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文檔簡介

1、窮人教學設計一、教學目標【知識與能力目標】學生能熟練認寫課后生字詞。【過程與方法目標】有感情地朗讀課文，體會課文內容及表達的情感。【情感態度價值觀目標】學習桑娜和漁夫寧可自己受苦也要幫助他人的美德。二、教學重難點【重點】理解課文內容，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良，學習他們身上可貴的品質。【難點】學習作者通過環境和人物對話、心理的描寫，表現人物品質的寫法。三、教學方法講授法、討論法四、教學過程環節一：導入新課美國著名作家海明威曾說過這樣一句話，“貧窮的人往往富于仁慈。”果真是這樣嗎？今天，我們來一起學習一篇課文窮人，去到那里尋找答案吧！環節二：新課講授(一)整體感知1.結合導學案同桌間互相檢

2、查字詞。教師總結點撥。（注意“濺、填、怨”都是前鼻音。）2.自由朗讀課文，并思考：本文寫的窮人指誰？這篇文章寫了一件什么事？（生：（桑娜和漁夫，在鄰居西蒙病死后，主動收養了她的兩個孩子的故事。）快速默讀，劃分自然段落：（12自然段：寒風呼嘯的夜晚，焦急地等待丈夫311自然段：抱回兩孤兒，忐忑不安地繼續等待1227自然段：漁夫回家，主動提出收養孤兒）(二)深入探究這篇課文課題是“窮人”，但文中未出現一個“窮”字，字里行間卻“窮”意濃濃。現在，就請大家再快速默讀課文，并用筆畫出文中哪些地方讓你感受到了“窮”。（生：從屋內的擺設看出“窮”。）（生：從孩子的吃、穿看出“窮”）（生：從桑娜和漁夫的忙碌看出“窮”。）從文章的什么地方可以感受到桑娜家的溫馨呢？（齊讀）（“溫暖”是指爐火未熄滅，與外面的寒風呼嘯形成對比。 “舒適”是指地面干凈，食具閃亮，孩子安睡。）2.通過這些對比，我們能體會到什么？（體會桑娜的勤勞能干，也體會漁夫一家的生活雖艱辛，卻也很溫馨。）這就是環境描寫的作用！3.通讀全文，這對夫婦是怎樣的人呢？（生：善良淳樸。）（生：寧可自己受苦也要幫助他人。）環節三：鞏固提升請同學們大膽想象和創造，續寫窮人。漁夫一家今后的生活會是如何？環節四：作業設計1.閱讀老師在微信群中發放的關于作

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