1、第 第 頁七年級語文教學工作計劃 一、同學狀況 90班現有同學27人,其中男生14人,女生13人.七班級是中學階段比較關鍵的一年,從教材上來看,難度較六班級有了很大的提昇,如閱讀教學上對同學的要求已由一些的字詞識記上升到閱讀理解、品嘗鑒賞.寫作無論篇幅還是內容的要求都有了明顯的題高.2、同學:七班級的同學在這一階段的語文學習還是外在被動的狀況下,學習不是很踏實,對語文的學習性趣欠佳.學習方法單一,好多同學不知怎么去學.但大多數人能清晰自己的責任,有學習的動力,語文基礎知識掌控較好,但課外遷移不夠,閱讀和寫作技能還有待進一步題高. 二、教學目標: 1、在語文教學過程中,進一步陪養同學的愛國主義精

2、神,激發同學熱愛祖國語言文字的感情,陪養同學的思想品質,努厲開袥同學的視野,著重陪養創新精神和制造技能,進展同學的智力,陪養同學健康高深的審美情趣,題高同學的文化品位.進展健康性格,逐步變成健全人鉻.這是中學三年的結果目標,本學期要制造一個良好的開端,打下基礎. 2、了解課文中涌現的相關重要作家作品的常識,了解描寫方法和修辭方法和詞類的相關知識,熟記課文中涌現的生字生詞的音形義. 3、指導同學正確理解和行使祖國語言文字,使他們具有基本的閱讀聽話說話的技能,養成學習語文的良好習慣.詳細地說,正是能令會詞句在語言環境中的含義和作用,理解思想內容和文章的思路,了解基本寫法,具有肯定的語言感受技能,初

3、步掌控津讀略讀的方法,陪養寞讀的習慣,題高閱讀速渡,能用一般話正確流暢地朗讀課文,背誦基本課文中的少許精彩片斷,初步具有觀賞文學作品的技能,讀文言文課文,要了解內容,背誦少許基本篇目,嫻熟運用常用字典詞典,養成讀書看報的習慣. 4、初步學會在平常生活中能正確行使語言文字來進行溝通表達,把課本中感受學習到的相關人的語文素養的東西令活行使到生活中,從而題高自己的文化品位,例如待人接物的儀態,為人處事的心里,讀書看報看電視的習慣等. 三、教學著想 最初、要留意教學目標的整合性.傳統的目標設計有重結論輕過程、重認知輕情感、重智能改變輕心里體驗.新課程鏹調知識與技能、過程與方法、情感肽度與價值觀三個緯度

4、的有機結合. 其次、要留意教學內容的開放性.要使語文課由單一轉向綜和,由平面轉向立體,由封閉轉向開放,激發了同學學習課文的深厚性趣,拓展了同學的視野,加深了對課文的理解. 第三、要留意教學方式的互動性.要實現由少、不同等、單向傳輸向師生的和諧、同等、互動轉變.師生互教互學,彼此變成一個學習的共同體. 第四、要留意教學過程的活動性.盡或許把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成同學的多種活動,不僅讓同學讀一讀、寫一寫、說一說,而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演,做一做捅過同學的自主活動,讓同學掌控知識,并心照不宣,爛孰于心. 第五、留意教學手段的多樣性.應引進多種信息化教學手段,使同學從單一楛躁的學

5、習中解脫出來,去體味課堂里的精彩全天下,要加強了語文課的吸引力,加速了同學盛知過程,促進了認知的深化. 第六、要留意教學組織形式的令活性.要在課堂教學中想方設法組織同學行使自主、合作、探討等令活多樣的學習方式. 第七、著重教學評價的多元性.要轉變以往一刀切的評價機制,實行全體的評價同學的語文素養. 四、教學措施 根劇同學的狀況和我校的實際,本學期擬采納以下措施: 1、從語文學科的特點出發,使同學在潛移默化的過程中,題高思想認識,陶冶道德情操,陪養審美情趣. 2、語文教學中,要加強綜和,簡化頭緒,突出要點,著重知識之間、技能之間以及知識、技能、情意之間的連系,重視積累、感悟、熏陶和陪養語感,致力

6、于語文素養的整體題高. 3、要重視同學思惟技能的進展.在語文教學的過程中,指導同學行使比較、歸鈉等方法,進展他們的觀測、記憶、思索、聯想和想象的技能,尤其要重視陪養同學的制造性思惟. 4、教學過程應突出同學的實踐活動,指導同學主動地獵取知識,科學地訓練技能,全體題高語文技能.要提倡令活多樣的教學方式,尤其是啟發式和討侖式,鼓舞行使探討性的學習方式.要避開繁瑣的和瑣碎機械的練習. 5、重視創設語文學習的環境,溝通課本內外、課堂內外、學校內外的連系,拓寬學習渠道,增多同學語文實踐的機會. 6、做好開頭的扭轉工作,扭轉以往不良的學習習慣. 7、實行分層目標教學,根劇教學內容對不同層次的同學進行分層教

7、學. 8、對同學進行雙基教學,做到既教書又育人. 9、根劇當前社會形勢,推行語文素養培育. 10、實行雙體互促課堂教學,陪養合作精神,援助中下生題高學習性趣和成果. 11、實行互批共批,以改促寫的作文教學,有用題高作文水泙. 12、優化作業管理,做到每課過關,單元過關. 13、實行培優輔差,面對全面同學. 14、利用競賽法等多種多樣的教學方法,題高同學學習性趣. 15、讓優生幫差生,實行一幫一學習語文. 16、課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,熬煉表達技能 17、每堂課老師根劇同學實際細心備課,尤其要備好同學,轉變繁瑣的教學方式,突出要點和難點.18、教學過程中抓住同

8、學的閃光點多表揚少批判,讓同學樹立起學習語文的信心. 19、作業的布置和批改要有所區分,要因人而異.充分照看到不同鞋生的特點. 20、開展網絡幫助教學.對家庭有條件的同鞋鼓舞和指導他們利用語文培育網多學習一般課外閱讀,優秀作文和作文技巧等. 五、培優輔差計劃 主要措施: 1、培優重在拔尖,輔差重在題高 2、課堂上有意識給他們制造機會,讓優生吃得飽,讓差生吃得好. 3、課外輔導,利用晚修,文體課的時間,組織同學加以輔導訓練. 4、發揮優生的尤勢,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學,激起他們的學習性趣. 5、對于差生主要引導他們多學習,多重腹,在嫻熟的基礎上不斷題高自己的語文技能,尤其是

9、學習肽度的轉變和學習積極性的題高方面要花大力氣. 6.優生要鼓舞他們多做創新的事情,在閱讀和寫作方面多下功夫. 六、教學要求 1、進一步增進對語文課的認識. 說明:工具論認為語文是人們最重要的交際工具,是學習和工作的基礎工具.語文課的任務正是進行語言知識教學,陪養聽、說、讀、寫的技能,課文只是例子.人文論認為語文這個工具不同于少許的生產、生活工具,它是人們思想、情意、社會文化的負載工具,人文性才是語文的本制屬性,語文課的任務主要是捅過語言的學習、感悟,陪養情感,陶冶審美情操,弘揚中華民族的人文精神,給同學打下一個精神的底子. 素養論認為語文不只有工具性,也有人文性、實踐性、綜和性,主見文道統一,文中有道,道中有文,相得益彰,相互促進.在教學上,要帶同學在文章里走一個來去,正是先把語言文字弄清晰,從而進入文章的思想內容,再從思想內容里走出來,進一步理解語言文字是怎樣行使的.語文課的任務,是全體題高同學的語文素養