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文檔簡介

上海市低年級主題式綜合活動課程指導綱要

一、概述

近年來，上海市教育部門不斷積極探索和實踐新的教育教學模式，依托主題式綜合活動教學，積極推動學科之間的融合，培養學生的綜合素養和創新能力。為了規范和指導低年級主題式綜合活動課程的開展，特制定本指導綱要，以期更好地促進學生的全面發展。

二、指導思想

主題式綜合活動課程是一種以主題為紐帶，貫穿各個學科和各種實踐活動的綜合性教學模式。本指導綱要秉承“以學生為中心，以發展為本”的教育理念，通過設計豐富多彩的主題活動，引導學生在實踐中主動探究、合作互動，培養學生的創造思維和綜合素養。

三、指導原則

1.以主題為線索：每學期確定一個貫穿各學科的主題，通過主題活動引領學生在多學科融合中開展綜合實踐。

2.突出體驗教學：注重學生的體驗感受和實際操作，鼓勵學生在實踐中發現問題、解決問題，培養學生的綜合能力。

3.注重跨學科融合：設計主題活動時，要充分考慮多學科知識的融合，形成完整的活動流程，促使學生跨學科應用知識。

4.注重啟發教學：引導學生通過主題活動主動思考、主動探究，激發學生的學習興趣和探究欲望。

5.尊重個性發展：充分尊重學生的個性差異，引導學生在主題活動中展現自我，培養學生的創造力和創新精神。

6.強化實踐性評價：主題活動結束后，對學生進行綜合性實踐評價，注重對學生的動手能力、表達能力和合作能力等方面的綜合評價。

四、指導內容

1.主題確定與設計：明確每學期的主題，設計主題活動的內容、形式、流程和評價標準。

2.跨學科融合教學設計：通過設計“知識地圖”，確定多學科知識在主題活動中的應用方式和環節。

3.活動資源準備與調配：準備主題活動所需的各類物資和教學資源，并合理調配，確保活動的順利進行。

4.課程教學實施：按照主題活動設計方案，組織學生進行各種實踐活動，并引導學生進行自主探究和合作學習。

5.活動評價與總結：針對主題活動的目標和內容，進行實際效果評價和總結，為下一次主題活動提供經驗和借鑒。

五、指導要求

1.學校領導要高度重視主題式綜合活動課程的開展，給予必要的支持和保障。

2.學科教師要積極參與主題式綜合活動課程的設計與實施，合作協作，通力配合。

3.學生要積極主動參與主題活動，樹立正確的學習態度，勇于探索，勇于創新。

4.家長要支持學校開展主題式綜合活動課程，關注學生的主題活動學習情況，積極配合學校教育工作。

5.教育主管部門要加強對主題式綜合活動課程的指導和監督，及時總結經驗，促進教育教學的不斷改進。

六、結語

主題式綜合活動課程是我國教育教學改革的一個重要方向和內容，也是培養學生創新思維和綜合素養

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