制，但是孩子們樂此不厭，試圖了解其中的神秘。因此，我將孩子們的這個愛好點做為切入口，生成了科學活動

2、雞毛飛起來了，旨在利用親身的體悟去探究，從而感知不同工具能使雞毛飛起來，用力的大小使雞毛飛得凹凸的關系,知道有風，雞毛就會飛起來。滿足幼兒的探究欲望。二、說教材：幼兒園教導指導綱要中科學領域的內容和要求提出“引領幼兒對身邊常見事物和現象的特點，變化邏輯產生愛好和探索的欲望。在挑選內容時，要關注幼兒的愛好，還要考慮幼兒的可接受性，幼兒的愛好不能容易的讓他停歇在口頭上，而應關注敬重幼兒學前的愛好和需求，提供更多的機會讓幼兒去感觸、去想象、去制造。順應幼兒即時的進展需要，使幼兒的閱歷得到提高。中班科學活動雞毛飛起來了這一教導活動內容的挑選正如幼兒園教導指導綱要中所說既貼近幼兒生活來挑選幼兒感愛好的事

3、物和問題,又有助于拓展幼兒的閱歷和視野。三、活動目標:新幼兒園教導指導綱要中的科學領域提出了以下目標：對周圍的事物現象感愛好，能運用各種感官探索問題，可見科學領域的價值取向不再是注意靜態學問的傳遞，而是注意保持孩子們永遠的奇怪心和求知欲望，因此本次活動目標定為：1、引領幼兒樂觀思量，主動探究多種材料讓毛飛起來及力量的大小與雞毛飛起來的關系。2引領幼兒大膽試試讓幼兒運用各種感官、動腦、動手在操作中能體悟到探究的樂趣。3、能在嬉戲中能感觸與伙伴合作的開心情緒。四、說活動預備：1、學問預備，幼兒有吹雞毛的操作閱歷。2、物質預備，雞毛若干、吸管、扇子、書、硬紙板、塑料袋。3、場地預備，為幼兒開拓嬉戲區

4、和溝通區兩塊地。五、說教法：幼兒園教導指導綱要提出：創設寬裕的環境讓每個幼兒都能參加實際探索活動，感觸試試的樂趣，感觸發覺的喜悅。按照教學目標，老師用集體教學形式，在教學過程中，老師運用探究式教學法，充分做到是幼兒的支持者、合和引領者。活動中，老師心中有目標，眼中有幼兒。因此。本次活動主要采納了以下幾種教學法：操作法、設疑法、閱歷遷移法、嬉戲法、比較法舉行教學。1、感知操作法，是幼兒動手操作利用與材料的互相作用舉行探究，學習獲得科學閱歷。供支配了四次操作活動，從而保證了幼兒有充分的操作時光，讓孩子們真正“動”起來。2、設疑法，提出一個問題往往比解決一個問題更重要，利用提問，會提醒幼兒探究線索，

5、啟發幼兒思量，使幼兒對所感知的閱歷舉行收拾。如：你是怎樣使雞毛飛起來的、為什么雞毛能飛起來等。3、比較法，利用操作感知分析，用力大，風大，雞毛飛得高。用力小，風小，雞毛飛得低。4、閱歷遷移法，協助幼兒使新閱歷與舊閱歷間架起橋梁，使新閱歷更簡單把握。如次操作，幼兒已有了用材料使雞毛飛起來的閱歷,使其次操作得到升華。5、嬉戲法、嬉戲是幼兒最基本，最喜愛的活動。不僅可以進一步鞏固本次活動的主要內容，而且使幼兒有輕松開心的情緒，并能感觸與伙伴之間的配合精神。六、說學法：在活動過程中，老師營造寬裕的氛圍，激活幼兒的學習動機，調動幼兒的多種感官和已有閱歷參加探究。讓幼兒，玩一玩、想一想、說一說、試一試等。在與材料、同教師的互動中突破重點和難點，體悟發覺的樂趣，進展幼兒觀看能力、動手能力和合作能力。七、說活動過程：本次活動設計力求最大程度的參加投入，讓學習過程成為發覺和探究的過程。真正使學習變得歡樂起來。因此設計了三個環節。首先以“吹雞毛的嬉戲”激活幼兒學習愛好，為下面環節作鋪墊。其次個環節是活動的重點，幼兒次操作探究多種材料使雞毛飛起來，感知有風，雞毛能飛起來，為其次